pédagogie innovante au collège
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Exemple d'un EPI en Langues et culture de l'antiquité : L’arbre généalogique des mots, par Françoise Colsaet - Les Cahiers pédagogiques

Exemple d'un EPI en Langues et culture de l'antiquité : L’arbre généalogique des mots, par Françoise Colsaet - Les Cahiers pédagogiques | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
Un EPI Langues et culture de l’antiquité, mêlant français, langues anciennes et espagnol pour travailler les mots et leurs parentés, autour du bestiaire, imaginé par une enseignante de Lettres classiques, Delphine Amice. Un projet auquel les enseignants impliqués ne voudraient pas devoir renoncer…

Via CRAP-Cahiers pédagogiques, Françoise Grave
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FEI 2016 : Faire du collège un espace de débat

FEI 2016 : Faire du collège un espace de débat | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
« Est-ce utile de venir au collège ? » Assurément oui au collège Pablo Neruda de Saint-Pierre-des-Corps où les élèves de tout niveau sont régulièrement amenés à débattre ensemble sur cette question et sur bien d’autres : « peut-on rire de tout ? », « sommes-nous libres d’aimer celui ou celle que l’on a choisi(e) ? », « doit-on craindre Facebook ? », « doit-on changer l’Ecole ? » … Morgan Gilot, professeur de mathématiques, présente au Forum des Enseignants innovants 2016 ce beau dispositif qui amène à construire au sein même du collège une culture du débat : des compétences argumentatives et orales, une ouverture au monde, un engagement citoyen, une aspiration à faire société.
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Ouverture du site disciplinaire Cinéma éduscol

Ouverture du site disciplinaire Cinéma éduscol | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
Site disciplinaire Cinéma
- éduscol -

Via Délégation Académique à l'éducation Artistique et Culturelle Nice - DAAC
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Supprimer les notes, est-ce tromper les élèves ? - Les Cahiers pédagogiques

Supprimer les notes, est-ce tromper les élèves ? - Les Cahiers pédagogiques | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
Évaluer n'est pas noter, car noter n'est pas tant évaluer que classer, sur une base imprécise et aléatoire. C'est aussi sur les objectifs de (...)
Via Elise Levannier
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Roland Goigoux : quels savoirs utiles aux formateurs ?

Roland Goigoux : quels savoirs utiles aux formateurs ? | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
Quel est l’état de l’art des connaissances disponibles dans la profession, celles que ne doit pas ignorer un formateur, au bénéfice des élèves qui ont le plus besoin de l’Ecole pour apprendre ? Quels sont les savoirs et savoir-faire qu’il faut transmettre aux jeunes enseignants ? Un important travail de recherche est nécessaire pour théoriser les « réussites en acte » de l'enseignement et les transmettre, au-delà des modes et des effets médiatiques.
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Espace pédagogique : histoire-géographie-citoyenneté - le travail du brouillon au collège

Espace pédagogique : histoire-géographie-citoyenneté - le travail du brouillon au collège | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
On s'intéresse trop peu au brouillon des élèves. C'est ce que rappelle Elsa Goujard, professeure au collège Jean Lurçat d'Angers. " Plusieurs études ont montré l'importance du rapport à l'écrit dans la réussite des élèves. Or, les élèves de classes populaires en ont souvent une image négative et il leur est très difficile de revenir sur leurs écrits. Pourtant, " le processus de réécriture est un processus dynamique [...] qui déclenche et facilite le développement et l'incorporation des savoirs enseignés " (D. Bucheton). L'objectif est donc de mener les élèves à charger de regard et de pratiques avec le brouillon".
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BnF - Le site pédagogique

BnF - Le site pédagogique | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
L'offre pédagogique en ligne représente plus de 70 000 pages de dossiers, 40 000 images commentées,
des albums iconographiques thématiques, des documents à explorer de manière interactive, des audiovisuels, des pistes pédagogiques, des ateliers et des jeux, des chronologies, des bibliographies, des fiches pédagogiques téléchargeables, des recherches guidées dans Gallica…. Des dossiers organisés en six grands domaines :
Le livre et l'écrit, écrivains et conteurs, l'histoire des représentations, l'art et l'architecture, la photographie, la cartographie. Le portail classe permet de conduire des recherches fines dans les images et dans toutes les ressources. Il est aussi possible de les partager.
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Valoriser les albums du CDI : Réaliser un booktrailer - Profs Docs A(c.) Caen

La séquence proposée par Aurélie Lemonnier (collège Sévigné de Flers - Orne) a été menée en partenariat avec un enseignant de lettres. Elle porte sur la (...)

Via Françoise Grave
valerie nouviale's insight:
Petite précision : un booktrailer est une bande annonce de livre !!!
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Françoise Grave's curator insight, November 15, 5:13 PM
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Amélioration de la fluidité en lecture : quelles sont les interventions à privilégier ?

Amélioration de la fluidité en lecture : quelles sont les interventions à privilégier ? | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
Par Carole Boudreau, Anne Rodrigue, Julie Myre-Bisaillon, Véronique Parent et Annick Tremblay-Bouchard



Une lecture efficace repose, notamment, sur deux composantes importantes, soit l’automatisation des mots (précision) et la fluidité (Tressoldi, Vio et Iozzino, 2007). À cet égard, des méta-analyses (Therrien, 2004, National
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Sciences à l'Ecole – Projets scientifiques dans l'enseignement du second degré

Sciences à l'Ecole – Projets scientifiques dans l'enseignement du second degré | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
Un site dédié à la promotion des sciences à l'école qui propose plusieurs dispositifs, comme le concours C'Génial ou Chercheurs dans les classes
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L'escale : Comment un établissement se bat pour le raccrochage

L'escale : Comment un établissement se bat pour le raccrochage | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
L'escale c'est un temps de pause institué au collège Rep+ des Pyramides à Evry (Essonne). Originalité du dispositif il alterne les décrocheurs "visibles" avec les "invisibles", ceux qui se font si petits que vous ne voyez même pas qu'ils ne sont plus là tout en occupant leur place...
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Anthony Van de Kerkhove : Il faut penser l’évaluation comme un outil d’apprentissage

Anthony Van de Kerkhove : Il faut penser l’évaluation comme un outil d’apprentissage | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
Agrégé en éducation physique, enseignant depuis 1998, Anthony Van de Kerkhove exerce aujourd’hui à Pithiviers. Il forme des candidats à l’agrégation et tutore des néo-professeurs. Il a longtemps travaillé dans des lycées professionnels auprès d’élèves dits difficiles, ce qui l’a conduit à développer son inventivité pédagogique et ses pratiques docimologiques.
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Orthographe : Danielle Manesse : Automatiser l'application des règles

Orthographe : Danielle Manesse : Automatiser l'application des règles | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
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Canoprof, un service public pour les enseignants producteurs de cours

Canoprof, un service public pour les enseignants producteurs de cours | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
Réseau Canopé n’a pas seulement changé de nom mais au aussi opéré une refondation complète de ses missions au service des enseignants. Su

Via Michelle Laurissergues
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Veille et Analyses de l'ifé : la différenciation

Veille et Analyses de l'ifé : la différenciation | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
Ce dossier interroge bien sûr le concept quant au(x) sens à lui donner et aux principes mis en avant par les uns et les autres. Malgré quelques divergences, la majorité des travaux qui dépassent le stade des intentions et proposent de passer à l’action, déclinent les conditions de la différenciation. Puisqu’il est question de stratégies d’enseignement, cette différenciation, qui peut anticiper les situations ou s’y adapter, peut porter sur les contenus, les processus d’apprentissage, les productions d’élèves ou encore l’environnement de travail en classe. Elle peut être mise en place avant un enseignement, pendant un enseignement ou après, et s’appuie sur le fil conducteur de l’évaluation (en cours d’apprentissage, pour ne pas dire « formative »). Cependant, une fois posés les principes et modalités « idéales », les observations et enquêtes auprès des enseignants montrent que le passage de la théorie à la pratique est loin d’être simple.
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Quelle finalité pour quelle École ?

Quelle finalité pour quelle École ? | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
La crise de sens qui traverse l’École interroge le nombre et la nature des missions qui lui sont confiées. Quelle école voulons-nous
Via Elise Levannier
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Mathématiques - Mathématiques - Éduscol

Mathématiques - Mathématiques - Éduscol | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
le portail mathématiques ouvre sur eduscol. "Son but est de mettre en lumière et de faire connaître des ressources de qualité, qui sont parfois cachées sur des sites peu fréquentés et de constituer ainsi un point de rendez-vous et de rencontre entre enseignement, culture mathématique et recherche didactique", rappelle le CFEM.
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Classe inversée et ludification en musique : « une classe vivante, moins passive »

Classe inversée et ludification en musique : « une classe vivante, moins passive » | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
La classe inversée de R. Massé, prof de musique, lui permet de rendre cet art plus ludique : ses tâches complexes apportent du concret et de l
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FEI 2016 : Les sorcières de l’interdisciplinarité

FEI 2016 : Les sorcières de l’interdisciplinarité | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
Au collège Danièle Argote à Orthez, Aurore Coustalat, professeure d’anglais, et Marie Soulié, professeure de français, ont relié leurs matières et leur imagination pour construire un bel EPI, présenté au Forum des Enseignants Innovants 2016. Les élèves participent à un projet de « simulation globale » autour d’Harry Potter : un scénario pédagogique inspiré du roman, conçu comme une fiction, jalonné de missions précises à réaliser. Le projet développe des compétences disciplinaires (lecture, écriture, oral), mais aussi transdisciplinaires (créativité, collaboration, appropriation du numérique).
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Apprendre les mathématiques sans se faire donner de méthodes : la voie à privilégier?

Apprendre les mathématiques sans se faire donner de méthodes : la voie à privilégier? | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
Les tâches qui amènent les étudiants à créer leur propre raisonnement mathématique mènent à de meilleures performances.
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Expertise sur la continuité pédagogique entre l'école et le collège [Rapport]

Expertise sur la continuité pédagogique entre l'école et le collège [Rapport] | pédagogie innovante au collège | Scoop.it

"Le rapport conjoint IGEN - IGAENR au terme d'une investigation de terrain, s'est attaché à faire la part au sein des freins recensés en matière de continuité école - collège, entre ceux qui apparaissent comme de véritables obstacles auxquels il convient de trouver des solutions et ceux qui ne résistent pas à une analyse objective. Le rapport met en lumière des contraintes juridiques et organisationnelles aux effets surestimés et des initiatives de terrain nombreuses, diverses mais à faible impact pédagogique. Sur la base de ce constat et des analyses de la mission, tant dans l'enseignement public que privé, le rapport identifie les leviers à privilégier pour la mise en oeuvre d'une professionnalité spécifique et relativement complexe au service d'une continuité école-collège efficace."


Via Canopé Dijon, Atelier Canopé Lyon
valerie nouviale's insight:
Le rapport accessible en téléchargement gratuit
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Espace pédagogique : physique chimie - Expérimentation et modélisation, la place du langage mathématique en physique-chimie

Espace pédagogique : physique chimie - Expérimentation et modélisation, la place du langage mathématique en physique-chimie | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
Ce document, rédigé par le GRIESP, a pour objectif de rendre compte d’un travail sur des obstacles rencontrés par les élèves lors de la construction ou l’exploitation de modèles en physique-chimie, en particulier lors de l’utilisation de relations littérales. Il propose des pistes pédagogiques qui prennent appui sur l’ensemble des langages à disposition en renforçant le passage de l’un à l’autre et en travaillant la progressivité des apprentissages dans le cadre d’une approche spiralaire.
valerie nouviale's insight:
Attention, le téléchargement du document démarre automatiquement !
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Didact@lyon

Didact@lyon | pédagogie innovante au collège | Scoop.it
Ce site est dédié aux enseignants et formateurs de français. Nous proposons des dispositifs didactiques innovants pour le collège et le lycée en accord avec les programmes et la réforme. Nous nous inspirons des recherches francophones actuelles.
valerie nouviale's insight:
Un site de ressources en adéquation avec les nouveaux programmes de français
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Rescooped by valerie nouviale from TICE, Web 2.0, logiciels libres
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Un outil numérique par mois

Un outil numérique par mois | pédagogie innovante au collège | Scoop.it

L’objectif de cette publication est d’offrir aux enseignants une sélection d’outils numériques à utiliser en classe avec les élèves. Il existe une multitude de ressources et le premier obstacle pour un enseignant est de faire son choix dans ce marché infini. Le deuxième obstacle est l’appropriation de ces outils, par l’enseignant comme par les élèves.
La démarche proposée ici est simple : tous les mois, l’enseignant ajoute un outil numérique à sa pratique de classe. Cela laisse le
temps à chacun de faire sien ce nouvel outil.
Le défi est de couvrir l’essentiel des domaines d’enseignement et de ne sélectionner que des outils faciles d’utilisation, qui apportent un bénéfice d’un point de vue pédagogique.


Via Alain MICHEL
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Alain MICHEL's curator insight, November 11, 2:38 AM

3 superbes documents préparés par l'équipe TICE de la DSDEN de la Haute-Vienne, coordonnée par Mickael Dubost, CPD TICE départemental.

Les outils proposés sont très clairement présentés et pour chacun d'entre eux, les auteurs précisent quels sont les conditions minimales requises en terme d'appareils numériques, requis ou utiles, ou de connexion internet, indispensable ou pas.

Il s'agit ici du document pour le cycle 3 ; les deux autres documents pour les cycles 1 et 2 sont accessibles à partir de la page http://tice87.iahautevienne.ac-limoges.fr/spip.php?article534

marieangemat's curator insight, November 16, 4:12 AM
Alain MICHEL's insight: 3 superbes documents préparés par l'équipe TICE de la DSDEN de la Haute-Vienne, coordonnée par Mickael Dubost, CPD TICE départemental. Les outils proposés sont très clairement présentés et pour chacun d'entre eux, les auteurs précisent quels sont les conditions minimales requises en terme d'appareils numériques, requis ou utiles, ou de connexion internet, indispensable ou pas. Il s'agit ici du document pour le cycle 3 ; les deux autres documents pour les cycles 1 et 2 sont accessibles à partir de la page http://tice87.iahautevienne.ac-limoges.fr/spip.php?article534