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Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum
Importancia creciente del pensamiento crítico (y creativo) en la actual Sociedad Red y del Conocimiento. Importancia de su integración en el sistema educativo, con la consiguiente nueva pedagogía 'critica' y 'entre iguales'. Desarrollo de habilidades superiores del pensamiento (Nivel superior de la Taxonomía de Bloom 'revisada'). Thinking Skills, Thinking Tools.
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Special issue of Journal of ETS on learning analytics is now available (ed. George Siemens)

Enrique Rubio:

 

Completa e interesante referencia sobre 'learning analytics', de la mano de George Siemens.

 

En el actual tránsito hacia la educación digital, resulta imprescendible la incorporación de nuevas 'analíticas' asociadas a las 'trazas digitales' que dejamos (tanto profesores como estudiantes), mediante la extracción de las correspondientes estadísticas y matrices de datos  (propias del tradicional  'Análisis de Redes Sociales' o de indicadores identificados a título propio o estándares), para su tratamiento y visualización gráfica posterior.

 

En el CICEI (http://www.cicei.com/), estamos desarrollando plugins para la extracción de datos (a partir de las mencionadas trazas digitales), de Elgg y Moodle, en formato de matriz utilizado por Pajek, para su proceso y visualización gráfica posterior. Inicialmente, pueden generarse las matrices de amistad y colaboración, pudiéndo analizarse, en el caso de Elgg, recursos tales como: blogs, galería de imágenes, marcadores, foros, videos, páginas, subpáginas, y ficheros. Puede filtrase por fechas y/o tipo de colaboración.

 

Las matrices correspondientes, pueden generarse para los siguientes conjuntos de usuarios: 'Amigos' de un usuario; 'Miembros de un grupo'; o 'Todos los usuarios de la red social', en nuestro caso 'Sociedad y Tecnología' (http://www.sociedadytecnologia.org/).

 

En el caso de Moodle, de forma similar a como lo hace SNAPP (http://research.uow.edu.au/learningnetworks/seeing/snapp/index.html/), generamos matrices de colaboración (en el formato Pajeck), con las interacciones que se producen en los foros (para un foro, para uno o mas foros del curso, o para todos los foros de uno o mas cursos).

 

 

"The Society for Learning Analytics Research defines learning analytics as the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and optimizing learning and the environments in which it occurs (http://www.solaresearch.org/mission/about/)."


Via Andreas Link
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Introduction to Evaluation in eLearning | eFront Blog

Introduction to Evaluation in eLearning | eFront Blog | Pensamiento crítico y su integración en el Curriculum | Scoop.it

Enrique Rubio...

 

Siendo la evaluación la componente clave de todo programa o curso eLearning, para su mejora contínua, se proporciona una nutrida relación de recursos relativos a la evaluación eLearning, entendiendo que la evaluación se produce:


1.- antes del curso (evaluación de necesidades), a la hora de planificar
2.- durante el curso (evaluación formativa) para llevar a cabo las potenciales mejoras, y
3.- después del curso (evaluación sumativa) para determinar resultados.

 

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Via Marta Torán
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