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MOOC MOOC

MOOC MOOC | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
Starting August 12, 2012, Hybrid Pedagogy, an online journal of teaching and technology, will host a MOOC (Massive Open Online Course) designed specifically at looking carefully at this new pedagogical approach.
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Pasion por el Conocimiento
Por el acceso libre del Conocomiento, la Innovación y la tecnología al servicio de la Educacion y laSociedad
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Construímos conocimientos en escenarios complejos y cambiantes!

Construímos conocimientos en escenarios complejos y cambiantes! | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it

La sociedad actual requiere un aprendizaje de por vida. Lo que considermos hoy como nuevo conocimiento se vuelve obsoleto en el menor tiempo posible. Además de los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, la enseñanza frontal) surgen nuevas posibilidades para generar conocimiento. Los nuevos medios pueden por lo tanto, en particular, alcanzar cotas de aprendizaje que nunca podremos llamar como duraderas.

 

En estos escenarios que podemos organizar de manera colaborativa y también cooperativa en un discurso científico de investigación-desarrollo-implementación, necesitaremos, segun nuestra manera de ver las cosas (DISRUPCIÓN), equipos de apoyo,  aunque como sabemos para aprender primero lo haremos de manera individual para pasar  aun contexto social a través de la interacción, lo cual no solo es teoricamente demostrable sino completamente  necesario y tienen una influencia sustancial en el éxito del aprendizaje.

 


Via Edumorfosis
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Formacion en el Puesto de Trabajo y Aprendizaje Informal Intencional

De describe el contexto donde se ubican los aprendizajes en el puesto de trabajo y el aprendizaje informal intencional (RT @juandoming: Formacion en el Puesto de Trabajo y Aprendizaje Informal Intencional by @jesusmartinez #aprendizaje
Via Fernando de la Cruz Naranjo Grisales
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CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS


Via Ramon Aragon, Angel Pio Gonzalez Soto, juandoming
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Tecnoadicciones: Guía para profesores (pdf)


Via Lorena Acosta
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Blog de Andrés Pedreño: Los materiales docentes tradicionales no sirven para los MOOCs (y los métodos tampoco)

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A Simple Brain Theory Endorsed By Bill Gates Supposedly Helps You Learn Anything

A Simple Brain Theory Endorsed By Bill Gates Supposedly Helps You Learn Anything | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
The Growth Mindset.
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25 Best Sites for Free Educational Videos

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Learning Theories: Double-Loop Learning

Learning Theories: Double-Loop Learning | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
Learning Theories: Double-Loop Learning
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Códigos QR en la Gestión del Conocimiento y Aplicaciones Educativas


Via Cátedra UNESCO EaD, Noemi Mabel Giorgi, juandoming
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Javier Tourón: Helping students learn only what they don't already know

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Digital Disruptive Convergence – An Opportunity to Transform

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Introduction to Digital Disruption:We are living in super connected world where we have seen all kind of devices around us provides some kind of connectivity, smartness, and intelligence. The
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Evaluar el Social Learning! (Educación Disruptiva)

Evaluar el Social Learning! (Educación Disruptiva) | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
 juandon Más de Educación Disruptiva.....(learning is the work) Si estamos de acuerdo con el Social learning, ahora hemos de decidir si su evaluación se puede realizar, o por contra su complejidad,...
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Evaluaciones en el siglo XXI

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Del aprendizaje disruptivo al aprendizaje subversivo

Del aprendizaje disruptivo al aprendizaje subversivo | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
“ See on Scoop.it - PLE, PBL “ Presentacion para videoconferencia” See on slideshare.net (Del aprendizaje disruptivo al aprendizaje subversivo - See on Scoop.it - PLE, PBL Presentacion para...”
Via Fernando Gabriel Gutiérrez
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Los contextos ya no determinan el aprendizaje informal! (Educación Disruptiva)

Los contextos ya no determinan el aprendizaje informal! (Educación Disruptiva) | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
Nunca antes el aprendizaje ha tenido tanto importancia como tiene en la Sociedad de la Información y del conocimiento, pero eso si, para nada su significado tiene nada que ver, ni en las formas ni en el fondo, como tenía antaño.Pedagogías, tecnologías, son elementos importantes, pero ya por si solos no significan nada, no aportan lo que hace un tiempo era “la realeza de la enseñanza-aprendizaje” y más si intervenían las tecnologías: libros, enciclopedias…hasta ordenadores, si me apuran.Estamos en tiempos “porosos”, de una gran incertidumbre pero de un poder creativo como nunca en la historia de la humanidad ha existido. La velocidad con que pasan los acontecimientos en esta época la hacen tan diferente, que parece que este tiempo, no “es el teimpo”, sino algo extraño para unos, pero usual, para otros.Lo informal supera lo formal, la incertidumbre a la certidumbre, el aprendiz al docente, …..podríamos decir de manera sútil: “esto nos lo han cambiado” y es cierto, nos lo han cambiado y mucho, tanto que ya lo llamamos disrupción y no innovación.
Via Edumorfosis
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What’s the Difference Between a Flipped Classroom and Flipped Learning?

What’s the Difference Between a Flipped Classroom and Flipped Learning? | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it

Why do I characterize this explanation as a flipped classroom and not flipped learning? Because, contrary to popular belief, these terms are not synonymous. Yet nearly every article written on these topics mistakenly equates them.

 

 


Via Nik Peachey, Jeroen Rougoor
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Gosia Iwaniec's curator insight, September 8, 10:26 AM

Wort looking at the four pillars of F-L-I-P

 

Flexible Environment:

 F.1: I establish spaces and time frames that permit students to interact and reflect on their learning as needed.  F.2: I continually observe and monitor students to make adjustments as appropriate. F.3: I provide students with different ways to learn content and demonstrate mastery.

Learning Culture:

 L.1: I give students opportunities to engage in meaningful activities without the teacher being central.  L.2: I scaffold these activities and make them accessible to all students through differentiation and feedback.

Intentional Content:

 I.1: I prioritize concepts used in direct instruction for learners to access on their own.  I.2: I create and/or curate relevant content (typically videos) for my students.  I.3: I differentiate to make content accessible and relevant to all students.

Professional Educator:

 P.1: I make myself available to all students for individual, small-group and class feedback, in real time, as needed.  P.2: I conduct ongoing formative assessments during class time through observation and by recording data to inform future instruction. P.3: I collaborate and reflect with other educators and take responsibility for transforming my practice.
Moana TeaniniEnglishteacher's curator insight, September 14, 12:10 PM

very good

 

Maria Persson's curator insight, September 18, 11:13 PM

Keep in mind that no matter what 'method' you use it should be focused on the student and their learning. Very well explained in this article!

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Biblioteca Universia Recursos Aprendizaje

Biblioteca Universia Recursos Aprendizaje | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
biblioteca universia de recursos de aprendizaje
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Buscadores científicos-didácticos en la Web para la realización de investigaciones educativa #pdf


Via Mariano Fernandez S.
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Plan Iberoamericano de Alfabetización y Aprendizaje a lo largo de la Vida 2015-2021

Plan Iberoamericano de Alfabetización y Aprendizaje a lo largo de la Vida 2015-2021 | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
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Teachers Handbook on Creative Commons and Copyright

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Are You Ready to Learn Online? Five Need-to-Have Skills for Online Students

Are You Ready to Learn Online? Five Need-to-Have Skills for Online Students | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
This post outlines five of the most essential skills students need to be successful with online course work, 1) basic computer skills, 2) digital communication, 3) Web search, 4) time management, a...
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¿Conoces las diez tendencias del blended learning?

¿Conoces las diez tendencias del blended learning? | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
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The Future of Technology in Education (Part 1: How The K-12 Horizon Report 2014 Gets it Right)

The Future of Technology in Education (Part 1: How The K-12 Horizon Report 2014 Gets it Right) | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
The Future of Technology in Education (Part 1: How The K-12 Horizon Report 2014 Gets it Right.) The NMC Horizon Report: 2014 K-12 Edition (HR14) is an annual summary of key technologies which are h...
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Nicola Wright & A Glimpse into the Future of Learning.

Nicola Wright & A Glimpse into the Future of Learning. | Pasion por el Conocimiento | Scoop.it
Today we have a very special post from one of a colleague and compadre, Nicola Wright. Nicola is a student of Internet Communications with Curtin University, a professional blogger, mother, and hom...
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No Classes, No Teachers, No Timetables

Could colleges in the future follow the example of one in Paris? In School 42 there is no timetable and no classes and it is open to anyone between the ages of 18 and 30 whether or not they have any qualifications.

 


Via Edumorfosis, juandoming
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Edumorfosis's curator insight, August 29, 2:05 PM

Este vídeo es un ejemplo de las formas de aprendizaje de la Sociedad Red: Sin maestros, sin clases y sin programaciones...

Ana Paredes's curator insight, August 31, 4:17 AM

No classes, no professors, no ...