Pédagogie inversée
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Les 4 Phases de l'Apprentissage

De l'ignorance à l'expertise : inconsciemment incompétent puis prise de conscience de notre ignorance, puis apprentissage pour devenir avec le temps expert, découvrez les 4 phases avec le Scribe Hexalto.

Via Franck Rykaczewski, Sandina Iulia Vasile, CECI Jean-François
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CECI Jean-François's curator insight, March 3, 2014 2:36 AM

Vidéo très pédagogique sur les 4 phases de l'apprentissage. Plus on découvre et plus il nous semble que l'on ne sait rien!

alozach's curator insight, March 3, 2014 5:38 AM

Intéressant aussi de remarquer que dans les exemples pris, ce sont surtout des compétences générales qui sont l'objet d'un apprentissage.

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, April 22, 2014 12:34 PM

#Apprenance Une vidéo très pédagogique qui permet de tout comprendre... enfin presque.

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La pédagogie inversée | Innovationseducation.ca

La pédagogie inversée | Innovationseducation.ca | Pédagogie inversée | Scoop.it
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Mettre en ligne des cours, ils s’en mordront les doigts ?

Mettre en ligne des cours, ils s’en mordront les doigts ? | Pédagogie inversée | Scoop.it

Le développement médiatisé de la mise en ligne des cours, en particulier dans le monde universitaire, (cf. Les universités d’élite s’ouvrent au web, de Tamar Lewin dans le supplément du NY Times livré avec le Figaro en date du vendredi 30 Novembre) est un phénomène qui mérite d’être examiné sous plusieurs angles. Dans ce même article est évoquée la notion de MOOC ( Massive Online Open Courseware). Ce type de dispositif semble à « la mode » comme le confirment la présentation de M Dillenbourg lors du dernier séminaire de l’IFE sur les sciences de l’Apprendre ou encore sur le MOOC Itypa (http://www.itypa.mooc.fr/).

Plus largement on entend, particulièrement depuis l’été dernier, monter un flot d’informations et d’interrogations sur l’enseignement inversé, le « flip teaching » (http://en.wikipedia.org/wiki/Flip_teaching) ou encore sur flipping classroom (http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/17805/faut-flipper/ ) et plus généralement sur les questions de blended learning, enseignement hybride etc… Dans mon livre « Comment le numérique transforme les lieux de savoirs » (fyp 2012) j’ai largement évoqué les déstabilisations potentielles du système d’enseignement traditionnel basé sur la salle de classe (ou l’amphi) du fait du développement des pratiques numériques. J’avais déjà dès l’été 2000 évoqué cette évolution avec l’idée des « maisons de la connaissance » (http://www.brunodevauchelle.com/utopie.htm) mais sans que celui-ci ne fasse écho. Or il s’avère que dans ces récentes évocations, on retrouve des idées communes. Comme Jacques Viens le disait en Septembre dernier, tout ceci n’est pas vraiment nouveau dans l’enseignement, (cf. les pédagogies libertaire du XIXe siècle ou encore les écrits de Sri Aurobindo et leur concrétisation dans Auroville), mais les innovateurs ne vont que rarement voir ce qui s’est fait avant de mettre en œuvre leur innovation (présumée).


Via Laurent Blanquer, Gilles Le Page, COURS PARTICULIERS, LearningLab
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jgiraudeau's comment, January 1, 2013 11:16 AM
il s'agit aussi d'une des formes que vont prendre les luttes concurrentielles entre ces oligopoles du capitalisme cognitif
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TIC et pédagogie inversée

TIC et pédagogie inversée | Pédagogie inversée | Scoop.it
Des exemples de pratiques pour appliquer la 'pédagogie inversée', dont on parle tant depuis quelques mois.
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Définition   la pédagogie inversée est "une stratégie d’enseignement où la partie magistrale du cours est donnée à faire en devoir, à la maison, alors que les traditionnels devoirs, donc les travaux, problèmes et autres activités, sont réalisés en classe".

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L'apprentissage inversé : avancée ou régression ?

L'apprentissage inversé : avancée ou régression ? | Pédagogie inversée | Scoop.it
Aux États-Unis, le flipped learning fait sensation, grâce la Khan Academy. Pourtant, certains résistent à l'envie de crier au remède pédagogique miracle.
Orange Ingénieur de formation's insight:

Définition de l'apprentissage inversé

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Vers la pédagogie inversée (mis à jour le 13/04/13)

Vers la pédagogie inversée (mis à jour le 13/04/13) | Pédagogie inversée | Scoop.it
L'autre jour, au cours d'un dîner, une amie m'a demandé ce que je pensais de la pédagogie inversée. J'ai tout de suite fait le rapprochement avec l'approche actionnelle telle que je la préconise da...
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Serge Tisseron: "les technologies numériques organisent une nouvelle culture qui se caractérise par le plaisir"

Serge Tisseron: "les technologies numériques organisent une nouvelle culture qui se caractérise par le plaisir" | Pédagogie inversée | Scoop.it

Peut-on apprendre avec plaisir, et, mieux encore, par plaisir ? Et les technologies numériques peuvent-elles y contribuer ?

Oui, mais à condition de comprendre que le modèle de tout apprentissage n’est pas la première relation à un maître chargé de transmettre des connaissances précises, mais le jeu, à commencer par celui qui s’établit entre un nouveau né et son adulte de référence. C’est d’abord par le jeu que l’être humain apprend, et il n’apprend bien, toute sa vie, qu’en jouant !

Premier épisode de notre Série "L'e-éducation sur le divan avec Serge Tisseron"

Commençons par le modèle de toute relation ludique. Inutile d’insister sur le fait que le lien unissant un bébé à son adulte de référence soit, de part et d’autre, tissé de plaisirs. Si ce n’était pas le cas, l’adulte se détournerait vite de l’enfant et celui-ci aurait tôt fait de se désintéresser du monde. Le Moi en construction ne se nourrit que de plaisirs ! Plaisirs d’échanger, de se regarder, de se sourire, d’interagir de la voix et du geste, et de voir ses propositions relayées, amplifiées et transformées par l’autre.

C’est dans cette première relation mutuelle et réciproque – cette « dyade » – que se mettent en place les fonctions mentales nécessaires au développement ultérieur de l’attention, de la concentration, de la prise de risque et du bonheur de la découverte. Et tout cela est possible parce que ce premier environnement réunit plusieurs caractéristiques.

D’abord, il est rassurant


Via Laurent Blanquer, LearningLab
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Apprentissage inversé : mode d’emploi

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Toutes les raisons pour ne pas l'utiliser
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Apprentissage inversé : méthode résumée

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Introduction — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique

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Léducation Nationale s'interresse au jeu sérieux. Présentation de l'existant et pistes à explorer. Dossier riche en exemples d'utilisation des serious game à des fin pédagogiques.


Via cafel_fa
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