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Outils pour enseigner l'information documentation
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D'un programme de connaissances à un curriculum de compétences - Michel Develay

D'un programme de connaissances à un curriculum de compétences - Michel Develay | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it

Cet ouvrage éclaire les notions de programme, de connaissance, de culture, de compétences mises au service de la transition entre l’écriture des contenus d’enseignement en termes de programme de connaissances et de curriculum de compétences.


Via alozach
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alozach's curator insight, January 21, 9:38 AM

Le monde de l’éducation est depuis toujours attaché aux programmes de connaissances qui, dans les différents domaines disciplinaires, déterminent les contenus à enseigner qui seront par la suite évalués. La notion récente de compétence a bouleversé cet agencement car il n’est pas toujours évident de percevoir comment il est possible de lui donner corps sans la déconnecter des contenus à enseigner.

Cet ouvrage propose les voies d’une transition entre exigences disciplinaires et pensée de l’activité d’apprentissage et d’enseignement en termes de compétences. Il allie une rigueur conceptuelle en veillant à définir les notions utilisées et un souci d’exemplification de celles-ci. Il éclaire notamment les notions de programme, de connaissance, de culture, de curriculum, de compétences mises au service de la transition entre l’écriture des contenus d’enseignement en termes de programme de connaissances et de curriculum de compétences. Il est émaillé de nombreuses illustrations dans des domaines disciplinaires différentes, mettant ainsi en tension spéculation et pratiques.

 

Avant-propos

Le passage du Nord-Ouest

 

Sommaire

 

Introduction

 

Chapitre 1. La logique d’un programme de connaissances

1.         Les distinctions entre information, connaissance, savoir et leurs résultantes

2.         Analyses plurielles sur un programme de connaissances

3.         La construction d’une discipline d’enseignement

4.         En conclusion

 

Chapitre 2. L’usage de la notion de compétence en éducation

1.         La compétence, une idée importée et suspectée

2.         La compétence, un concept incertain

3.         La compétence : un concept progressivement courtisé

4.         En conclusion

 

Chapitre 3. L’idée de culture en éducation

1.         L’idée de culture, un concept polymorphe

2.         Trois conceptions de la culture scolaire

3.         Les questionnements ontologiques derrière les contenus des disciplines enseignées

4.         Quels fondements à une approche de la culture scolaire comme devant donner sens aux contenus enseignés par les questionnements ontologiques qu’ils recèlent et comment agir ?

5.         En conclusion

 

Chapitre 4. Curriculum et logiques curriculaires

1.         Programme, programme d’études, syllabus, curriculum

2.         L’idée de curriculum

3.         La construction d’un curriculum de compétences

4.         En conclusion

 

Chapitre 5. Pour construire un curriculum de compétences, dix vigilances

1.         En amont de la question des finalités propres à un curriculum de compétences, des principes régulateurs et des alertes

2.         Les finalités d’un curriculum de compétences

3.         Les objectifs généraux d’un curriculum de compétences

4.         Les contenus d’un curriculum de compétences à dimension disciplinaire

5.         Les contenus d’un curriculum de compétences pour des « éducations à… »

6.         Les méthodes en relation avec un curriculum de compétences

7.         La planification d’un curriculum de compétences

8.         L’évaluation d’un curriculum de compétences

9.         Les aides pédagogiques et didactiques pour implémenter un curriculum de compétences

10.       Les aides formatives pour un curriculum de compétences

 

Invitations aux voyages

 

Bibliographie

Rescooped by Lendorc from Usages responsables d'Internet
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Traces numériques, signes de présence

Traces numériques, signes de présence | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it
Article publié dans Thot Cursus le 5 mars 2014. *** Quand j'entends "trace", je pense saleté - indice - négligence. Une trace de sang, une trace de pas, une trace de buée sur le miroir de la salle ...

Via Tice Doc Reims
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[EAM & Mathématiques] La place de la publicité dans la presse écrite - 4ème -

[EAM & Mathématiques] La place de la publicité dans la presse écrite - 4ème - | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it
Cette séance trouve son inspiration dans une séquence d'LN (de l'Odyssée!) Semaine de la presse et semaine des mathématiques: tout en un du 27 mars 2013. Nous nous situons hors du contexte d'une de...

Via Jacqueline Valladon
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Jacqueline Valladon's curator insight, May 2, 2014 5:44 AM

Publié le 30 avril 2014

 

Cette séance trouve son inspiration dans une séquence d’LN (de l’Odyssée!) Semaine de la presse et semaine des mathématiques: tout en un du 27 mars 2013.

 

Collaboration Professeur documentaliste / Professeur de mathématiques

 

[EAM] : Appréhender la place de la publicité dans la presse écrite

[EMI] : distinguer un message publicitaire d’un message d’information (news)

[Mathématiques] : Utiliser l’écriture fractionnaire comme expression d’une proportion, d’une fréquence, Présenter des données sous la forme d’un tableau, les représenter sous la forme d’un diagramme, d’un histogramme, Lire et interpréter des informations à partir d’un tableau ou d’une représentation graphique, Calculer un pourcentage

 

Notion abordée :  Publicité

Déroulement de la séance

Fiche élève

 

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Mémento sur le droit d’auteur | BnF

Mémento sur le droit d’auteur | BnF | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it

Une nouvelle rubrique de bnf.fr présente les grands principes du droit de la propriété intellectuelle et précise les spécificités de son application à certains types de documents (manuscrits, photographies, etc)...


Via David Gunn
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Réseaux sociaux : usages et pédagogie


Via Orfrane, mhm
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Validation de l'information : un cas d'étude. « Le lichen soigne le cancer », l’article bidon qui a fait le tour des revues - Rue89

Validation de l'information : un cas d'étude. « Le lichen soigne le cancer », l’article bidon qui a fait le tour des revues - Rue89 | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it
L'article présente bien. Schémas, données, jargon scientifique...

Via Stalder Angèle
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Stalder Angèle's curator insight, October 4, 2013 12:57 PM
Comment la forme et le discours participent à l'impression de scientificité de la source. La méthode et le but de Science peuvent être critiqués, mais le problème soulevé de la validation de l'information peut constituer un cas d'étude avec des élèves.
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Espace Pédagogique : documentation - cartographie conceptuelle et didactique de l'information : dix cartes de concepts info-documentaires et étude préliminaire

Espace Pédagogique : documentation - cartographie conceptuelle et didactique de l'information : dix cartes de concepts info-documentaires et étude préliminaire | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it

Qu'apporte la cartographie conceptuelle, ce concept hérité des travaux de la psychologie cognitive, à la didactique de l'information ?
  Quelques outils empruntés à la didactique des sciences sont déjà appliqués avec succès à la matière théorique jusque là informe de l'Information documentation, lui imprimant progressivement une forme scolaire propre à produire des savoirs enseignables. Ces outils ont pour nom « concept intégrateur », « réseau conceptuel » ou « niveau de formulation ».
  Mais comment fédérer les premiers résultats issus de divers travaux exploratoires et engager une didactique féconde avec la ou les pratiques éprouvées sur le terrain pédagogique ?
  Cette étude, critique et prospective, entend faire valoir le parti à tirer des applications de la cartographie conceptuelle au service de l'enseignement de l'information documentation.
  Il s'agira en particulier de montrer comment les cartes de concepts peuvent faciliter et accompagner le travail du professeur documentaliste aussi bien dans la détermination des objectifs conceptuels de la séquence que dans l'évaluation des apprentissages. Comment elles peuvent de même permettre la traduction des caractéristiques essentielles des concepts à construire en énoncés adaptés aux niveaux de formulation à atteindre par les élèves et  servir à  faire émerger des représentations de ceux-ci.
  10 premières cartes conceptuelles sont ainsi mises à la disposition des enseignants documentalistes pour être expérimentées dans les séquences d'enseignement-apprentissage de l'information documentation : Auteur ; Document ; Mot-clé ; Outil de recherche ; Recherche d'information ; Référence documentographique ; Requête ; Source ; Support ; Système de ressources

Duplessis Pascal, Ballarini-SantonocitoIvana (Dir.)
Avril 2007


Via Doc pour docs
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Les compétences documentaires face aux pratiques et aux évolutions des technologies, des usages et des besoins de Christophe Poupet le 07 juin 2012 - Espace Doc Web

Les compétences documentaires face aux pratiques et aux évolutions des technologies, des usages et des besoins de Christophe Poupet le 07 juin 2012 - Espace Doc Web | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it

les compétences documentaires face aux pratiques et aux évolutions des technologies, des usages et des besoins from Christophe (...)...


Via Orfrane
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la recherche sur Internet

cours sur la recherche d'informations sur Internet


Via nadya benyounes
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Facebook et twitter chez les adolescents

Un reportage de France 3 Haute-NormandieLes adolescents se regroupent autour d'une communauté, celle des connectés via leurs smartphones sur les réseaux sociaux.Diffusé dans le cadre de l'émission Enquêtes de Région sur France 3 Haute-Normandie.http://haute-normandie.france3.fr/emissions/enquetes-de-regions-normandie...

Via nadya benyounes
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Qu’est-ce qu’un moteur de recherche ? | relation, transformation, partage

Qu’est-ce qu’un moteur de recherche ? | relation, transformation, partage | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it

"Pendant des années j’ai tourné autour de cette question, comment rendre compréhensible facilement pour des élèves ce qu’il y a derrière un moteur de recherche. Par un schéma bien sûr, mais comment le réaliser ?"

 

Les notions, les notions, les notions! Merci à Richard Peirrano pour ce partage de réflexion et de séance qui, encore une fois, montre la nécessité de maîtriser des savoirs pour mieux appréhender  l'environnement numérique.


Via Stalder Angèle
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Faut-il éditorialiser les services et l'activité du CDI sur scoop.it ?

Comment mettre à disposition des élèves les ressources ? Quelle médiation ?

 


Via Anne Delannoy
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Un classeur d'activités pour l'éducation aux médias | Formation et culture numérique - Thot Cursus

Un classeur d'activités pour l'éducation aux médias | Formation et culture numérique - Thot Cursus | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it

Les médias ont une place prédominante dans la vie de tous. Petits et grands consultent régulièrement les quotidiens, écoutent la radio, regardent la télévision ou naviguent sur Internet.

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Les méthodes pédagogiques en information-documentation - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis

Les méthodes pédagogiques en information-documentation - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it
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Le document publicitaire imprimé (6ème) - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis

Le document publicitaire imprimé (6ème) - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it

Via Jacqueline Valladon
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Jacqueline Valladon's curator insight, May 2, 2014 5:38 AM

3 séances sur le document publicitaire en 6ème

Par Agnès Le Dem, Professeure documentaliste, mai 2014

 

Objectifs :

Savoirs

 

Déroulement

Bilan

 

Outils didactiques :

 

- Fiche pédagogique

- Les fiches élèves

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Divina Frau-Meigs « Translittératie et compétences » :...

Divina Frau-Meigs « Translittératie et compétences » :... | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it

Trans-formation des savoirs et compétences. Cette journée d’études sera l’occasion de poursuivre les travaux déjà engagés au cours des éditions précédentes, intitulées « Des images pour les humanités digitales » (2013), 


Via Alexandre Serres
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Stalder Angèle's curator insight, May 2, 2014 9:48 AM

Dans cette intervention, D. Frau-Meigs revient sur les objectifs de l'ANR Translit.

Il y a urgence à  civiliser le numérique dans une école dont l'objectif final est l'acquisition d'apprentissages, de la citoyenneté, de l'employabilité et de la créativité.

Comment? Faire converger l’Éducation aux médias, l'Education à l'information et l'éducation à l'informatique, sinon, un risque de coupure entre des compétences opératoires (de code) et des compétences d'éditorialisation et d'organisation.

D. Frau-Meigs précise que ce qu'il faut viser c'est le savoir designer plus que le savoir coder, et les savoirs qui permettent de chercher, évaluer et diffuser des contenus.

Quelle méthode? la pédagogie du projet, pour décloisonner.

 

Le vrai enjeu n'est pas le numérique, mais l'Information comme document (détachable de tout support), dispositif d'actualité, et comme donnée.

 

Des pistes pour mettre en place un véritable service du numérique en France : une entrée par l'information, une pédagogie du projet, une logique curriculaire.

Emmanuelle Mucignat's curator insight, May 3, 2014 5:05 AM

L'importance de l'approche curriculaire des apprentissages développée par Divina Frau-Meigs. Il me semble néanmoins important de revenir sur un aspect de la conférence : le rapprochement entre curriculum et learning centre. Divina Frau-Meigs souligne que le modèle du learning centre est refusé en France et que cela conduit au risque d'une réalisation des apprentissages à l'extérieur de l'école. Elle cite à ce propos l'Ecole 42 (qui propose l'apprentissage du code à des jeunes exclus ou en échec scolaire).

Cela veut-il dire qu'il faut réconcilier curriculum et learning centre ? Nos positions, à nous professeurs documentalistes, ont souvent été de critiquer le learning centre au prétexte justement qu'il n'était pas un espace et une stratégie propre à la formation mais plutôt orienté accompagnement et accueil.

L'Ecole 42 présente-t-elle, à ce titre, un modèle ou un exemple d'apprentissage ? Elle peut aussi être regardée comme une "usine à codeurs", bien loin des objectifs de "civiliser le numérique". Il s'agit bien, lorsqu'on écoute Xavier Niel, d'apprendre le code pour le code et de s'inscrire dans une nouvelle forme de production industrielle. L'Ecole 42 enseigne t-elle le code ou bien participe-t-elle à la formation des nouveaux ouvriers du code ? La démarche de Xavier Niel est-elle citoyenne (récupérer des jeunes exclus du système) ou bien orientée marketing ?

jean-paul Thomas's curator insight, May 22, 2014 10:35 AM

scoupitou pitou

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Culture de l'info et des médias en lycée | Portfolio évolutif de séquences et expérimentations pédagogiques d'une professeure documentaliste

Culture de l'info et des médias en lycée | Portfolio évolutif de séquences et expérimentations pédagogiques d'une professeure documentaliste | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it

Via rossignol.j
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Optimiser son portail E-sidoc, niveau confirmé - e-profsdocs

Optimiser son portail E-sidoc, niveau confirmé - e-profsdocs | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it
Documents d'accompagnement de l'atelier du numérique du 25 janvier 2012, mis en place par le CRDP de l'académie d'Aix-Marseille.

Via Legarnier
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Qu'est ce que l'identité numérique ? Entretien avec Olivier Ertzscheid

Qu'est ce que l'identité numérique ? Entretien avec Olivier Ertzscheid | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it

Cette semaine l'Atelier des médias reçoit Olivier Ertzscheid, maître de conférence en sciences de l'information, blogueur sur Affordance.info. Il vient de publier un petit livre, Qu'est-ce que l'identité numérique? consacré à notre présence en ligne. L'occasion de parler de ce thème avec lui et d'aborder d'autres enjeux majeurs de l'internet qu'il chronique sur son blog."


Via Jacqueline Valladon
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Jacqueline Valladon's curator insight, October 5, 2013 9:28 AM

Sur "Atelier des Médias" du 4 octobre 2013  entretien avec Olivier Ertzschield

 

"Qu'est ce que notre identité numérique? Comment la définir? La gérer? La préserver?

 

Analyse de notre présence en ligne

Les 4 piliers de la sagesse numérique

Trois lois pour la nétiquette numérique

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Les sept piliers de l’économie du document révisés (COOPT-Enssib) - Economie du document (Bloc-notes de Jean-Michel Salaün)

Introduction au cours de J.-M. Salaün sur "L'économie du document" dans le cadre du master "Politique des bibliothèques et de la documentation de l’Enssib" : Les sept piliers de l'économie du document (la baguette et le journal)".

 

Ce cours peut-être annoté, commenté, discuté sur twitter avec le hashtag #ecodoc.


Via Stalder Angèle
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Rescooped by Lendorc from social media - identité numérique
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[Fiche] Comment apprendre à gérer son image sur internet?

La fiche Gérer son image sur Internet propose des exercices pratiques axés sur la réflexion par rapport aux notions d’identité numérique, de traces laissées sur Internet, de la e-réputation, de la vie privée et des données personnelles… Tout en s’attachant à la langue française et à ses subtilités.

Recul critique et invitation à réfléchir sur ses pratiques connectées (réseaux sociaux en ligne, utilisation d’Internet…) sont les maîtres mots de ce dispositif pédagogique qui peut être repris en classe, en espace public numérique, en famille ou par tout internaute.


Via LAFORGE Didier, CECI Jean-François, Aurélie GUELLIL, Mounira HAMDI, Veille digitale, Frédéric DEBAILLEUL, Jesús Salinas, juandoming, Dominique-Alain JAN, Nicole Gévaudan, Terheck, Gust MEES, Sylvia Crozemarie, nadya benyounes
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Nadia Benbouya's curator insight, April 12, 2013 10:03 AM

Un dispositif intéressant pour amener à réflexion sur cette problématique.

france legault's curator insight, May 3, 2013 9:09 AM

Un bon dossier complet sur la question de l'identité numérique

Mylène Côté's curator insight, May 3, 2013 3:03 PM

Wow ! J'adore la rubrique qui définit les 4 types de "Facebookiens".

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Culturesmonde - Information - France Culture

Culturesmonde - Information - France Culture | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it

Cette semaine, l'émission Culturesmonde s'intéresse au monde des bibliothèques, avec une série de quatre émissions. Intitulée "A pas feutrés dans les bibliothèques du monde", les podcasts sont disponibles ici:

 

1/4 - Livres remèdes, livres sacrifiés : les bibliothèques en temps de crise

http://www.franceculture.fr/emission-culturesmonde-a-pas-feutres-dans-les-bibliotheques-du-monde-14-livres-remedes-livres-sacrif

 

2/4 - La bibliothèque et la nation

http://www.franceculture.fr/emission-culturesmonde-a-pas-feutres-dans-les-bibliotheques-du-monde-24-la-bibliotheque-et-la-nation

 

3/4 - Vers la bibliothèque universelle ?

http://www.franceculture.fr/emission-culturesmonde-a-pas-feutres-dans-les-bibliotheques-du-monde-34-vers-la-bibliotheque-univers

 

4/4 - Dans les bibliothèques de Tombouctou             

http://www.franceculture.fr/emission-culturesmonde-a-pas-feutres-dans-les-bibliotheques-du-monde-44-dans-les-bibliotheques-de-to


Via Sophie Agié
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Le CDI et les réseaux sociaux par Magalie Bossuyt - Professeur documentaliste -

De l'utilisation des réseaux sociaux dans les centres de documentation et d'information...

Support de l'intervention de Magali Bossuyt aux journées de l'ANDEP, association professionnelle des professeurs documentalistes de l'enseignement privé.

 

Au-delà de cet exemple de services 2.0 conçus pour les usagers du CDI , conduire une réflexion sur le système d'information didactisé à mettre en place dans un contexte numérique.

Sortir du bocal pour naviguer dans l'océan... grâce, par exemple, aux réseaux sociaux investis par le professeur documentaliste dans ses pratiques de gestion, de communication de son activité et de formation à la culture informationnelle.

Construire un système d'information qui intègre les évolutions de la société de la connaissance (convergence des supports, collaboration 2.0, économie de l'attention, culture visuelle, mobilité, flux informationnel, etc.) pour avoir un support aux apprentissages info-documentaires plus que jamais nécessaires.

Un lieu, entre réalité et virtualité, un espace où développement d'une pédagogie constructiviste revendiquée et incarnée, un temps d'enseignement et d'accompagnement repensé, un outil support d'acquisition de notions info-documentaires.

 

Le trait d'union entre professeur et documentaliste serait alors de nouveau signe de richesse et non plus de tension.

 

 

Du beau grain à moudre.


Via Stalder Angèle
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LNmulot's comment, October 27, 2012 12:04 PM
Merci pour cette analyse éclairante sur l'écosystéme de veille
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7 tutoriels vidéo pour expliquer Twitter à votre grand-mère ! | Autour du Tuto

7 tutoriels vidéo pour expliquer Twitter à votre grand-mère ! | Autour du Tuto | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it
Découvrez dans ce dossier 7 tutoriels vidéo pour expliquer Twitter à votre grand-mère !...

Via twittezvous
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NetPublic » Apprendre à gérer son image sur internet : fiche pratique avec exercices

NetPublic » Apprendre à gérer son image sur internet : fiche pratique avec exercices | Outils pour enseigner l'information documentation | Scoop.it

Via Michel Guillou
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