Parent Autrement à Tahiti
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"Changeons le monde, en nous, pour eux."
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L’apprentissage des règles et l’effet Pygmalion

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L’apprentissage des règles et l’effet Pygmalion


Les résultats confirmèrent l'hypothèse de Rosenlhal : les meilleurs résultats furent obtenus par le premier groupe, certains rats du deuxième groupe ne quittant même pas la ligne de départ... Après analyse, il s'est avéré que les étudiants qui croyaient que leurs rats étaient particulièrement intelligents leur avaient manifesté de la sympathie, de la chaleur, de l'amitié ; inversement, les étudiants qui croyaient que leurs rats étaient stupides ne les avaient pas entourés d'autant d'affection.

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La scolarisation des enfants au QI élevé

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Attention, trop d’enfants diagnostiqués précoces sur la base d’un simple test de QI souffrent en fait de troubles de l’apprentissage. Comment faire la différence ? Que faire une fois le diagnostic établi ?

 

le QI ne s’intéresse qu’à une infime partie de la précocité intellectuelle et n’est pas un indicateur pertinent pour détecter un EIP.

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QI, quotient intellectuel, versus QE, quotient émotionnel

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Goleman définit l'intelligence émotionnelle (ou intelligence sociale) comme étant :

"la capacité de percevoir ses propres émotions et de les contrôler, de détecter les émotions d'autrui, la faculté de s'automotiver et d'entretenir des relations harmonieuses et fructueuses avec les autres. L'intelligence sociale est autant, sinon plus, essentielle dans la vie que les aptitudes mathématiques et linguistiques propres à la réussite scolaire".

Ce qui fait le plus souvent la différence, c'est la capacité à se remettre en cause, le courage et la volonté, c'est-à-dire l'intelligence émotionnelle.
Via Louis Levy, Joss Motret
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