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Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum
Importancia creciente del pensamiento crítico (y creativo) en la actual Sociedad Red y del Conocimiento. Importancia de su integración en el sistema educativo, con la consiguiente nueva pedagogía 'critica' y 'entre iguales'. Desarrollo de habilidades superiores del pensamiento (Nivel superior de la Taxonomía de Bloom 'revisada'). Thinking Skills, Thinking Tools.
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4 Predictions about the Age of Technology-Enhanced Learning

4 Predictions about the Age of Technology-Enhanced Learning | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

I've been thinking about the Arthur C. Clarke quote: "Anyone who can be replaced by a computer should be." and this led me to do some deep thinking about the consequences of technology for education...

enrique rubio royo's insight:

 Ante la robotización y automatización creciente de todo tipo de tareas... y después de mostrar cuatro predicciones en relación a la   'tecnología y el aprendizaje', se plantea  la autora la siguiente pregunta ...

 

"What does that leave for the institution and the instructor?


concluyendo, en relación al rol que el profesor debería tener, ...


"I posit that the role of an educator should shift from instructor to learning coach. A learning coach would focus time and energy on communicating, encouraging, monitoring, setting achievable (but challenging) goals, providing accountability to those goals, and guiding learners to see new insights for connecting concepts. In other words, educators should work with technology to (a) eliminate the repetitive tasks and (b) focus on the relationship-oriented things that improve the learning experience"...


No es fácil, pero inevitable reflexionar y concluir. Modestamente creo.



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Five technology skills every student should learn | eSchool News

Five technology skills every student should learn | eSchool News | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

La autora nos plantea... ¿cuáles son las habilidades TECNOLÓGICAS clave, que deberían aprender nuestros estudiantes?, a la vez que nos propone las siguientes 5 habilidades Tecnológicas (a las que añado comentarios propios):

 

1.- Online literacy (habilidades tecnológicas que les permitan analizar y juzgar la calidad, fiabilidad y seguridad de contenidos, recursos y servicios online)

2.- Critical Thinking (habilidades en el uso de `thinking tools', como herramientas para gestión de debates, gestión de ideas y conceptos, brainstorming, etc)

3.- Soporte científico de la tecnología digital (cultura tecnológica, fundamentos científicos que soportan las tecnologias de naturaleza digital). Se necesita algo mas que saber usar un software o dispositivo digital.

4.- Adaptabilidad (dominio de la tecnología digital y adaptabilidad a sus contínuos cambios)

5.- Determinación (actitud abierta a experimentar con la tecnología sin miedo a equivocarnos)

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21st_century_classroom.jpg (2385x1124 pixels)

21st_century_classroom.jpg (2385x1124 pixels) | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

Indiscutiblemente la tecnología está cambiando el semblante de la educación actual, apreciándose ya su impacto. Con el ritmo actual de la innovación tecnológica... ¿podemos imaginar qué aspecto tendrán nuestras aulas dentro de 20 años?.   ¿Cuál es el nivel de integración de tecnología en nuestras aulas?, ¿es el adecuado?.

 

Se nos ofrece en la presente infografía una serie de tecnologías que, según el autor, podrían cambiar drásticamente el nivel de adecuación de nuestras aulas, en cuanto a integración tecnológica se refiere.

 

Para descargar la imagen...http://edudemic.com/wp-content/uploads/2012/07/21st_century_classroom.pdf

 

Fuente original...'20 Must-See Facts About The 21st Century Classroom'...

http://edudemic.com/2012/07/classroom-pieces/?utm_source=Communicator.21+August+2012&utm_campaign=CommunicatorAnalytics&utm_medium=email

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enrique rubio royo's comment, August 2, 2012 8:22 AM
Gracias Sergio
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Integración de las TICs para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, en la educación superior.

Integración de las TICs para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, en la educación superior. | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

http://www.slideshare.net/erubio/seminario-innovacion-educacion-superior-usach-abril-2012

¿Es ‘la formación de docentes’ el principal reto en la educación actual?, y de ser así ¿de qué tipo de formación y aprendizaje estamos hablando?;

¿qué entendemos por integración de habilidades cognitivas superiores en los diferentes planes de estudios?, ¿por qué ahora?;
¿qué entendemos por integración de las TICs en la educación superior?;

¿cuál es nuestra propuesta?, ¿qué iniciativas y/o experiencias concretas podemos mostrar?.

Entrada original... http://bit.ly/IgvfPj

 

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The Invasive Valley of Personalization

The Invasive Valley of Personalization | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it
About 9 months ago, I gave a presentation at the World Future Society Conference called The Promise and Perils of Personalization. After thinking, reading, discussing, and musing about personalizat...
enrique rubio royo's insight:

 Muy interesante reflexión acerca de los peligros y amenazas de la personalización creciente (entendida como monitorización creciente de la actividad personal, basada en los datos que la tecnología actual permite capturar a partir de la interacción del individuo con el medio físico y digital), hasta el punto de que los PLOS (Personal Life Operating System) pudieran gestionar nuestra vida, en todo momento, indicándonos qué toma de decisión sería la mas acertada en cada situación (considerando que se haya alcanzado el almacenamiento del 100%  de nuestros datos personales, previa definición de los patrones personales correspondientes de interacción con el entorno).  Muy interesante  y didáctico el PREZI que se ofrece 'The Promise and Perils of Personalization.'  Muy recomendable reflexión,

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Leadership in Technology is Really Leadership in Learning

Leadership in Technology is Really Leadership in Learning | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

 'Posting' en el que, partiendo del workshop "21st Century School Leadership, Leading Change in Changing Times" (*) -cuyo lema central es que "la tecnología debe estar al servicio del aprendizaje"-, se opina acerca del papel de la tecnología en las escuelas.

El liderazgo tecnológico en las escuelas no consiste sencillamente en comprar cosas y ni tampoco conseguir que la gente utilice la tecnología. Lo que se necesita son líderes que ayuden a las diferentes comunidades educativas a reflexionar acerca de qué objetivos de aprendizaje se necesitan para sus estudiantes, sus profesores, y para ellos mismos, así como ver qué tecnologías, qué herramientas concretas y cómo éstas pueden apoyar a dichos objetivos de aprendizaje. No se trata, pues, de "usar más tecnología porque si" o de "utilizar la tecnología para aumentar el nivel de participación", puesto ¿de qué sirve dicha participación sin unos objetivos claros de aprendizaje?, en particular sin un ¿hacia dónde vamos?,...

De este modo, ¿cuál es la cuestión fundamental que debemos plantearnos?. Se proponen las dos siguientes ...

¿cómo identificar el tipo de experiencias de aprendizaje que nos ayudarán a vivir, trabajar y aprender en el siglo XXI?, y

¿en qué medida puede la tecnología apoyar dichos tipos de experiencias?

que nos llevan a su vez a reflexionar acerca de ...

- ¿por qué cambiar?, ¿cómo conseguir el apoyo de los diferentes miembros de la comunidad para las innovaciones requeridas por el aprendizaje del S XXI?
- ¿qué cambiar?, ¿cómo lo conseguimos?, ¿cómo promover y apoyar el cambio pedagógico en docencia y aprendizaje, en el curriculum?
- ¿cómo monitorizar el cambio?, ¿cómo evaluar el rendimiento del estudiante en el proceso de adquisición de competencias complejas?

¿Debería un líder académico actual tener una presencia pública online ('social media'), relacionada con la enseñanza y el aprendizaje?

Necesitamos menos planes tecnológicos y mas planes de aprendizaje que incorporen tecnología. Necesitamos menos proyectos tecnológicos, y mas proyectos reales que desarrollen intereses, habilidades, y comprensión transformadora de determinados dominios de conocimiento. Necesitamos menos asesores tecnológicos, y mas asesores de aprendizaje, con un amplio conocimiento del rango de herramientas disponibles para soporte del aprendizaje del estudiante. Necvesitamos menos esfuerzos en medir la adopción y uso de la tecnología, y mas esfuerzos en medir si la adopción y uso de la tecnología conlleva un mayor aprendizaje en nuestros estudiantes.

(*) aquí pueden encontrarse diferentes e interesantes presentaciones del Workshop

http://edtechteacher.org/index.php/professional-development/summer-workshops/42-school-leaders

Interesante enlace, relativo a modelización de actividades de aprendizaje ... 'Universal Design for Learning' http://www.cast.org/ , en el contexto un Aprendizaje transformador (Deeper Learning)

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Students want personalized learning, mobile technology

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Partiendo de la realidad, siempre bajo contexto, de que cada vez mas estudiantes poseen dispositivos móviles, incluidas 'tabletas', y que (al parecer) muestran un fuerte deseo de usar dichas herramientas de aprendizaje personal en la escuela para incrementar la colaboración y el acceso a recursos... un  interesante proyecto (Project Tomorrow),  analiza cómo los estudiantes desean asumir el control de  su propio aprendizaje , así como de las 'tools' que usan para aprender, y se plantea... ¿qué tipo de uso de la tecnología están haciendo los estudiantes, ¿por qué dicha  tecnología, presente en su actividad diaria, no ha penetrado en general aún en las aulas?, ¿qué opinan los padres? (eClassroom News),

 

¿qué sucede en nuestro entorno local?, ¿qué opinamos como profesores?, ¿y como padres?...

 

“Mapping a Personalized Learning Journey: K-12 Students and Parents Connect the Dots with Digital Learning",

 

http://www.tomorrow.org/speakup/pdfs/SU11_PersonalizedLearning_Students.pdf

 

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