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Rescooped by Olivier Quinet from Mind mapping, pensée visuelle et pédagogie ou comment apprendre à apprendre
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Mindomo. Proposer des devoirs sous la forme de mind maps à vos étudiants – Les Outils Tice

Mindomo. Proposer des devoirs sous la forme de mind maps à vos étudiants – Les Outils Tice | Pedagogo. | Scoop.it
Mindomo ne cesse d’évoluer et de proposer de nouvelles fonctions intéressantes. Parmi ces dernières la possibilité de créer et de soumettre des devoirs à ces élèves directement depuis la plateforme.

Via Daniel Morgenstern, Fabienne De Broeck
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Daniel Morgenstern's curator insight, November 12, 2016 6:24 AM
Utilisation gratuite pour 3 cartes mentales. Mais 72 euros /an si vous voulez faire participer vos élèves.
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Travailler des compétences en AP en classe de Troisième [Histoire]

Travailler des compétences en AP en classe de Troisième [Histoire] | Pedagogo. | Scoop.it

"La démarche consiste, à partir d’une entrée disciplinaire, à construire une séance de travail en accompagnement personnalisé au plus près des besoins des élèves. On s’interroge donc sur les processus qui conduisent à la construction de la séance en accompagnement personnalisé, sur le choix des compétences travaillées aussi bien qu’à la place et la posture de l’élève et du professeur en amont et pendant la séance d’accompagnement personnalisé. Enfin, la réflexion porte sur l’évaluation après la phase d’apprentissage et le travail en accompagnement personnalisé : quelle évaluation sommative ?

L’objectif cognitif doit permettre de répondre à la problématique : « Comment les crises favorisent-elles les expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres ? » en construisant progressivement la notion de totalitarisme."


Via Veille Tice VanGogh, Canopé Dijon
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La classe mutuelle

La classe mutuelle | Pedagogo. | Scoop.it

"Comment créer des conditions favorables à l'enseignement par les pairs ?

Découvrez le fonctionnement de la classe dite « mutuelle ». Vincent Faillet, enseignant de SVT, explique dans cet entretien au Café pédagogique le principe et les avantages de sa classe mutuelle : « Nous avons couvert les murs de tableaux et réorganisé le mobilier pour favoriser le travail de groupe », précise l'enseignant.Sa manière d'enseigner est différente et ses séances sont ritualisées et calibrées pour permettre un maximum d'échanges entre les lycéens. Après un apport théorique assez court, l'enseignant laisse les élèves s'approprier le contenu avant un bilan. « Je me concentre sur les élèves en difficulté ou sur ceux qui ont besoin d’approfondir le cours », souligne Vincent Faillet. La multitude des tableaux permet une vision synoptique du travail et entraîne une émulation au sein du groupe.À noter qu'un site internet expliquant la démarche est accessible pour découvrir la classe mutuelle."


Via Canopé Dijon
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GoAnimate. Créer de véritables dessins animés 

GoAnimate. Créer de véritables dessins animés  | Pedagogo. | Scoop.it

GoAnimate est réellement étonnant et vous allez vous surprendre à vous amuser en train de créer des vidéos pour votre classe. Les usages sont multiples. Vos vidéos animées peuvent servir dans le cadre d’une classe inversée, pour introduire de manière dynamique une leçon, pour créer une présentation dont les élèves se souviendront, pour réaliser des petites mises en situation en cours de langues… Vous pouvez aussi le mettre dans les mains de vos élèves et leur fournir ainsi un moyen d’expression ludique et valorisant.


Via Laurent Blanquer
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Quelle pédagogie pour transmettre les valeurs de la République ? Un ouvrage de Jean-Michel Zakhartchouk

Quelle pédagogie pour transmettre les valeurs de la République ? Un ouvrage de Jean-Michel Zakhartchouk | Pedagogo. | Scoop.it
Liberté, égalité, fraternité sont des valeurs qu’on voudrait universelles. Mais comment traduire dans les actes les intentions et les discours ? Comment les faire vivre dans notre école, depuis le plus jeune âge ?

Via CRAP-Cahiers pédagogiques, Canopé Dijon
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Pédagogie interrogative, active, co-active, inversée... quelles différences ?

Pédagogie interrogative, active, co-active, inversée... quelles différences ? | Pedagogo. | Scoop.it
“ Il existe un nombre infini de méthodes et techniques pédagogiques. Aucune n'est meilleure que l'autre, tout dépend du contexte dans lequel elles sont utilisées. On peut les classer aujourd'hui e”
Via fduport, Fraval Amandine, Michel Briand, Andrée Robertson
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Corinne RAMILLON's curator insight, September 27, 2016 6:02 PM

Pédagogie interrogative, active, co-active, inversée... quelles différences ?

Corinne RAMILLON's curator insight, September 27, 2016 6:09 PM

Pédagogie interrogative, active, co-active, inversée... quelles différences ?

Rescooped by Olivier Quinet from Pédagogie numérique histoire-géographie
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En Allemagne, ces deux immeubles vont produire leur énergie et dépolluer l'air

En Allemagne, ces deux immeubles vont produire leur énergie et dépolluer l'air | Pedagogo. | Scoop.it
“ Panneaux solaires, peinture anti-pollution, végétalisation et mixité sociale sont les ingrédients de complexe immobilier inédit.”
Via Fabs112
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Devenir tuteur ou tutrice... la formation au tutorat


Via Veille Tice VanGogh
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marieangemat's curator insight, September 10, 2016 9:25 AM
Une courte vidéo à destination des élèves tuteurs d'autres élèves, résumant leur rôle.
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L'évaluation de la formation : un acte de management (2/2) 

L'évaluation de la formation : un acte de management (2/2)  | Pedagogo. | Scoop.it
“ Que l’on se place du point de vue de l’entreprise ou de celui du salarié, le premier enjeu d’une formation reste son efficacité. C’est-à-dire sa contribution à changer les façons de faire du collaborateur, au bénéfice simultané de la performance collective de l’organisation et de l’ « employabilité » du salarié. Mais ce type d’évaluation demande davantage que la greffe d’un processus supplémentaire sur des prestations existantes : il suppose de repenser l’ensemble de l’ingénierie de formation. Et ce n’est pas la moindre de ses vertus.”
Via Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle, Andrée Robertson
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Eldorado : Un bel EPI numérique Lettres - Géographie autour des migrations

Eldorado : Un bel EPI numérique Lettres - Géographie autour des migrations | Pedagogo. | Scoop.it
Selon les dernières statistiques de l’OIM, 106 461 migrants ont rejoint l’Italie en bateau en 2016, la plupart depuis la Libye, et 2 726 hommes, femmes et enfants sont morts pendant la traversée. Comment l’Ecole peut-elle développer la compréhension d’une question si essentielle ? Au collège de Bourg-sur-Gironde, Marie Especel et Marlène Partyka ont choisi de travailler en interdisciplinarité autour du roman « Eldorado » de Laurent Gaudé pour mettre en œuvre une belle pédagogie de l’altérité avec leurs élèves de 4ème. Au programme : lecture, recherches documentaires, analyse d’images, cartographie numérique des déplacements, réécritures via Twitter, interviewes écrites ou vidéos des personnages. Au final, le projet permet de « multiplier les représentations des phénomènes migratoires » et de « déconstruire des savoirs informels pour en faire des objets de savoir scolaire ». Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires abaissent-ils le niveau ? L’Education aux Medias et à l’Information constitue-t-elle une perte de temps ? A l’expérience non…

Via Veille Tice VanGogh
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Représentations et enjeux du travail personnel de l'élève - Veille et Analyses de l'ifé

Représentations et enjeux du travail personnel de l'élève - Veille et Analyses de l'ifé | Pedagogo. | Scoop.it

n°111, juin 2016 Auteur(s) : Rémi ThibertRésumé :

Il est très compliqué d’appréhender la réalité du travail personnel des élèves, surtout depuis son externalisation dans le courant du XXe siècle, reportant dans les familles le temps d’étude qui avait lieu auparavant dans les écoles. Aujourd’hui, les devoirs écrits se font essentiellement à la maison, malgré leur interdiction en primaire et les résultats de recherches qui ont montré l’absence d’effets de ces pratiques sur les apprentissages.Si ces devoirs persistent, c’est qu’ils répondent à d’autres attentes, sociales et non pas didactiques.

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Via CECI Jean-François
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Comment le mythe de la « bonne réponse » tue la créativité

Comment le mythe de la « bonne réponse » tue la créativité | Pedagogo. | Scoop.it
L'école est de plus en plus soupçonnée de "tuer la créativité".
Via Louis Levy, Françoise Hecquard
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Louis Levy's curator insight, September 6, 2016 8:24 AM

Très bonne approche. Donne envie d'en savoir pus !

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NetPublic » Comment apprendre avec le numérique ? 10 fiches pratiques et pédagogiques d’actions

NetPublic » Comment apprendre avec le numérique ? 10 fiches pratiques et pédagogiques d’actions | Pedagogo. | Scoop.it
“ Comment apprendre avec le numérique ? Le portail du soutien à la pédagogie universitaire du réseau de l’Université du Québec produit des fiches pratiques pédagogiques pour aider les enseignants (mais aussi les formateurs, les animateurs multimédia en EPN…) à introduire le numérique dans ses pratiques pédagogiques. ”
Via fduport
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Rescooped by Olivier Quinet from Enseigner à l'école avec le numérique
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Apprendre à apprendre, quelle place pour le numérique ? - Par Michèle Drechsler

Apprendre à apprendre, quelle place pour le numérique ? - Par Michèle Drechsler | Pedagogo. | Scoop.it
Avec le numérique de nouvelles perspectives s'ouvrent à l'enseignant qui peut utiliser de nouveaux outils, des ressources numériques pour scénariser ses séances et créer des conditions et des situations d'apprentissage avec le numérique. Comme pour tout outil didactique, l'enseignant doit pouvoir tirer parti du numérique dans ses pratiques de classe, générer les occasions d'augmenter l'efficacité de sa pédagogie au quotidien dans les différents contextes de sa classe.

Via François Malliet
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La rétroaction

La rétroaction | Pedagogo. | Scoop.it
“ Ce dossier thématique présente une recension de documents et d'informations au sujet de la rétroaction, utilisée dans un contexte de classe.”
Via Martin R. Bérubé
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Les Savanturiers du droit : un projet d’éducation innovant pour les élèves de primaire et de secondaire

Les Savanturiers du droit : un projet d’éducation innovant pour les élèves de primaire et de secondaire | Pedagogo. | Scoop.it
“ Une convention de partenariat a été signée le 5 novembre 2016 entre le Défenseur des droits et le Centre de recherches interdisciplinaires (CRI) de Paris...”
Via Michel Guillou
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La coopération entre élèves : des recherches aux pratiques

La coopération entre élèves : des recherches aux pratiques | Pedagogo. | Scoop.it
"Ce Dossier interroge la manière de mettre en œuvre la coopération dans les classes, à l’appui des recherches en éducation. Il y a de nombreux paramètres qui entrent en jeu lors des situations de coopération entre élèves, comme l’influence des relations et des tensions entre élèves, la place sociale accordée à chaque élève, l’habitude de la classe à coopérer, le contexte culturel de chaque pays qui incite plus ou moins explicitement les élèves à s’engager collectivement dans l’apprentissage, ou au contraire à travailler de manière plus individuelle, etc. Ce Dossier fait le point sur les avancées des recherches (en psychologie, en sciences de l’éducation, en didactique…) autour de la question de la coopération entre élèves, notamment par l’examen des relations entre la coopération et l’apprentissage : les élèves apprennent-ils mieux à plusieurs ? Faut-il plutôt un accord ou un désaccord entre les élèves pour qu’ils puissent chacun exprimer leur point de vue et comprendre celui des autres élèves ? Comment étudier les échanges entre eux pour trouver les traces d’un éventuel apprentissage ?"

Via Martin R. Bérubé
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Gamifiez votre cours avec la roue de la chance… ou de la malchance

Gamifiez votre cours avec la roue de la chance… ou de la malchance | Pedagogo. | Scoop.it
“ C’est toujours intéressant d’amuser son auditoire d’une manière ou d’une autre lors d’un cours ou d’une conférence. Et plus fun encore, d’ajouter du suspense en laissant place au hasard. Vous en conviendrez, les jeux de hasard suscitent toujours des émotions fortes que ce soit pour le simple fait de jouer ou pour obtenir un gain. Cette probabilité de gain ou de perte crée des émotions en chacun de nous. L’excitation nous fait oublier nos soucis et le stress nous fait produire de l’adrénaline et de la dopamine. Qu’en serait-il, alors, si nous intègrions une roue de la chance dans le cadre d’un cours. Imaginez, par exemple, que vous deviez questionner vos élèves, vous pourriez insérer sur cette roue soit le nom de chacun d’entre eux pour désigner au hasard qui sera questionné, soit intégrer des questions ou numéros de questions, ou encore intégrer des thématiques pour le sujet du cours du jour et laisser ainsi le hasard choisir du sort.”
Via Laurent Blanquer
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chantal bouchard's curator insight, December 21, 2016 7:39 AM
Gamifiez votre cours avec la roue de la chance… ou de la malchance via @LaurentBlanquer http://sco.lt/...
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Jeux sérieux - Jeux sérieux ou Serious games - Portails et guides thématiques at Bibliothèque nationale de France

Jeux sérieux - Jeux sérieux ou Serious games - Portails et guides thématiques at Bibliothèque nationale de France | Pedagogo. | Scoop.it
“ L'utilisation des techniques du jeu vidéo dans un but d'information ou de formation”
Via Yasmine Kasbi, Andrée Robertson
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L’apprendre à apprendre au programme ?..

L’apprendre à apprendre au programme ?.. | Pedagogo. | Scoop.it
“ Le nouveau Socle commun de connaissances, de compé́tences et de culture qui prend date à cette rentrée met enfin au programme de l’écol”
Via Michelle Laurissergues
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Rescooped by Olivier Quinet from Contre l'Éducation. Tout contre.
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Le retour du prix Thubal Holoferne !

Le retour du prix Thubal Holoferne ! | Pedagogo. | Scoop.it
“ La rentrée scolaire est le moment des grandes résolutions. Le comité scientifique du très convoité Prix Thubal Holoferne a donc pris, à l'unanimité (mais après de longs et acharnés débats), la décision de faire coïncider désormais les nominations avec le calendrier scolaire. Les premières accompagneront donc la rentrée des enseignants le 1er septembre. Grande nouveauté…”
Via Mila Saint Anne
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L'évaluation de la formation : un acte de management  (1/2)

L'évaluation de la formation : un acte de management  (1/2) | Pedagogo. | Scoop.it
“ L’évaluation apparaît encore aujourd’hui comme le parent pauvre de la famille « formation ». Certes, la satisfaction immédiate des apprenants n’a sans doute jamais été si bien connue et mesurée. Mais le véritable résultat de la formation, c’est-à-dire l’amélioration concrète de la pratique professionnelle des collaborateurs, n’est pas systématiquement évalué. Pourquoi ? Et quelles sont les pistes de progrès ?”
Via Canadian Vocational Association / Association canadienne de la formation professionnelle, Andrée Robertson
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Rescooped by Olivier Quinet from Veille Pédagogique, Éducative et Numérique - Canopé Orléans - Chartres
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Fiche méthodologie de la recherche d’information en 6 étapes

Fiche méthodologie de la recherche d’information en 6 étapes | Pedagogo. | Scoop.it
Les élèves de 3e doivent constituer un dossier en SVT. Un des professeurs m'a demandé d'aider les élèves dans leurs recherches. Nous avons donc organisé deux séances de recherche en demi-groupe. J'ai de plus créé une fiche méthodologique sur la recherche d'information et le document de collecte. Télécharger : Fiche méthodologie : 6 étapes de…
Via Canopé 45
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Rescooped by Olivier Quinet from Veille Pédagogique, Éducative et Numérique - Canopé Orléans - Chartres
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Rentrée scolaire 2016 : Les tablettes à l'école peuvent-elles améliorer les résultats des élèves ? | Realease Capital

Rentrée scolaire 2016 : Les tablettes à l'école peuvent-elles améliorer les résultats des élèves ? | Realease Capital | Pedagogo. | Scoop.it

"Le plan numérique pour l'éducation mis en marche à la rentrée scolaire 2016 prévoit d'équiper 300 000 élèves en tablettes numérique à l'école. Cette nouvelle doit-elle forcément réjouir parents et enseignants ? Quel impact réel les tablettes ont-elles sur l'enseignement et les performances des élèves ?"


Via Sabrina M. Budel, Canopé 45
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La carte conceptuelle et l'apprentissage actif

La carte conceptuelle et l'apprentissage actif | Pedagogo. | Scoop.it

...l’activité de construction d’une carte de connaissances incite les apprenants à s’engager dans des processus de traitement profond des connaissances visées.

http://www.scoop.it/t/classemapping


Via Lucas Gruez
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