Pédagogie Histoire Géo
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Poster scientifique : Habiter les marges de la ville : la favela, cette autre forme urbaine (Festival international de géographie 2014)

Poster scientifique : Habiter les marges de la ville : la favela, cette autre forme urbaine (Festival international de géographie 2014) | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it

Via Bénédicte TRATNJEK
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Qu'est ce que la pédagogie différenciée ? | Vei...

Qu'est ce que la pédagogie différenciée ? | Vei... | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it

Définition de la pédagogie différenciée et principes et méthodes de mise en oeuvre dans l'enseignement | Veille sur l'innovation pédagogique - Trends on pedagogical innovation - KCenter SKEMA...

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Heganoo. Raconter une histoire avec une carte

Heganoo. Raconter une histoire avec une carte | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it

Heganoo est un outil tice qui permet de faire du "storymapping", autrement dit une narration multimédia basée sur l'utilisation de la cartographie. Plusieu

Benjamin Lennon's insight:

#pedagogie #histoire #geographie #college Heganoo. #Raconter une #histoire avec une #carte | @scoopit http://sco.lt/...

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La classe inversée, vers la classe 3.0 ?

La classe inversée, vers la classe 3.0 ? | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it
La classe inversée n’est plus une nouveauté aujourd’hui. Apparue aux Etats Unis il y a une dizaine d’année puis au Canada. Elle a débarqué en France i...
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Qu'est ce que la pédagogie différenciée ? | E-L...

Qu'est ce que la pédagogie différenciée ? | E-L... | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it
Définition de la pédagogie différenciée et principes et méthodes de mise en oeuvre dans l'enseignement

Via Elise Levannier
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histoire géographie au collège andré malraux

histoire géographie au collège andré malraux
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Rescooped by Benjamin Lennon from D&IM (Document & Information Manager) - CDO (Chief Digital Officer) - Gouvernance numérique
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Cyberhistoiregeo.fr : mutualisation en Histoire Géographie

Cyberhistoiregeo.fr : mutualisation en Histoire Géographie | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it

Cyberhistoiregeo.fr est un site de mutualisation et d’indexation de ressources. Vous y trouverez les productions de ses rédacteurs mais aussi de nombreuses productions découvertes sur le net, qu’elles soient personnelles ou académiques.
Nous remercions tous les enseignants blogueurs ainsi que toutes les équipes académiques qui partagent leur travail.
Mutualiser est d’abord un état d’esprit, une volonté de participer à une amélioration collective, que tous ceux qui partagent encore cet état d’esprit soient remerciés.


Via Jean-Pierre Blanger
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Rescooped by Benjamin Lennon from Actualités du site du CRAP-Cahiers pédagogiques
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Cercle des Cahiers pédagogiques : "Classes sans notes" - Ca se passe comment, chez vous ?

Cercle des Cahiers pédagogiques : "Classes sans notes" - Ca se passe comment, chez vous ? | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it

Passer de l’évaluation avec des notes au travail par compétences, voilà qui entre dans les pratiques et rencontre un écho favorable. C’est ce que nous montre l’exemple d’un collège de Nogent-sur-Oise, près de Paris, décrit par son principal.


Via CRAP-Cahiers pédagogiques
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Pédagogie : Découvrez nos tests d'outils innovants !

Pédagogie : Découvrez nos tests d'outils innovants ! | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it
Formateur ou enseignant, vous êtes à la recherche d’un logiciel pour animer vos cours, les rendre plus vivants ou partager plus d’informations ? Notre équipe de Sydologues teste régulièrement de nouveaux outils afin de vous aider à effectuer votre choix....

Via Sylvia Crozemarie
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Histoire de l'art, histoire totale - Le Monde

Histoire de l'art, histoire totale - Le Monde | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it
Le Monde
Histoire de l'art, histoire totale
Le Monde
Il contribua à la création de l'Ecole du patrimoine, qui forme les conservateurs, et à celle de l'Institut national d'histoire (INHA).
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Pour une histoire coloniale globale - Slate.fr

Pour une histoire coloniale globale - Slate.fr | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it
Slate.fr
Pour une histoire coloniale globale
Slate.fr
Après avoir longtemps été une histoire économique, l'historiographie coloniale se concentre aujourd'hui davantage sur les aspects culturels.
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Laurence de Cock, Les enjeux de l'histoire scolaire.

Regarder la vidéo «Laurence de Cock, Les enjeux de l'histoire scolaire.» envoyée par CVUH sur Dailymotion.
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Géographie des mers et des océans : les grands axes thématiques — Géoconfluences

Géographie des mers et des océans : les grands axes thématiques — Géoconfluences | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it
Géoconfluences, une publication à caractère scientifique pour le partage du savoir et pour la formation en géographie. Elle est proposée par la Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) et par l'École Normale Supérieure de Lyon (ENS de Lyon). France. http://geoconfluences.ens-lyon.fr/index.htm
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#ClasseTICE - Élaborer des plans de travail numériques pour les élèves

#ClasseTICE - Élaborer des plans de travail numériques pour les élèves | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it
“ Organisez le travail de la classe, exercez vos élèves en ligne et validez les acquis”

La plateforme classe-numerique.fr, conçue par un enseignant conseiller TICE, Lorin Walter, va vous permettre de réaliser gratuitement des plans de travail personnalisés. Cette nouvelle version 2.0 offre des fonctionnalités qui permettent de créer et suivre un plan de travail entièrement en ligne, en quelques clics.


Via Daniel Morgenstern
Benjamin Lennon's insight:
Vers la #classeinversee et l'autonomie des #eleves #college
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Daniel Morgenstern's curator insight, January 3, 1:08 PM

L’accès aux plans de travail par les élèves se fait directement après connexion. Actuellement, 400 exercices interactifs sont disponibles pour le cycle 3 (avec plusieurs niveaux de difficultés), ce qui veut dire que vous n’avez rien à construire. Cependant, le site a pour vocation d’être collaboratif : vous partagez, l’auteur crée les exercices pour vous, et pour les collègues. Pour cela, pas besoin de manipuler le logiciel de création, seul le contenu vous est demandé, l’auteur s’occupe du reste.

 
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Pixiclip. Un tableau blanc en ligne pour la classe inversée

Pixiclip. Un tableau blanc en ligne pour la classe inversée | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it

Pixiclip est un outil qui offre un tableau blanc interactif en ligne idéal pour présenter des concepts ou encore des tutoriels, les enregistrer puis les pa

Benjamin Lennon's insight:

#college #histoiregeographie #numerique Pixiclip. Un tableau blanc en ligne pour la #classeinversée | @scoopit http://sco.lt/...

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L'hommage vassalique (Histoire 5e)

L'hommage vassalique (Histoire 5e) | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it
Complète chaque élément de la scène.

Via omrane
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omrane's curator insight, December 13, 2015 4:49 PM

Au Moyen Âge,  c’est par la cérémonie de l’hommage que le lien entre un seigneur et son vassal est scellé. Le vassal met les mains dans celles du seigneur, lui jure fidélité et s’engage à l’aider militairement et financièrement. En échange, le seigneur promet de le protéger et lui remet un fief (terre remise à un vassal en échange de sa fidélité).

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Qu'est ce que la pédagogie différenciée ? | E-L...

Qu'est ce que la pédagogie différenciée ? | E-L... | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it
Définition de la pédagogie différenciée et principes et méthodes de mise en oeuvre dans l'enseignement

Via Elise Levannier
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Classe inversée : Education musicale au collège (V. Logann) (version longue)

Vince Logann, enseignant au collège en en éducation musicale, répond à nos questions sur sa classe inversée. Son site : http://logann-vince.e-monsite.com 00 ...
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Atlas géopolitique mondial 2015

Atlas géopolitique mondial 2015 | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it

Présentation éditeur - Avec plus de 280 cartes et graphiques couvrant les cinq continents, l’Atlas géopolitique mondial 2015 constitue un outil d’analyse et de compréhension sans équivalent dont le contenu est intégralement renouvelé à chaque nouvelle édition. Des discordes russo-européennes sur l’Ukraine aux tensions géopolitiques dans le Golan, du naufrage de l’État centrafricain à la menace grandissante de Boko Haram au Nigeria et au Cameroun, sans oublier le défi du troisième âge pour le continent africain, le miracle économique indonésien, le « Grand jeu » énergétique sur les côtes du Baloutchistan ou encore le lobbying et la culture de l’argent aux États-Unis, c’est près d’une centaine de thèmes originaux qui sont traités à travers des analyses détaillées et des cartes et graphiques précis, actualisés et didactiques. Désormais, rien de ce qui rend le monde complexe et passionnant ne vous sera totalement étranger.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, September 14, 2014 4:27 AM

Alexis Bautzmann est géographe et politologue. Il dirige le Centre d’Analyse et de Prévision des Risques Internationaux (CAPRI) ainsi que le groupe de presse AREION (revues Diplomatie, Moyen-Orient, Carto, DSI, Histoire & Stratégie, etc.).

Un ouvrage toujours utile pour mettre à jour ses connaissances et ses cours.

cB's curator insight, September 20, 2014 5:32 AM

Alexis Bautzmann est géographe et politologue. Il dirige le Centre d’Analyse et de Prévision des Risques Internationaux (CAPRI) ainsi que le groupe de presse AREION (revues Diplomatie, Moyen-Orient, Carto, DSI, Histoire & Stratégie, etc.).

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 Rendre l’élève acteur de ses apprentissages grâce à la carte heuristique

 Rendre l’élève acteur de ses apprentissages grâce à la carte heuristique | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it

 Rendre l’élève acteur de ses apprentissages grâce à la carte heuristique : un exemple d’enseignement de l’histoire en lycée professionnel - M. GÉRARD, LP A. BRIAND (SCHILTIGHEIM)

Logiciel utilisé: Freeplane


Via Lucas Gruez
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HG Académie de Rennes's curator insight, May 13, 2014 12:06 PM

Une présentation de travaux en histoire réalisés par des élèves. La vidéo manque un peu de qualité, mais le dispositif pédagogique proposé qui met les élèves en activité avec le numérique est tout à fait intéressant. L'expérience est menée en LP, mais elle est sans problème transposable en collège et en lycée général et technologique.

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Colloque "apprendre avec le numérique"

Colloque "apprendre avec le numérique" | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it
Le colloque "apprendre avec le numérique" s'est tenu à Rennes aux Champs Libres le jeudi 24 avril. Il est le temps fort d'une année scolaire où se poursuit le déploiement du numérique éducatif dans l'académie de Rennes, autour du thème "Quel impact du numérique sur le métier du professeur ou comment passer d'enseigner, à aider à apprendre ?"

Via Catherine MICHEL
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MIX transforme les présentations PowerPoint en formations interactives

MIX transforme les présentations PowerPoint en formations interactives | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it
Microsoft lance un nouvel outil pour le e-learning. C’est une extension gratuite pour PowerPoint qui permet de convertir les présentations en leçons interactives. Un outil qui n’est pas uniquement destiné aux professeurs des écoles et présente bien des at

Via Vincent Datin
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Brigitte Noirhomme's curator insight, May 22, 2014 2:48 AM

A tester. Il y a déjà des retours? C'est simple à utiliser ou assez complexe? On doit frcément utiliser Open Office?

Eliane Vacheret's curator insight, May 22, 2014 3:00 AM

Outil de screencast mais pas seulement, cette extention de PPT permet d'insérer des quiz au coeur même des présentation.

A tester !

IFP Nord Pas de Calais's curator insight, May 22, 2014 4:09 AM

Je vais tester. Pour télécharger, il faut avoir un compte Microsoft Office (live)... OUPS ! pas pu tester, j'ai un "vieux" PPT (2010) ;-) Ne fonctionne qu'avec Office 2013 et 365...

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Le corridor maritime de la "Méditerranée asiatique", axe majeur de la mondialisation - Sciences Po Aix

Le corridor maritime de la "Méditerranée asiatique", axe majeur de la mondialisation - Sciences Po Aix | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it

Espace singulier entre terre, mer et ciel qui voit une guirlande d’archipels (Japon, Philippines, Indonésie …) faire face à la masse continentale de l’Asie tout en délimitant des mers bordières qui forment autant de bassins interconnectés (mer du Japon, mer aune, Mers de Chine orientale et méridionale, mer de Sulu, mer des Célèbes …), le corridor maritime de la « Méditerranée Asiatique » 1 est fermé au sud par les détroits indonésiens et vient s’essouffler au nord entre Vladivostock, l’archipel japonais (Honshu et Hokkaido) et l’île de Sakhaline dans la Manche de Tartarie. Loin de constituer un espace clos, la notion de corridor maritime présume un axe de transport principal (auquel peuvent être associés des axes secondaires) le long duquel se déploient des carrefours urbains (en l’espèce des ports associés à des chaînes de production hinterlandisées ou non) interdépendants et connectés en réseaux qui participent à dynamiser des voies de circulation à différentes échelles2. Il se définit alors plus par des flux que par des frontières immobiles. Creuset où se fondent les initiatives industrielles et entrepreneuriales couplées à l’activité d’innovation, « la Méditerranée asiatique » a connu depuis les années 1980 une croissance économique exceptionnelle, en grande partie fondée sur les exportations vers l’Amérique du Nord et l’Europe. « Workshop of the world », les pays riverains de la « Méditerranée asiatique » se sont spécialisés dans l’exportation de produits manufacturés en fonction de leur rôle dans la division régionale et internationale du travail. Espace multiplicateur des échanges, interface entre les différentes aires de civilisations se référant à des systèmes économiques et sociaux très hétérogènes, le corridor maritime de la « Méditerranée asiatique » constitue une véritable « épine dorsale de la mondialisation »3, définie par Laurent Carroué4 comme le « processus de diffusion du système d’économie marchande dans l’espace mondial ». Dans la dernière décennie, si son insertion dans la mondialisation des échanges ne s’est pas démentie, on assiste à une régionalisation dont témoigne la très forte croissance du commerce asiatique intra-régional5.
Notre démonstration se propose d’étudier les tensions pesant sur l’espace du corridor maritime de la « Méditerranée asiatique », produites par des combinaisons complexes associant les jeux d’acteurs divers (organisation inter-étatiques, États, acteurs privés, groupes criminels,…) et le processus de mondialisation, qui font s’entrechoquer les intérêts, particuliers ou partagés, et les échelles géographiques.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, May 22, 2014 11:44 AM

Un article très complet de Benoît Pouget, professeur agrégé d’Histoire-Géographie et étudiant en Master II d’Histoire militaire comparée, Géostratégie, Défense et Sécurité à Sciences Po Aix. Une lecture qui intéressa notamment tous les collègues qui enseignent en Terminale la question "Les espaces maritimes : approche géostratégique" et "Japon-Chine : concurrences régionales, ambitions mondiales".

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Evaluer à l'heure des compétences

Evaluer à l'heure des compétences | Pédagogie Histoire Géo | Scoop.it
Quoi de neuf du côté de l’évaluation ? Au-delà de la question inévitable des notes, une idée forte : évaluer les apprentissages des élèves dans le cadre d’une approche par compétences amène à reconsidérer bien des dimensions du métier, dans la mise en activité des élèves, les dispositifs d’aide, le travail en équipes.

Via Catherine Des Cahiers Pédagogiques
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