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L'enseignement, l'apprentissage, le didactique : approche comparative.

L'enseignement, l'apprentissage, le didactique : approche comparative. | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it

L'accompagnement, sous des formes très diverses, fait aujourd'hui l'objet d'une forte valorisation sociale tant dans le champ de la formation (figure du tuteur, en lien avec les formations par alternance) que dans celui du travail (figure du " coach ", par exemple). Notre propos consiste ici à situer l'accompagnement dans des logiques d'apprentissage plus larges visant la professionnalisation des individus en donnant une préférence aux pratiques d'accompagnement développées dans le cadre de formations par alternance dites professionnalisantes (cas de la formation des enseignants, par exemple). Nous commencerons par concevoir l'accompagnement comme étant un dispositif visant à la fois une articulation forte entre les deux espaces du travail et de la formation (quand il est mis en œuvre dans un cadre de formation) et une efficacité plus grande dans la " mise au travail " d'un sujet (quand il est utilisé à des fins d'insertion professionnelle). Nous nous interrogerons ensuite sur les difficultés à faire vivre cette articulation travail-formation au quotidien dans les formations par alternance. Enfin, nous préciserons les logiques de professionnalisation auxquelles correspondent les pratiques d'accompagnement.

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Source de créativité ...
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Formation: quoi de neuf dans les catalogues?

Formation: quoi de neuf dans les catalogues? | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it
Concevoir des applis, apprendre à parler digital ou à changer de business models... Le numérique et le management sont au coeur des nouveaux programmes des organismes de formation. Qui revisitent leurs formats pour coller à la réforme.
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Le gouvernement engage une évaluation de la politique de certification professionnelle

Le gouvernement engage une évaluation de la politique de certification professionnelle | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it
Le Premier ministre a missionné l’Inspection générale des affaires sociales (Igas) et l’Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche (IGAENR) pour analyser les évolutions nécessaires de la politique de certification suite à la loi du 5 mars 2014, “tant en termes d’efficacité, d’efficience que de cohérence dans la gouvernance”. Cette évaluation vise à améliorer la visibilité et la cohérence des commissions professionnelles consultatives (CPC), assurer la qua
Franck Rykaczewski's insight:

Sans doute une bonne nouvelle ... !?!

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L’infographie (éducative!) rendue facile

L’infographie (éducative!) rendue facile | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it
Quand une image vaut mille mots… sans mille maux! Guide pratique de la création et de l’utilisation de l’infographie pédagogique.
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Décrocher un diplôme, une deuxième chance pour l'insertion des non-diplômés ?

Décrocher un diplôme, une deuxième chance pour l'insertion des non-diplômés ? | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it

Un quart des jeunes non diplômés à leur sortie de formation initiale en 2004 ont obtenu un diplôme au cours de leurs sept premières années de vie active. Les jeunes femmes semblent en tirer un bénéfice substantiel avec un accès accru à des emplois plus qualifiés et mieux rémunérés. Rien de tel chez les jeunes hommes qui s’orientent vers des champs professionnels moins réglementés que les femmes.

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Quand l'Éducation nationale peine à détecter les élèves précoces

Quand l'Éducation nationale peine à détecter les élèves précoces | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it
REPORTAGE - Ils représentent 2,5 % de la population scolarisée. Visite dans un collège spécialisé qui en accueille une soixantaine.
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Guide pratique de la réforme de la Formation Professionnelle

Guide pratique de la réforme de la Formation Professionnelle | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it

Le Ministère du Travail, de l'Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social publie un "guide pratique de la réforme" à destination des entreprises. the title

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Le pouvoir d’agir dans l’école : la réussite des élèves

Le pouvoir d’agir dans l’école : la réussite des élèves | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it

Suffit-il de décréter que le pouvoir soit réparti de façon horizontale pour qu’il soit investi par les acteurs ? Qu’est-ce qui pourrait conduire les enseignants à consentir à une limitation de leur indépendance, si ce n’est la conscience d’y gagner un véritable pouvoir d’agir? Donner aux établissements la capacité d’innover, c’est s’inscrire dans une logique d’empowerment en donnant à ceux qui sont sur le terrain, les moyens d’agir.C’est rapprocher le lieu du pouvoir du lieu de l'action, à condition que ce pouvoir soit donné au collectif en vue d’atteindre des objectifs correspondant à l’intérêt de l’établissement, donc de ses élèves.
Comment donner le pouvoir au collectif, et comment faire en sorte que les enseignants, mais aussi les usagers, aspirent à se saisir de ce pouvoir, à sortir d’un rôle de simple exécutant ou prestataire pour passer à celui de cadre, avec une pensée réflexive non seulement sur les pratiques, mais aussi sur l'institution à laquelle ils appartiennent?"
Le colloque s'articulera autour de conférences, d'une table ronde et de quatre ateliers.

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Disparition du Dif, création du CPF : oasis ou mirage ?

Disparition du Dif, création du CPF : oasis ou mirage ? | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it

Le Droit individuel à la formation disparaîtra au 1er janvier 2015 pour être remplacé par le Compte personnel de formation (CPF). Ce nouveau dispositif pourrait être long au démarrage et complexe à gérer.

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 Innovating Pedagogy 2014

 Innovating Pedagogy 2014 | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it

C’est maintenant le troisième rapport que les chercheurs anglais de l’Open University nous proposent faisant la synthèse des tendances dans les innovations pédagogiques. Il est intéressant de voir l’évolution de leurs travaux. Il y a à la fois une dimension feuille de route et un travail de fond sur les tendances pédagogiques.

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La collaboration, plus qu’une somme de cerveaux (même sociaux)

La collaboration, plus qu’une somme de cerveaux (même sociaux) | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it

C’est dans la salle de conférences de l’Institut français de l’Éducation qu’a eu lieu ce 18 novembre la huitième session du séminaire international de l’IFÉ : “Le “cerveau social” : Conception sociale de la cognition et dynamique du faire apprendre. Trois débats avec Neil Mercer“. Un nouveau format laissant une large place à la discussion, puisque la présentation d’un intervenant le matin (Neil Mercer, Université de Cambridge) était suivie par celles de deux discutants l’après-midi (Andrée Tiberghien, université Lumière-Lyon 2 et Jean-Yves Rochex, université Paris 8).

 

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Un site collaboratif pour inventer l’université mondiale du futur

Un site collaboratif pour inventer l’université mondiale du futur | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it

Il y a quelques mois, j’ai quitté mon CDI pour me lancer dans ce qui restera sans doute l’aventure entrepreneuriale de ma vie. Au sein d’une équipe aux âges, expériences et talents variés et complémentaires, je m’investis pleinement dans le développement d’un projet qui a vocation à embrasser et explorer l’éducation du futur. Nous vivons une période bouleversante mais enthousiasmante où tout peut être ré-inventé…

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Geemik Maria Açucena Da Silva's curator insight, November 17, 2014 9:24 AM

"Dans cette optique, nous avons créé Let’s invent the future, l’Open Lab de New World University, un site collaboratif où chacun peut imaginer et prototyper des solutions innovantes pour construire l’université du futur. "

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To MOOC or not to MOOC: Strategic lessons from the pioneers

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Data visualization of “To MOOC or not to MOOC: Strategic lessons from the pioneers”, based on a joint research report conducted by ACE and InsideT
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« Travail, emploi, numérique : les nouvelles trajectoires »

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Le rapport “Travail, Emploi, Numérique, les nouvelles trajectoires” du Conseil national du numérique sur le travail et l’emploi, intitulé « Les nouvelles trajectoires » a été remis à Myriam El Khomri, Ministre du Travail, de l’emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social, le 6 janvier 2016.

Franck Rykaczewski's insight:

Si tout est dans le livre, alors il n'y plus qu'à se mettre au travail !!

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E-learning : un guide de conception de formation ouverte et à distance (FOAD)

E-learning : un guide de conception de formation ouverte et à distance (FOAD) | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it

Le développement des technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) amène à une utilisation accrue des formations ouvertes et à distance par voie électronique (e-learning). Différents éléments présents dans ces formations sont intégrés afin d’améliorer l’efficacité de l’apprentissage. Parmi ceux-ci sont cités : l’évaluation des besoins, les publics visés, l’accessibilité, l’attrait de la formation, le potentiel d’interactions, la communication avec les personnes ressources, le soutien technique et pédagogique, le niveau de validité scientifique, le type de démarche évaluative, le suivi de l’apprenant et la préoccupation éthique et juridique.

Franck Rykaczewski's insight:

Beau travail, il n'y a plus qu'à !!

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Sommet de la mémoire et de l'apprentissage

Sommet de la mémoire et de l'apprentissage | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it

Une semaine de webinaires du 05 octobre au 10 octobre 2015 sur le thème de la mémoire ou de l'apprentissage.

Franck Rykaczewski's insight:

Beau programme pour celles et ceux qui souhaitent faire le tour de la question de l'Apprendre. Dans un monde qui évolue de plus en plus vite, la place de l'apprentissage prend tout son sens et cet événement nous invite à nous questionner sur nos propres méthodes d'apprentissage autant que celles des autres. Parce que nous ne sommes pas tous doués des mêmes capacités, des mêmes sensibilités et modes de fonctionnement, je vous invite donc à "éteindre la télé" une semaine et à suivre ces webinaires.

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Marco Bertolini's curator insight, September 18, 2015 2:32 AM

Une semaine de webinaires dédiés à l'apprentissage sous toutes ses formes, c'est ce que vous propose ce sommet mondial Mémoires et Apprentissage

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Le Campus de Lille & Everytek forme à l'impression 3D : Calendrier 2015

Le Campus de Lille & Everytek forme à l'impression 3D : Calendrier 2015 | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it

Pour répondre à l’intérêt croissant des industriels et du grand public pour l’impression 3D, le Campus Arts et Métiers de Lille propose des formations courtes (de 1 à 5 jours) à l’impression 3D.

De l’initiation aux applications industrielles complètes, ce cursus de formation comporte 4 formations : 

 - L’impression 3D : une révolution en cours

 - La fabrication numérique : l’analyse du retour d’expériences
 - La chaîne numérique : Du scan 3D à l’impression 3D
 - Repenser ses conceptions avec l’impression 3D
 Les participants appréhenderont ainsi les enjeux stratégiques de cette technique. Et grâce aux imprimantes et aux équipements mis à leur disposition, chaque participant réalisera des pièces (de la modélisation, du scan 3D jusqu’à l’impression).

L’école s’associe pour cela à Everytek, une association composée d’ingénieurs, de techniciens, d’autodidactes mais surtout de passionnés de techniques. Aurélien Fussel, ingénieur Arts et Métiers et Franck Rykaczewski sont à l’initiative de ces formations.


Via EVERYTEK
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Formation des salariés. De nouvelles dispositions

Formation des salariés. De nouvelles dispositions | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it
> une expertise au service des acteurs de la formation et de l'emploi
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MOOC Sociologie du Web : Civilisation 2.0 et Intelligence collective. | Mooc Francophone

MOOC Sociologie du Web : Civilisation 2.0 et Intelligence collective. | Mooc Francophone | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it
Le MOOC Sociologie du Web : Civilisation 2.0 et Intelligence collective, introduit à cette nouvelle donne et résume les directions dans lesquelles la "matière

Via Frédéric D'Astous
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Evaluation : Dix reproches, dix propositions

Evaluation : Dix reproches, dix propositions | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it
Notre revue,  les Cahiers pédagogiques, et le mouvement pédagogique qui la publie, le CRAP, réfléchissent sur l’évaluation depuis fort longtemps, travaillant dans le sens d’une évaluation positive, non humiliante et utiles aux apprentissages des élèves. Nous avons donc souhaité contribuer à la conférence nationale.
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The Student 2.0's curator insight, May 26, 2015 8:29 AM

Une réflexion orientée vers l'enseignement secondaire, mais dont l'université peut aussi tirer parti! Une forte adhésion à la proposition 8: "les formes d’évaluation collective doivent être encouragées, quitte à faire confiance aux équipes pour distinguer la part individuelle de chacun et la capacité à travailler en coopération", je pense en particulier à l'évaluation par les pairs, qui, en faisant réfléchir collectivement aux modalités d'évaluation, contribue à rendre l'exercice plus juste et mieux accepté. 


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Prouver la valeur des formations – 1

Prouver la valeur des formations – 1 | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it

La réforme de la formation professionnelle, et une préoccupation plus générale d’éviter les gaspillages et les effets négatifs pouvant être induits par des actions de formation mal ciblées, amènent une demande en matière d’évaluation de la formation.

Cette demande ne peut être qu’extrêmement bénéfique, car elle questionne toute la « chaîne de valeur » de la formation, depuis la qualification du besoin jusqu’à l’accompagnement de la mise en œuvre en situation de travail.

Pour les professionnels de la formation, « évaluer » pose le défi de « prouver la valeur » des solutions qu’ils proposent, à leurs clients internes ou externes.

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Marco Bertolini's curator insight, November 25, 2014 7:03 AM

Comment prouver la valeur de vos formations dans le cadre de la réforme ?

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Les bénéfices de la visioconférence en classe de langue

Les bénéfices de la visioconférence en classe de langue | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it
Si certains enseignants de langue étrangère ont pour habitude de jumeler leur classe avec une autre située à l’étranger afin de faire correspondre les élèves, les technologies permettent aujourd’hui de mettre en relation les élèves par visioconférence. Les élèves ont ainsi la possibilité d’échanger « en direct » avec des natifs de la langue qu’ils sont en train d’apprendre.
Cet article traitera des bénéfices de la visioconférence au sein de la classe de langue, et de son impact pour l’enseignant
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Corinne RAMILLON's curator insight, November 22, 2014 7:07 PM

A mettre en lien avec la recherche AlpConnectar qui a lieu actuellement entre les cantons du Valais (français-allemand), des Grisons (allemand - italien) et du Tessin (italien - français).

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Validation des acquis de l’expérience (VAE) : ce qui change

Validation des acquis de l’expérience (VAE) : ce qui change | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it

Salariés en contrat à durée déterminée (CDD) ou encore accompagnement des salariés... Les conditions pour bénéficier d’une validation des acquis de l’expérience (VAE) sont assouplies : un décret a en effet été publié en ce sens au Journal officiel du vendredi 14 novembre 2014. Il fait suite à la loi du 5 mars 2014 concernant la formation professionnelle.

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Les liens entre le rythme musical et la grammaire

Les liens entre le rythme musical et la grammaire | PEDAGO-ANDRAGO-APPRENANCE | Scoop.it
Il existerait une corrélation entre la capacité d’un enfant à comprendre les règles de grammaire et sa capacité à distinguer les rythmes musicaux. C’est ce que démontre une étude réalisée aux États-Unis.
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Quels services pour une coopérative pédagogique?

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Le CNFPT (centre national de la fonction publique territoriale) est en train de créer une coopérative pédagogique. Il s’agit d’un outil collaboratif destiné à favoriser les échanges de pratiques et de méthodes pédagogiques de tous les pédagogues qui ont...
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Connectivism

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This infographic outlines the learning theory pioneered by George Siemens and Stephen Downes.
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