pédagogie universitaire et réussite des étudiants
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La dynamique pédagogique à Mines Albi : les matins malins - Innovation Pédagogique

La dynamique pédagogique à Mines Albi : les matins malins - Innovation Pédagogique | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
L'enseignement est une affaire sérieuse, il faut en parler ! Ci-dessous une présentation des séances réalisées depuis plus d'un an avec les liens vers les comptes rendus Un article repris du site des Mines Albi avec l'autorisation de l'auteure À Mines Albi, les Matins Malins sont l'occasion pour tous ceux qui enseignent ici, enseignants internes et vacataires, doctorants et chercheurs, de se retrouver une fois par mois afin de partager leur plaisir d'enseigner. Une heure, un sujet, un témoin, un débat, un compte rendu largement diffusé, c'est le format choisi pour mettre en lumière et faire évoluer les initiatives pédagogiques menées à Mines (...)
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Rapports et études — Site de l'Institut Français de l'Education - ifé

Rapports et études — Site de l'Institut Français de l'Education - ifé | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
Rapport de l'IFE "État des lieux de la formation et de l’accompagnement des enseignants du supérieur"
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CPU - Conférence des présidents d'université

CPU - Conférence des présidents d'université | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
« Nouveaux espaces, nouvelles interactions dans l’université à l’ère du numérique » : tel était le thème de la journée des référents numériques qui a eu lieu le 29 janvier dernier dans les locaux de la CPU.
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Renouveler les méthodes d’enseignement en droit : pour une pédagogie 2.0 innovante ! Par Mikael Benillouche, Maitre de conférence.

Renouveler les méthodes d’enseignement en droit : pour une pédagogie 2.0 innovante ! Par Mikael Benillouche, Maitre de conférence. | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it

Les méthodes d'enseignement dans les facultés de droit sont archaïques. Utiliser les possibilités offertes par les réseaux sociaux peut permettre (...)


Via Nathalie Chappe
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Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité !

Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it

On m'a demandé à plusieurs reprises si l'on apprenait mieux avec le numérique.


Via Marcel Lebrun
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Centre Ressources Illettrisme Auvergne (CRI)'s curator insight, March 10, 8:50 AM
Bel article de technopédagogie, décloisonner et mettre en résonance technologie ( on dit numérique aujourd'hui) et pedagogie. "Une nouvelle méta-analyse menée par Michelene T.H. Chi & Ruth Wylie a cherché à caractériser les dispositifs intégrant le numérique par rapport à l’implication déclarée des apprenants. Les chercheurs ont ainsi repéré 4 modes : Interactive, Creative, Active & Passive (en anglais, d’où ICAP) que je traduis ‘librement’ par Co-créatif, Créatif, Actif et Réceptif (d’où Co-CAR)". Merci @jackdub
Béatrice Laurentin's curator insight, March 23, 3:19 AM
Bel article de technopédagogie, décloisonner et mettre en résonance technologie ( on dit numérique aujourd'hui) et pedagogie. "Une nouvelle méta-analyse menée par Michelene T.H. Chi & Ruth Wylie a cherché à caractériser les dispositifs intégrant le numérique par rapport à l’implication déclarée des apprenants. Les chercheurs ont ainsi repéré 4 modes : Interactive, Creative, Active & Passive (en anglais, d’où ICAP) que je traduis ‘librement’ par Co-créatif, Créatif, Actif et Réceptif (d’où Co-CAR)". Merci @jackdub
Willem Kuypers's curator insight, September 26, 2:57 PM
Un article pour structurer la manière de donner cours avec de la technologie.
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Enseigner et Former dans le Supérieur

Enseigner et Former dans le Supérieur | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
Higher Education Excellence. Online, Free and Open Courses
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ENSEIGNER | Ressources pédagogiques de l'Université Laval

ENSEIGNER | Ressources pédagogiques de l'Université Laval | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it

© 2016 Université Laval. Tous droits réservés. Ce site est sous la responsabilité du Bureau de soutien à l'enseignement


Via Jean-Loup Castaigne
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Jean-Loup Castaigne's curator insight, January 24, 1:03 PM

Impressionnante liste de ressources de qualité proposée par le bureau de soutien à l'enseignement de l'université de Laval au Québec, couvrant les différents aspects de l'enseignement, de l'évaluation des acquis et des enseignements

Murielle Godement's curator insight, January 24, 1:12 PM

On trouve notamment un dossier complet spécifique à la distance :

Enseigner à distance et en mode hybrideIntroduction à la formation à distanceDévelopper un cours à distanceFormer et accompagner les étudiants à distance
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Le ministère lance le prix "Peps" pour récompenser les enseignants innovants - Educpros

Le ministère lance le prix "Peps" pour récompenser les enseignants innovants - Educpros | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
Encourager et valoriser les enseignants et les chercheurs qui se lancent dans l'innovation pédagogique : c'est l'objectif du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Rech...
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ENSEIGNER | Le cerveau pour allié en classe ?

Par Eric GASPAR, porteur du projet Neurosup, est professeur de mathématiques, au lycée public Jean-François Champollion de Lattes (34), académie de Montpelli...

Via Jean-Loup Castaigne
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Jean-Loup Castaigne's curator insight, October 24, 2014 11:45 AM

Conférence donnée avec humour et surtout un lien fort entre la recherche en neuro-sciences et les pratiques des enseignants. 

Christel RIMBAUD de la Mission d'Appui Pedagogique (MAP) de l'ENTPE - au fil des pratiques pédagogiques...'s curator insight, March 7, 2015 4:54 PM

Une conférence sur un nouveau domaine la Neuroéducation qui consiste à adapter la pratique enseignante au fonctionnement du cerveau. Eric Gaspar présente les connaissances actuelles sur le fonctionnement du cerveau qui lui permettent de définir des stratégies d'enseignement pour les enseignants et des stratégies d'apprentissage pour les étudiants. Cela vaut vraiment la peine de la visionner jusqu'au bout. 

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ENSEIGNER | Neurosciences et apprentissage

http://www.csp.fr - Interview Pierre Marie Lledo sur les "Neurosciences et apprentissage". Pierre Marie Lledo est Directeur de recherche au C.N.R.S, Chef d'u...

Via Jean-Loup Castaigne
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Jean-Loup Castaigne's curator insight, November 16, 2015 1:19 PM

En cinq minutes, tout est dit : le cerveau de l'étudiant actif, la motivation, donner du sens à l'apprentissage, la répétition et le sommeil, l'espacement pour l'apprentissage en profondeur, la place de l'affectif / les mémoires sémantique et épisodique, le renforcement et l'oubli, la métacognition, la multiplication des sens mobilisés et les capacités d'attention.

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IDEA - Séminaire annuel IDEA sur le thème de la motivation des étudiants

IDEA - Séminaire annuel IDEA sur le thème de la motivation des étudiants | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
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AEF, agence d'informations spécialisées

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Votre exigence en matière décisionnelle passe par la recherche d’informations professionnelles, fiables, neutres, exemptes de publicité ? Comme les 2 000 organisations et les 20 000 abonnés qui nous font confiance, recevez chaque jour une information réactive, rédigée par nos 80 journalistes.
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Hacker l’université : envisager la chose à la base

Hacker l’université : envisager la chose à la base | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
Des propositions laissent transparaître un désir de nouveaux rapports et de nouveaux objectifs : entrepreneuriat, laboratoires pratiques, lieux d’échange nous rappellent que les étudiants sont conscients qu’on aura besoin de beaucoup d’initiative pour faire face aux défis pour lesquels aucun diplôme ne correspondra.
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26 initiatives pédagogiques marquantes d’universités et d’écoles dans le monde - Innovation Pédagogique

26 initiatives pédagogiques marquantes d’universités et d’écoles dans le monde - Innovation Pédagogique | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
Que font les établissements d'enseignement supérieur d'autres pays en matière de pédagogie ? AEF présente 26 initiatives, accolées à une ressource accessible gratuitement. Parmi elles, les initiatives d'établissements américains et canadiens pour faire réussir leurs étudiants "à risques", "à faibles revenus", "noirs", autochtones... ; l'alliance de 11 établissements américains autour de l'innovation éducative ; le bilan de ce qui fonctionne en pédagogie à McGill ; le nouveau référentiel de compétences sur les ressources éducatives libres de l'OIF ; les ressources canadiennes sur les "stratégies pédagogiques favorisant l
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Ingénierie et conseil pédagogiques : quelles formations ? | Éduveille

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Evaluer les usages et l'impact du numérique - APPRENDRE AUTREMENT

Evaluer les usages et l'impact du numérique - APPRENDRE AUTREMENT | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
Nombre d'études montrent qu'il n'y a pas de différences significatives en matière de pédagogie selon que l'on utilise ou non le numérique. La compilation de 355 rapports de recherche montre notamment que les outils et pratiques numériques ne sont pas...
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Portrait d'université. Rouen attrape la fibre numérique - Enquête sur Educpros

Portrait d'université. Rouen attrape la fibre numérique - Enquête sur Educpros | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
L’université de Rouen encourage ses enseignants-chercheurs à mener de plus en plus de projets pédagogiques numériques. Les étudiants sont séduits, ma...
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En 2035, l'université à la carte ? - Educpros

En 2035, l'université à la carte ? - Educpros | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
Que sera l'université en 2035 ? Le learning lab de l'université catholique de Louvain (Belgique) a posé la question fin 2015 à des étudiants, des e...
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APPRENDRE | Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene

APPRENDRE | Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
Les progrès des neurosciences permettent de revisiter des questions classiques sur les apprentissages, qui se posent avec les enfants comme les adultes.

Via Jean-Loup Castaigne
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Jean-Loup Castaigne's curator insight, November 18, 2015 8:51 AM

Les 4 piliers de S. Dehaene : 1. L’attention, 2. L’engagement actif (avec  l’évaluation et la métacognition), 3. Le retour d’information (avec les signaux d’erreurs, la motivation et la récompense), 4. La consolidation

qui comprend l’automatisation (transfert du conscient au non‐conscient et libération de ressources) et le sommeil
Jean-Loup Castaigne's comment, November 18, 2015 8:53 AM
En vidéo : https://youtu.be/rOFxexbfX04
Jean-Loup Castaigne's comment, November 18, 2015 9:26 AM
Et les dias de la vidéo : https://www.college-de-france.fr/media/stanislas-dehaene/UPL4296315902912348282_Dehaene_GrandsPrincipesDeLApprentissage_CollegeDeFrance2012.pdf
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APB : des Mooc d'orientation à la rescousse des lycéens - Educpros

APB : des Mooc d'orientation à la rescousse des lycéens - Educpros | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
Plusieurs universités mettent en ligne des Mooc "d'orientation", destinés spécifiquement aux lycéens, au moment où s'ouvre la procédure d'APB le 20 ja...
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ENQUÊTE SUR LES PRATIQUES DE CONSTRUCTION DES COMPÉTENCES D’ENSEIGNEMENT CHEZ LES UNIVERSITAIRES NOVICES EN FRANCE Survey

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ENSEIGNER | Neurosciences et apprentissage

http://www.csp.fr - Interview Pierre Marie Lledo sur les "Neurosciences et apprentissage". Pierre Marie Lledo est Directeur de recherche au C.N.R.S, Chef d'u...

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Jean-Loup Castaigne's curator insight, November 16, 2015 1:19 PM

En cinq minutes, tout est dit : le cerveau de l'étudiant actif, la motivation, donner du sens à l'apprentissage, la répétition et le sommeil, l'espacement pour l'apprentissage en profondeur, la place de l'affectif / les mémoires sémantique et épisodique, le renforcement et l'oubli, la métacognition, la multiplication des sens mobilisés et les capacités d'attention.

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Pour une société apprenante - propositions pour une stratégie nationale de l'enseignement supérieur - ESR : enseignementsup-recherche.gouv.fr

Pour une société apprenante - propositions pour une stratégie nationale de l'enseignement supérieur - ESR : enseignementsup-recherche.gouv.fr | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
Inscrite dans la loi pour l’enseignement supérieuret la recherche du 22 juillet 2013, la stratégie nationale de l'enseignement supérieur (StraNES) a pour ambition de définir les objectifs nationaux engageant l'avenir à l'horizon des 10 prochaines années et de proposer les moyens de les atteindre. Cette page présente le rapport de propositions issu d'une large concertation.
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Franck Amadieu - Favoriser la motivation des étudiants

Franck Amadieu - Favoriser la motivation des étudiants | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
Les stratégies d'apprentissage des étudiants - 2/4 Dans le cadre de la formation des ATER de Paris 1 "Initiation à l'enseignement dans le supérieur", Franck Amadieu, Maître de conférences en psychologie cognitive à l'université de Toulouse 2, a donné une conférence sur les stratégies des étudiants en réussite dans l'enseignement supérieur et sur les difficultés des étudiants. Les principales notions relatives à la cognition, à la métacognition et aux aspects motivationnels des stratégies étudiantes dans le cadre de leurs apprentissages ont été présentées et ont permis d'évoquer des recommandations pédagogiques directement applicables dans les TD : comment améliorer la réussite des étudiants, favoriser la motivation des étudiants, améliorer les traitements cognitifs des informations reçues en cours, améliorer les compétences métacognitives des étudiants.
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L’apprentissage inversé vite dépassé, où quand le flip se transforme en envolée

L’apprentissage inversé vite dépassé, où quand le flip se transforme en envolée | pédagogie universitaire et réussite des étudiants | Scoop.it
«Quand les étudiants contrôlent leur apprentissage, alors des choses authentiques et significatives se produisent dans une classe. Ça n’a rien à voir avec les vidéos ou les devoirs ou la plus récente mode en éducation. Ça a tout à voir avec qui détient le contrôle de l’apprentissage»
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