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Report: Online learning needs quality assurance

Report: Online learning needs quality assurance | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
See on Scoop.it – E-Learning-Inclusivo (Mashup) Online learning programs must take advantage of new tools and practices to personalize learning and help policy makers gauge the performance of online students, according to a new report from the International...
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Pasion por el Conocimiento
Por el acceso libre del Conocomiento, la Innovación y la tecnología al servicio de la Educacion y laSociedad
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Acceso abierto en la investigación y la docencia universitaria

Acceso abierto en la investigación y la docencia universitaria. El caso de la Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa - RELATEC. Principios y desafíos …

Via Mariano Fernandez S.
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Web 2.0 diez años después

Web 2.0 diez años después | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it

na década después, constatamos el alcance de los cambios radicales que ha provocado un fenómeno que presenta dos caras sobre las que conviene reflexionar.

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Mirando el futuro: Evolución de las tendencias tecnopedagógicas en educación superior

Mirando el futuro: Evolución de las tendencias tecnopedagógicas en educación superior | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
Ingrid Noguera Fructuoso

Via Cristóbal Suárez
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The 3 Ms: MOOCs, Mobile, and Millennials

The 3 Ms: MOOCs, Mobile, and Millennials | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it

MOOCs, mobile, and Millennials—these three ideas often elicit some measure of discomfort in training and development departments, because while these three forces are greatly affecting businesses in general and workplace education in particular, they remain relatively poorly understood. This lack of understanding means that while Millennials are increasingly adopting a mobile mindset and seeing MOOCs as not only a viable method of training, but their preferred one, many companies are still slow about moving in these new directions. The result is a model of corporate training that is not well suited to its target audience.


Via L. García Aretio, juandoming, Edumorfosis
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“Los formatos de aprendizaje tradicionales están en riesgo de convertirse rápidamente en irrelevantes”

“Los formatos de aprendizaje tradicionales están en riesgo de convertirse rápidamente en irrelevantes” | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
América Learning & Media
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Construímos conocimientos en escenarios complejos y cambiantes!

Construímos conocimientos en escenarios complejos y cambiantes! | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it

La sociedad actual requiere un aprendizaje de por vida. Lo que considermos hoy como nuevo conocimiento se vuelve obsoleto en el menor tiempo posible. Además de los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, la enseñanza frontal) surgen nuevas posibilidades para generar conocimiento. Los nuevos medios pueden por lo tanto, en particular, alcanzar cotas de aprendizaje que nunca podremos llamar como duraderas.

 

En estos escenarios que podemos organizar de manera colaborativa y también cooperativa en un discurso científico de investigación-desarrollo-implementación, necesitaremos, segun nuestra manera de ver las cosas (DISRUPCIÓN), equipos de apoyo,  aunque como sabemos para aprender primero lo haremos de manera individual para pasar  aun contexto social a través de la interacción, lo cual no solo es teoricamente demostrable sino completamente  necesario y tienen una influencia sustancial en el éxito del aprendizaje.

 


Via Edumorfosis
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Formacion en el Puesto de Trabajo y Aprendizaje Informal Intencional

De describe el contexto donde se ubican los aprendizajes en el puesto de trabajo y el aprendizaje informal intencional (RT @juandoming: Formacion en el Puesto de Trabajo y Aprendizaje Informal Intencional by @jesusmartinez #aprendizaje
Via Fernando de la Cruz Naranjo Grisales
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CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS


Via Ramon Aragon, Angel Pio Gonzalez Soto, juandoming
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Tecnoadicciones: Guía para profesores (pdf)


Via Lorena Acosta
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Blog de Andrés Pedreño: Los materiales docentes tradicionales no sirven para los MOOCs (y los métodos tampoco)

Blog de Andrés Pedreño: Los materiales docentes tradicionales no sirven para los MOOCs (y los métodos tampoco) | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
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A Simple Brain Theory Endorsed By Bill Gates Supposedly Helps You Learn Anything

A Simple Brain Theory Endorsed By Bill Gates Supposedly Helps You Learn Anything | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
The Growth Mindset.
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¿Somos docentes que propulsamos el conocimiento social transformador en el estudiantado?

¿Somos docentes que propulsamos el conocimiento social transformador en el estudiantado? | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it

Via Ramiro Aduviri Velasco, juandoming
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Lista con 27 video tutoriales para aprender a usar mejor los servicios de Google

Lista con 27 video tutoriales para aprender a usar mejor los servicios de Google | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
Si estás buscando donde aprender a usar mejor los servicios de Google esta lista con 27 tutoriales en video te será de gran ayuda.

Via Ramon Aragon, Anabel Sánchez, En el núvol, Marianella Careaga Butter, EduClick_España, Rui Guimarães Lima
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Pedro Palazón's curator insight, October 11, 3:46 PM

appa, google, 

Alba García Druetta's curator insight, October 13, 12:09 PM

agregar su visión ...

SandraDella Giustina's curator insight, October 18, 6:41 AM

Gran aporte para unificar tutoriales.

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Learning analytics are about learning

Learning Analytics is about Learning Dragan Gasevic @dgasevic

Via Edumorfosis, Cristóbal Suárez
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¿Sabes lo que son los 3 mundos del conocimiento? | The Flipped Classroom

¿Sabes lo que son los 3 mundos del conocimiento? | The Flipped Classroom | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
" ¿Cuál es el objeto del conocimiento? " pregunta el joven aprendiz . "No hay ningún objeto de conocimiento ", responde el viejo chamán , " Saber es poder
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¿Qué pasará en el sistema educativo en los próximos 5 años?

¿Qué pasará en el sistema educativo en los próximos 5 años? | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it

Via Belén Rojas, Juan Sánchez Martos, Reucover, Charo Neira García
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Del aprendizaje disruptivo al aprendizaje subversivo

Del aprendizaje disruptivo al aprendizaje subversivo | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
“ See on Scoop.it - PLE, PBL “ Presentacion para videoconferencia” See on slideshare.net (Del aprendizaje disruptivo al aprendizaje subversivo - See on Scoop.it - PLE, PBL Presentacion para...”
Via Fernando Gabriel Gutiérrez
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Los contextos ya no determinan el aprendizaje informal! (Educación Disruptiva)

Los contextos ya no determinan el aprendizaje informal! (Educación Disruptiva) | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
Nunca antes el aprendizaje ha tenido tanto importancia como tiene en la Sociedad de la Información y del conocimiento, pero eso si, para nada su significado tiene nada que ver, ni en las formas ni en el fondo, como tenía antaño.Pedagogías, tecnologías, son elementos importantes, pero ya por si solos no significan nada, no aportan lo que hace un tiempo era “la realeza de la enseñanza-aprendizaje” y más si intervenían las tecnologías: libros, enciclopedias…hasta ordenadores, si me apuran.Estamos en tiempos “porosos”, de una gran incertidumbre pero de un poder creativo como nunca en la historia de la humanidad ha existido. La velocidad con que pasan los acontecimientos en esta época la hacen tan diferente, que parece que este tiempo, no “es el teimpo”, sino algo extraño para unos, pero usual, para otros.Lo informal supera lo formal, la incertidumbre a la certidumbre, el aprendiz al docente, …..podríamos decir de manera sútil: “esto nos lo han cambiado” y es cierto, nos lo han cambiado y mucho, tanto que ya lo llamamos disrupción y no innovación.
Via Edumorfosis
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What’s the Difference Between a Flipped Classroom and Flipped Learning?

What’s the Difference Between a Flipped Classroom and Flipped Learning? | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it

Why do I characterize this explanation as a flipped classroom and not flipped learning? Because, contrary to popular belief, these terms are not synonymous. Yet nearly every article written on these topics mistakenly equates them.

 

 


Via Nik Peachey, Jeroen Rougoor
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Gosia Iwaniec's curator insight, September 8, 10:26 AM

Wort looking at the four pillars of F-L-I-P

 

Flexible Environment:

 F.1: I establish spaces and time frames that permit students to interact and reflect on their learning as needed.  F.2: I continually observe and monitor students to make adjustments as appropriate. F.3: I provide students with different ways to learn content and demonstrate mastery.

Learning Culture:

 L.1: I give students opportunities to engage in meaningful activities without the teacher being central.  L.2: I scaffold these activities and make them accessible to all students through differentiation and feedback.

Intentional Content:

 I.1: I prioritize concepts used in direct instruction for learners to access on their own.  I.2: I create and/or curate relevant content (typically videos) for my students.  I.3: I differentiate to make content accessible and relevant to all students.

Professional Educator:

 P.1: I make myself available to all students for individual, small-group and class feedback, in real time, as needed.  P.2: I conduct ongoing formative assessments during class time through observation and by recording data to inform future instruction. P.3: I collaborate and reflect with other educators and take responsibility for transforming my practice.
Moana TeaniniEnglishteacher's curator insight, September 14, 12:10 PM

very good

 

Maria Persson's curator insight, September 18, 11:13 PM

Keep in mind that no matter what 'method' you use it should be focused on the student and their learning. Very well explained in this article!

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Buscadores científicos-didácticos en la Web para la realización de investigaciones educativa #pdf


Via Mariano Fernandez S.
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Plan Iberoamericano de Alfabetización y Aprendizaje a lo largo de la Vida 2015-2021

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