Pedagogie moderne
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Pedagogie moderne
Démarche pédagogique basée sur la pédagogie de l'image,la méthodologie mentale, la didactique, la méthodologie informatique (TICE)
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La sanction et le processus cognitif


Via Blandine Quelderie
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Blandine Quelderie's curator insight, April 12, 2013 7:30 AM

Distinction entre punition et sanction

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Guide d'utilisation pédagogique des médias sociaux

Guide d'utilisation pédagogique des médias sociaux | Pedagogie moderne | Scoop.it

Via Elena Pérez
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Dictionnaire des difficultés du français : le Hanse Blampain en application

Dictionnaire des difficultés du français : le Hanse Blampain en application | Pedagogie moderne | Scoop.it
Du Cédérom à la lecture numérique

Via Elena Pérez
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Utilisez Evernote pour ne plus jamais rien oublier

Utilisez Evernote pour ne plus jamais rien oublier | Pedagogie moderne | Scoop.it
Très populaire, l'appli de gestion de notes Evernote dispose de nombreuses extensions conçues pour simplifier le quotidien des décideurs. Découvrez les plus utiles d'entre elles.

Via C-Marketing, Delphine Stévens, Pierre Wouters, Elena Pérez
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Une collection gratuite de manuels scolaires sur Internet

Une collection gratuite de manuels scolaires sur Internet | Pedagogie moderne | Scoop.it
et une autre révolution pédagogique en marche ?

Via Anne Drivet
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Anne Drivet's curator insight, April 10, 2013 10:28 AM

Nouvelles ressources pédagogiques sur Internet. La première collection gratuite de manuels scolaires est désormais accessible en ligne aux collégiens et à leurs enseignants, et en version interactive. L'éditeur indépendant Lelivrescolaire.fr vient de mettre en ligne sa collection de 16 manuels scolaires en libre accès, couvrant tous les niveaux des matières principales au programme du collège : français, mathématiques, histoire-géographie et anglais. 

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« Mais oui ! Les Suédois … ont un système éducatif très différent »

« Mais oui ! Les Suédois … ont un système éducatif très différent » | Pedagogie moderne | Scoop.it

Dans la quête d’un idéal pédagogique, pas d’exception à la règle, le pré est toujours plus vert chez les voisins ! C’est notamment le cas des systèmes nordiques, souvent fantasmés mais pas toujours bien connus. Preuve en est, une part de leur pensée pédagogique fondatrice est d’origine… française ! En effet, pour un visiteur étranger, les écoles suédoises pourraient pratiquement toutes être assimilées à des écoles appliquant la pédagogie développée par Célestin Freinet...


Via Alcofribas
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Acedle NeQ: Journée d'étude sur la didactique des langues

Acedle NeQ: Journée d'étude sur la didactique des langues | Pedagogie moderne | Scoop.it

La Journée NeQ (Notions en Questions) de l’Acedle de déroule le 13 novembre 2013 à Nancy et s’inscrit cette année en ouverture du Colloque International 2013 Cultures de recherche en linguistique appliquée, initié par l’Association Française de Linguistique Appliquée (AFLA) et de nombreuses associations de chercheurs.

 

La Journée NeQ interroge une notion et ses relations avec la didactique des langues, domaine des sciences du langage, à la croisée de sciences connexes. Cette fois-­‐ci, il s’agit de la notion de corpus. Cette journée sera plus particulièrement consacrée à la description des périmètres des corpus, à leurs usages dans la sphère didactique en particulier, ainsi qu’aux implications méthodologiques et scientifiques qui y sont associées.

 

Cette Journée d’étude s’organise autour de l’intervention d’un chercheur spécialiste du domaine (40 minutes) à laquelle un autre chercheur réagit (15 minutes), suivie d’une discussion avec le public (15 minutes). Les contributions seront publiées dans un numéro spécial de la revue Recherches en didactique des langues et cultures : les Cahiers de l’Acedle (http://acedle.org). 


Via Shona Whyte
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Shona Whyte's curator insight, March 22, 2013 1:20 PM

13 novembre, Université de Lorraine

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Cartographie conceptuelle et didactique de l'information

Cartographie conceptuelle et didactique de l'information | Pedagogie moderne | Scoop.it

... Cette étude, critique et prospective, entend faire valoir le parti à tirer des applications de la cartographie conceptuelle au service de l'enseignement de l'information documentation.   Il s'agira en particulier de montrer comment les cartes de concepts peuvent faciliter et accompagner le travail du professeur documentaliste aussi bien dans la détermination des objectifs conceptuels de la séquence que dans l'évaluation des apprentissages. Comment elles peuvent de même permettre la traduction des caractéristiques essentielles des concepts à construire en énoncés adaptés aux niveaux de formulation à atteindre par les élèves et  servir à  faire émerger des représentations de ceux-ci.
 http://www.scoop.it/t/classemapping


Via Lucas Gruez
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Élaborer une unité didactique à partir d'un document authentique

Élaborer une unité didactique à partir d'un document authentique | Pedagogie moderne | Scoop.it
Francparler-oif.org est destiné aux professeurs qui enseignent la langue et les cultures francophones. Il propose des ressources pédagogiques, des contenus didactiques, des dossiers thématiques ainsi qu’un espace collaboratif et des actualités.

Via Elena Pérez
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L’innovation. Alibi ?

L’innovation. Alibi ? | Pedagogie moderne | Scoop.it

Voilà que l’on recrée une instance officielle de l’innovation, un haut conseil, une haute autorité, chargée de repérer les « bonnes pratiques » et de les faire connaître. Certes la composition en est parfaite, avec un savant dosage incluant même mon ami Philippe Meirieu qui avait été jusque là, complètement marginalisé, écarté de tous les travaux sur la refondation de l’école. Certes, j’y compte d’autres amis dont la cooptation me semble être la moindre des choses, comme par exemple, Catherine Chabrun (ICEM Freinet) et Philippe Watrelot (CRAP).


Via Franck Rykaczewski
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Kill Mittal : la lutte ouvrière contre ArcelorMittal en jeu vidéo - Menly - Menly.fr

Kill Mittal : la lutte ouvrière contre ArcelorMittal en jeu vidéo - Menly - Menly.fr | Pedagogie moderne | Scoop.it
Menly.fr
Kill Mittal : la lutte ouvrière contre ArcelorMittal en jeu vidéo - Menly
Menly.fr
Didactique avant tout, Kill Mittal est aux antipodes des jeux vidéos à succès.
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La place du bien-être à l’école ? | Coop'ICEM

Coop'ICEM - Le site officiel de l'Institut Cooperatif de l'Ecole Moderne - Pedagogie Freinet - France (Une petite réflexion après la journée nationale de la réussite éducative...
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EPE Pierre Debroux Enfant roi enfant victime

Le psychologue Pierre Debroux vous parle de la formation consacrée aux enfants rois ("Enfant-roi... Enfant victime!") qu'il donne régulièrement à l'Ecole des...

Via Blandine Quelderie
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M. Centrella, Le vocabulaire informatique. De la norme à l'usage

Maria Centrella, Le vocabulaire informatique. De la norme à l'usage Paris : Hermann, coll. "Vertige de la langue", 2013 EAN 9782705684679. 212 p. Prix : 23EUR.

Via Elena Pérez
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Le laboratoire multimédia pour l'apprentissage des langues

Le laboratoire multimédia pour l'apprentissage des langues | Pedagogie moderne | Scoop.it

Ludovia Magazine nous propose des réflexions, des vidéos et des ressources intéressantes sur les applications pédagogique du laboratoire de langues:

 

1. - Apprentissage réussi des langues avec le « labo » tout numérique et la « balado »
http://www.ludovia.com/2011/06/apprentissage-reussi-des-langues-ave...

Comment trouver des moyens d’apprentissage novateurs pour faire apprendre une langue étrangère? 
Les Nouvelles Technologies peuvent-elles répondre à ce défi ? Quels sont les atouts du Laboratoire de langues et de la baladodiffusion pour l'enseignement / apprentissage des langues?
- Gain de temps et plus de pratique pour le laboratoire tout numérique
- Pour les deux usages : plus de motivation, moins de timidité
- Meilleure expression orale, allongement de la durée d’exposition à la langue

 

2. - Adieu timidité et manque de pratique: le labo, un facteur de progrès en langues !

 

3.- Le labo multimédia: une vraie solution pour l’enseignement des langues

 

Source:  Ludovia Magazine  et  Campus Education

http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/laboratoire-de-langues

 


Via Campus FLE, Elena Pérez
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Espace Pédagogique : innovation pédagogique - livret de compétences expérimental

Espace Pédagogique : innovation pédagogique - livret de compétences expérimental | Pedagogie moderne | Scoop.it

"Le livret de compétences expérimental doit être le vecteur d'une orientation positive et permettre à chaque jeune de mieux identifier ses aspirations et son potentiel, et de les valoriser dans la construction de son parcours de formation et de ses choix d'orientation. Ce livret a pour but de recenser des compétences acquises dans des domaines qui ne relèvent pas des apprentissages disciplinaires. Ces compétences peuvent être acquises dans le cadre scolaire, lors de stages, d'échanges culturels, d'activités non disciplinaires... Mais elles peuvent surtout être repérées dans un cadre extrascolaire : engagements associatifs, stages en entreprises, aptitudes développées dans le cadre familial, découvertes des formations et des métiers. Ce livret a pour finalité de valoriser les divers acquis du jeune, de lui apprendre à s'autoévaluer"


Via Anne Drivet
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L'approche par compétence - Educavox

L'approche par compétence - Educavox | Pedagogie moderne | Scoop.it
Je vous propose un résumé des excellents travaux de M. Henri Boudreault professeur à L'UQAM (Canada). Il est question d'un modèle (...)

Via EducaVox, CECI Jean-François, elearning at eCampus ULg, Bruno De Lièvre
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12 vidéos didactiques sur les réseaux sociaux et le numérique | formation 2.0

12 vidéos didactiques sur les réseaux sociaux et le numérique | formation 2.0 | Pedagogie moderne | Scoop.it
La firme Orange via le blog Le Collectif a eu la bonne idée de mettre à disposition des internautes et mobinautes des vidéos courtes didactiques et avec un brin d’humour sur des services en ligne (Twitter, Pinterest, Klout, Foursquare, Google...

Via Freewares&Tutos
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UN VISTAZO A LA PEDAGOGÍA DE FREINET: INVARIANTES PEDAGÓGICAS

UN VISTAZO A LA PEDAGOGÍA DE FREINET: INVARIANTES PEDAGÓGICAS | Pedagogie moderne | Scoop.it

Freinet nos invita a traer a la realidad una pedagogía en que se incluya a todos, una pedagogía idealista, pero con metas reales. Un gran educador y un gran soñador que dedicó su vida a hacer mejorías a los métodos educativos de su época, mejorías que, en algunos casos, todavía son vigentes. Te invitamos a que entres, por unos momentos, en un universo pedagógico diferente, donde, después de conocerlo, podrás formarte una idea propia de cómo es que la educación cambió gracias a este importante pensador.


Via Labtic.Unipe
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Marta de Iriondo's curator insight, April 1, 2013 8:55 AM
El niño es de la misma naturaleza que el adultoSer mayor no significa, necesariamente, estar por encima de los demásEl comportamiento escolar de un niño depende de su estado fisiológico, orgánico y constitucional.A nadie -niño o adulto- le agrada que le manden autoritariamente.A nadie le gusta alinearse, porque alinearse es obedecer pasivamente a un orden externo.A nadie le gusta verse obligado a reutilizar una tarea, aunque no le desagrade particularmente .El constreñidor es paralizador.A todo el mundo le gusta escoger su propio trabajo, aunque la elección no sea ventajosa.A nadie le gusta trabajar sin objetivo, actuar como un robot, es decir, plegarse a pensamientos inscritos en rutinas en las que no participa.Es preciso que motivemos el trabajo.Todo individuo quiere conseguir éxitos. El fracaso es inhibidor, destructor del ánimo y del entusiasmo.No es el juego natural en el niño, sino el trabajo.La vía normal de la adquisición no es de ningún modo la observación, la explicación y la demostración (que constituyen el proceso esencial de la escuela), sino el tanteo experimental, procedimiento natural y universal.La memoria, por la que se preocupa tanto la escuela, es válida y preciosa sólo cuando se integra en el tanteo experimental, cuando está verdaderamente al servicio de la vida.Las adquisiciones no se obtienen por el estudio de reglas y leyes, como algunas veces se cree, pero sí por la experiencia.La inteligencia no es una facultad específica que funciona como circuito cerrado, independientemente de los demás elementos vitales del individuo, como enseña la escolástica.La escuela cultiva sólo una forma abstracta de inteligencia, que actúa fuera de la realidad viva, fijada en la memoria por medio de las palabras e ideas.Al niño no le gusta recibir lecciones ex cathedra.El niño no se cansa de un trabajo funcional, es decir, que sigue los rumbos de su vida.Al niño y al adulto no les gusta ser controlados y recibir sanciones. Esto constituye una defensa a la dignidad humana, sobre todo si se ejerce públicamente.Las notas y calificaciones siempre constituyen un error.Hable lo menos posible.Al niño no le gusta estar sujeto a un trabajo en rebaño. Prefiere el trabajo individual o de equipo en una comunidad cooperativa.El orden y la disciplina son necesarios en el aula.Los castigos siempre son un error. Son humillantes, no conducen al fin deseado y no pasan de ser un paliativo.La nueva vida de la escuela supone la cooperación escolar, es decir, la gestión de la vida y del trabajo escolar por la que practican, incluyendo al educador.La sobrecarga de las clases siempre constituyen un error pedagógico.La concepción actual de los grandes conjuntos escolares conduce a profesores y alumnos al anonimato, lo que siempre es un error y crea serias barreras.Una democracia del mañana se prepara por la democracia de la escuela. Un régimen autoritario en la escuela no sería capaz de formar ciudadanos demócratas.Una de las principales condicionas de renovación de la escuela es el respeto al niño, y a su vez, el respeto del niño a sus profesores; sólo así es posible educar dentro de la dignidad.La reacción social y política, que manifiesta una reacción pedagógica, es una oposición con la cual tenemos que contar, sin que se pueda evitarla o modificarla.Es necesario tener esperanza optimista en la vida.
FESmillora's comment, April 8, 2013 9:39 AM
Buena reflexión Marta, totalmente de acuerdo..!
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Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0 , le numérique à l'école : carte mentale

Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0 , le numérique à l'école : carte mentale | Pedagogie moderne | Scoop.it

Suite au Dossier d’actualité n° 79 (Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0, déjà mentionné dans ce blog), j’ai été sollicité pour parler du numérique à l’école à plusieurs reprises  (...) Mes interventions se basent sur ce que j’ai pu écrire dans le dossier, complété par ce que j’ai pu lire ou voir depuis. Je vous livre ci-dessous la trame (sous forme de carte heuristique)...

http://www.scoop.it/t/classemapping


Via Lucas Gruez, Gilles Le Page, Frédéric DEBAILLEUL
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Karine Marquis's curator insight, June 30, 2013 4:23 AM

Un SWOT efficace de la pédagogie 2.0

Hein Holthuizen's curator insight, June 30, 2013 11:48 AM

I prefer it in english, nevertheless 

Bernard Buchel's curator insight, July 5, 2013 9:55 AM

Chouette ! Une mindmap pour parler des apprentissages 2.0 !

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Une pédagogie innovante au collège Albert SAMAIN de Roubaix: les cartes heuristiques

 Jean-Marie LEBLANC reçoit Lucas GRUEZ, préfet des études au collège Albert SAMAIN de Roubaix...

http://www.scoop.it/t/classemapping


Via Lucas Gruez
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Rescooped by Keita from Usages du numérique en classe : veille sur les pratiques pédagogiques.
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Educasources - Culture informationnelle : didactique, dispositifs d'apprentissage, évaluation

Educasources - Culture informationnelle : didactique, dispositifs d'apprentissage, évaluation | Pedagogie moderne | Scoop.it
Éclairages sur la place que doivent occuper les professeurs documentalistes dans la mise en œuvre des évolutions en cours, notamment du socle commun de connaissances et de compétences et de la réforme du lycée.

Via CDI_LycPolyvalent Montbéliard
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En pédagogie, la fraternité serait-elle de ce monde ? par Jean Houssaye- Les Cahiers pédagogiques 505

En pédagogie, la fraternité serait-elle de ce monde ? par Jean Houssaye- Les Cahiers pédagogiques 505 | Pedagogie moderne | Scoop.it

Les pédagogues sont des croyants, ne serait-ce que parce que la pédagogie a un horizon. Les pédagogues de la coopération ont ainsi, au moins, une chose en commun : ils croient à la fraternité. Que se proposent-ils ? Certes, de faire advenir une réalité sociale autre, mais en quoi cette réalité sera-t-elle autre ? Par sa plus grande fraternité… que l’éducation est censée faire expérimenter, faire apprendre et faire retenir. Examinons alors les dimensions conjointes de la valeur fraternité dans les pratiques de coopération à l’école. Trois aspects méritent d’être soulignés : du côté de la transformation sociale, du côté de l’être ensemble, et du côté de l’agir ensemble.

 

 


Via CRAP-Cahiers pédagogiques
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