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Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum
Importancia creciente del pensamiento crítico (y creativo) en la actual Sociedad Red y del Conocimiento. Importancia de su integración en el sistema educativo, con la consiguiente nueva pedagogía 'critica' y 'entre iguales'. Desarrollo de habilidades superiores del pensamiento (Nivel superior de la Taxonomía de Bloom 'revisada'). Thinking Skills, Thinking Tools.
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Scooped by enrique rubio royo
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Rethinking thinking - Trevor Maber

Rethinking thinking - Trevor Maber | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it
enrique rubio royo's insight:

Interés: Pensamiento rápido (Modelo 'Escalera de Inferencia') + Lección 'fliped' en TED-Education.

 

Modelo 'Escalera de inferencia', personal, que se repite continuamente, de manera inconsciente, cada día, en cada situación o suceso.

Todos los días nos encontramos con personas y procesamos nuestras interacciones - haciendo inferencias y desarrollándo creencias sobre el mundo que nos rodea. En esta lección, Trevor Maber nos introduce a la idea de una 'escalera de inferencia' y un proceso para replantear la forma en que interactuamos.

Cada vez que interaccionamos con otra persona, esa experiencia, entra en la escalera por la parte inferior y asciende en un 'abrir y cerrar de ojos' , saliendo por la parte superior de la misma. Este proceso sucede miles de veces a lo largo del día sin que nos demos cuenta. Veamos qué sucede en cada uno de los escalones de la citada escalera.

1.- Datos crudos. En el primer escalón tenemos los datos crudos y
observaciones de nuestra experiencia (algo muy parecido a lo que vería alguien observando un video acerca de la experiencia particular)
2.- Filtrado. De todos los datos recibidos, filtramos aquellos que, en esta ocasión,  son significativos para nosotros
3.- Asignación de significado. A partir de experiencias y cultura previas, y de la información seleccionada, interpretamos lo sucedido, la 'situación o experiencia del momento',
4.- Suposiciones. Momento en que las suposiciones toman el control y se genera nuestra propia 'historia' de lo sucedido.
5.- Conclusiones. En este peldaño y con las suposiciones elaboradas, es el momento de concluir definitivamente lo que ha sucedido. Nos sentimos de una determinada manera, es el momento de las emociones.
6.- Ajuste de nuestras creencias (en base a la experiencia). La próxima vez que me suceda algo parecido, a partir de la experiencia vivida y de las correspondientes conclusiones alcanzadas, modificaré mi comportamiento
7.- Acción. Reacción ante lo sucedido.

Clara y sencilla explicación del modelo de escalera de inferencia, mediante un ejemplo de la vida real ( 'listo quitándome el aparcamiento' ), en el que  mis creencias (mi escalera) entran en colisión con la escalera del 'otro' (su 'historia').

 

¿Qué pasaría si pudiéramos (que podemos), libre y proactivamente, auto-interpelar nuestras propias escaleras?. Deberíamos prestar mucha atención a nuestra escalera. Preguntémonos qué creencias están en juego, de dónde vienen. ¿Qué datos y observaciones filtramos siguiendo las 'creencias' y por qué?. ¿Nuestras suposiciones son válidas y basadas en hechos?. ¿Otros supuestos crearían sentimientos diferentes y generarían mejores acciones y conclusiones?.

Todos tenemos nuestra propia escalera. Seamos conscientes de la propia y ayudemos a otros a identificar la suya.

 

http://ed.ted.com/lessons/rethinking-thinking-trevor-maber (lección 'fliped', en TEDEd)
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=KJLqOclPqis (versión YouTube con subtítulos en español).

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RITA MESA's curator insight, April 13, 2013 12:02 PM

Herramientas psicología

Rescooped by enrique rubio royo from La brecha de la complejidad
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Herramientas digitales de trabajo colaborativo para comunidades de práctica - IVAP 2012

Herramientas digitales de trabajo colaborativo para comunidades de práctica - IVAP 2012 | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

Excelente trabajo de los autores, y gran oportunidad de la propuesta (notemos que en general no existe mucha participación y colaboración, se necesita no sólo la actitud y disposición de hacerlo, sino también facilitar y aprender el cómo hacerlo), muy didáctica y práctica.

 

Mi agradecimiento público por la compartición de este  necesario y buen trabajo realizado.

 

Scooped by Ana Rodera (http://www.scoop.it/u/aNa)

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Rescooped by enrique rubio royo from Docentes y TIC (Teachers and ICT)
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A 60 Seconds Guide to The Use of Blogging in Education

A 60 Seconds Guide to The Use of Blogging in Education | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

Enrique Rubio: Desde la premisa...'Escribir bien, para leer y pensar mejor', es interesante la infografía que se presenta -así como el enlace asociado 'Guide to The Use of Blogs in Teaching', http://www.educatorstechnology.com/2012/06/ultimate-guide-to-use-of-blogs-in.html,- todo ello con la mirada puesta en el desarrollo de habilidades cognitivas en el aula, hasta alcanzar  la infusión del 'pensamiento crítico' en la docencia  de cada materia.


Via Jon Samuelson, Enid Baines, Kathleen Cercone, Ana Rodera
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Chris Carter's curator insight, February 26, 7:19 PM

Beautiful infographic; powerful message

Anabel Gonzalez's curator insight, February 27, 9:57 AM

My Beginner ESL students have started blogging everyday and it has been a huge success!  They are enjoying it so much that they are improving their writing skills without realizing it. Blogging is good for all!

Maria Richards's curator insight, March 29, 4:27 PM

I SOOO need this infographic.

Scooped by enrique rubio royo
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Twitter for Learning

Enrique Rubio: Cada día mas, experimentamos integrando herramientas 'social media' a la docencia (presencial, 'blended' u 'online')...¿hacemos uso de Twitter?, ¿por qué usarlo?, ¿para aprendizaje?, ¿cómo enseñar con Twitter?, ¿cómo incorporar Twitter, en particular, su uso pedagógico  para el desarrollo de actividades reflexivas y metacognitivas (pensamiento crítico y creativo)?.

 

A Framework for Teaching with Twitter, http://chronicle.com/blogs/profhacker/a-framework-for-teaching-with-twitter/26223, (Twitter Adoption Matrix, https://sites.google.com/site/profhackerimg/Twitter-Matrix-500.jpg ).

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Rescooped by enrique rubio royo from APRENDIZAJE
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Introduction to Evaluation in eLearning | eFront Blog

Introduction to Evaluation in eLearning | eFront Blog | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

Enrique Rubio...

 

Siendo la evaluación la componente clave de todo programa o curso eLearning, para su mejora contínua, se proporciona una nutrida relación de recursos relativos a la evaluación eLearning, entendiendo que la evaluación se produce:


1.- antes del curso (evaluación de necesidades), a la hora de planificar
2.- durante el curso (evaluación formativa) para llevar a cabo las potenciales mejoras, y
3.- después del curso (evaluación sumativa) para determinar resultados.

 

imagen...learning_pyramid2.jpg


Via Marta Torán
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Rescooped by enrique rubio royo from 21st Century Concepts- Educational Neuroscience
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Understanding How the Brain Thinks | Edutopia

Understanding How the Brain Thinks | Edutopia | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it
Empowering and connecting teachers, administrators, and parents with innovative solutions and resources to better education. Join the conversation today!

 

For students to be best prepared for the opportunities and challenges awaiting them, they need to develop their highest thinking skills -- the brain's executive functions. These higher-order neural networks are undergoing their most rapid development during the school years, and teachers are in the best position to promote the activation of these circuits. With the help of their teachers, students can develop the skillsets needed to solve problems that have not yet been recognized, analyze information as it becomes rapidly available in the globalized communication systems, and to skillfully and creatively take advantage of the evolving technological advances as they become available.

 

Imagen... 20 Minutos /ADAM, http://www.20minutos.es/noticia/295665/l/desgaste/autocontrol/cerebro/ , (fecha acceso 20/06/2012) 


Via Tom Perran
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Rescooped by enrique rubio royo from Comunicando
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Ser profesor hoy: emprendedores del aprendizaje digital

Ser profesor hoy: emprendedores del aprendizaje digital | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

"Es importante recordar que todos sabemos algo y nadie lo sabe todo. Si exploramos las formas de poner en común los distintos saberes, alumnos y profesores trazaremos juntos los caminos de nuestro particular y colectivo peregrinaje digital..."


Via Roberto del Rey
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Rescooped by enrique rubio royo from La brecha de la complejidad
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10 pistas para enseñar pensamiento crítico | Aprender a Pensar

10 pistas para enseñar pensamiento crítico | Aprender a Pensar | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

Traducción del artículo publicado originalmente en edutopia (http://www.edutopia.org/stw-kipp-critical-thinking-10-tips-for-teaching) que recoge las sugerencias de los docentes del KIPP King Collegiate High School (California, EEUU) sobre cómo desarrollar y evaluar el pensamiento crítico en tus estudiantes.


Via Raúl Luna, enrique rubio royo
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A Simple Guide To 4 Complex Learning Theories - Edudemic

A Simple Guide To 4 Complex Learning Theories - Edudemic | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it
Do you know the actual theories of learning? A learning theory is an attempt to describe how people learn, helping us understand this inherently complex process.
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enrique rubio royo's curator insight, January 4, 2013 7:39 AM

Interesante infografía (http://edudemic.com/wp-content/uploads/2012/12/theories-of-learning-fixed.jpg) en la que se pretende dar respuesta a la 'compleja' cuestión de ¿cómo aprendemos?, visualizando y comparando cuatro teorias de aprendizaje: Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo y Conectivismo.

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PhD in Googling [Interactive Infographic]

PhD in Googling [Interactive Infographic] | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

Infografía interactiva relativa al 'Googling' (búsquedas en Google), con buen diseño, síntesis y facilidad  para  generar eficaces ecuaciones de búsqueda ('inquiry based learning').

 

Created by OnlinePhD.org via: GAS...

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Rescooped by enrique rubio royo from Complex systems and projects
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Learn to Read Causal Loop Diagrams

Learn to Read Causal Loop Diagrams | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

Systems thinking (http://systemsandus.com/systems-thinking/) takes on complex, dynamic systems and how they behave over time, which calls for a different sort of language. This quick tutorial will teach you the basics about reading causal loop diagrams through a Population model.Causal loop diagrams consist of variables (things, actions or feelings) connected by causal links (arrows) with polarities (+ and – signs) and delays (||) to describe the causal links, and feedback loops to describe the circles of cause and effect that take on a life of their own. Let’s hop into our example right away to make this more concrete.


Via Ides De Vos, Philippe Vallat
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Rescooped by enrique rubio royo from The Flipped Classroom
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An Illustration of Flipped Classroom: The Full Picture

Enrique Rubio: Interesante 'ilustración' de cómo llevar a cabo, y en qué consiste, el modelo 'flipped' de aula. Orientador en nuestra actual apuesta por aplicarlo en una asignatura de primero (Informática) de la facultad de Traductores e Intérpretes. Necesidad de asimilarlo tanto profesores como los propios estudiantes. A la espera de 'evaluar' al final del primer cuatrimestre.

 

The Flipped Classroom: The Full picture is not about watching videos as homework.


Via JackieGerstein Ed.D.
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Viljenka Savli's curator insight, September 5, 2013 7:26 AM

Poučen video na to temo

Viljenka Savli's comment, September 26, 2013 3:01 AM
Thanks Elene for so great explanation and insight of the topic.
Francois Adoue's curator insight, October 11, 2013 7:21 AM

For this first scoop, some basics with the Flipped Classroom concept, during 2 years (at least we will give you some topics about this concept during an Eu project with France, Spain, Germany and Turkey)

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Leadership in Technology is Really Leadership in Learning

Leadership in Technology is Really Leadership in Learning | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

 'Posting' en el que, partiendo del workshop "21st Century School Leadership, Leading Change in Changing Times" (*) -cuyo lema central es que "la tecnología debe estar al servicio del aprendizaje"-, se opina acerca del papel de la tecnología en las escuelas.

El liderazgo tecnológico en las escuelas no consiste sencillamente en comprar cosas y ni tampoco conseguir que la gente utilice la tecnología. Lo que se necesita son líderes que ayuden a las diferentes comunidades educativas a reflexionar acerca de qué objetivos de aprendizaje se necesitan para sus estudiantes, sus profesores, y para ellos mismos, así como ver qué tecnologías, qué herramientas concretas y cómo éstas pueden apoyar a dichos objetivos de aprendizaje. No se trata, pues, de "usar más tecnología porque si" o de "utilizar la tecnología para aumentar el nivel de participación", puesto ¿de qué sirve dicha participación sin unos objetivos claros de aprendizaje?, en particular sin un ¿hacia dónde vamos?,...

De este modo, ¿cuál es la cuestión fundamental que debemos plantearnos?. Se proponen las dos siguientes ...

¿cómo identificar el tipo de experiencias de aprendizaje que nos ayudarán a vivir, trabajar y aprender en el siglo XXI?, y

¿en qué medida puede la tecnología apoyar dichos tipos de experiencias?

que nos llevan a su vez a reflexionar acerca de ...

- ¿por qué cambiar?, ¿cómo conseguir el apoyo de los diferentes miembros de la comunidad para las innovaciones requeridas por el aprendizaje del S XXI?
- ¿qué cambiar?, ¿cómo lo conseguimos?, ¿cómo promover y apoyar el cambio pedagógico en docencia y aprendizaje, en el curriculum?
- ¿cómo monitorizar el cambio?, ¿cómo evaluar el rendimiento del estudiante en el proceso de adquisición de competencias complejas?

¿Debería un líder académico actual tener una presencia pública online ('social media'), relacionada con la enseñanza y el aprendizaje?

Necesitamos menos planes tecnológicos y mas planes de aprendizaje que incorporen tecnología. Necesitamos menos proyectos tecnológicos, y mas proyectos reales que desarrollen intereses, habilidades, y comprensión transformadora de determinados dominios de conocimiento. Necesitamos menos asesores tecnológicos, y mas asesores de aprendizaje, con un amplio conocimiento del rango de herramientas disponibles para soporte del aprendizaje del estudiante. Necvesitamos menos esfuerzos en medir la adopción y uso de la tecnología, y mas esfuerzos en medir si la adopción y uso de la tecnología conlleva un mayor aprendizaje en nuestros estudiantes.

(*) aquí pueden encontrarse diferentes e interesantes presentaciones del Workshop

http://edtechteacher.org/index.php/professional-development/summer-workshops/42-school-leaders

Interesante enlace, relativo a modelización de actividades de aprendizaje ... 'Universal Design for Learning' http://www.cast.org/ , en el contexto un Aprendizaje transformador (Deeper Learning)

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El plagio y la honestidad académica | Ci2

El plagio y la honestidad académica | Ci2 | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

“El plagio y la honestidad académica”, es un tutorial basado en un material (iResearch information skills for life) desarrollado originalmente por la biblioteca de la Universidad de Sydney que ha sido adaptado y traducido al español por REBIUN y la Comisión Sectorial de las TIC. Bajo licencia Creative Commos. Se encuentra accesible desde el portal CI2 (competencias informáticas e informacionales). El material original puede consultarse en la web iResearch: information skills for life.

 

Entrada de blog de M. Isabel Domínguez Aroca (2012), El plagio y la honestidad académica, fecha acceso 18/06/2012, http://www.alfared.org/blog/bibliotecas-universitarias/1389

Fuente original...The University of Sydney, (03 February 2012), Plagiarism and academic honesty, fecha acceso 18/06/2012, http://sydney.edu.au/library/elearning/learn/plagiarism/index2.php

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Rescooped by enrique rubio royo from The 21st Century
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Design your Digital Classroom - A wonderful interactive chart!

Design your Digital Classroom - A wonderful interactive chart! | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

Click on the small circle next to Slideshow to view a linear presentation of the big concepts OR click on the small circle associated with each idea to view more information and find resources on my wiki.

 


Via Susan Bainbridge
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Susan Bainbridge's comment, June 7, 2012 4:21 AM
Hi Enrique, Isn't this a great chart? Glad you enjoyed it also.
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The Critical Thinking Community

The Critical Thinking Community | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

 

 

 

 

 

 

Referencia indispensable para el ‘Pensamiento Crítico’ y su integración en la docencia.

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