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Outils et  innovations pour mieux trouver, gérer et diffuser l'information
sélection de descriptions, de tutoriels et de témoignages sur les outils et leurs usages
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NetPublic » Comment créer un diaporama : Conception et scénarisation réussie

NetPublic » Comment créer un diaporama : Conception et scénarisation réussie | Outils et  innovations pour mieux trouver, gérer et diffuser l'information | Scoop.it
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7 idées pratiques pour intégrer la règle des 10 minutes en formation

7 idées pratiques pour intégrer la règle des 10 minutes en formation | Outils et  innovations pour mieux trouver, gérer et diffuser l'information | Scoop.it
Découvrez 7 idées pratiques pour intégrer concrètement la règle des 10 minutes en formation afin de relancer l'attention de votre public.
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Portrait d'université : Lyon 1, le numérique au service de la pédagogie - Letudiant.fr

Portrait d'université : Lyon 1, le numérique au service de la pédagogie - Letudiant.fr | Outils et  innovations pour mieux trouver, gérer et diffuser l'information | Scoop.it
Portrait d'université : Lyon 1, le numérique au service de la pédagogie - Letudiant.fr
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Vous avez dit…Approche par compétence

Vous avez dit…Approche par compétence | Outils et  innovations pour mieux trouver, gérer et diffuser l'information | Scoop.it
Je vous propose un résumé des excellents travaux de M. Henri Boudreault professeur à L'UQAM (Canada).
Il est question d'un modèle d'apprentissage basé sur le développement des compétences dans un contexte de formation professionnelle et technique.
DV's insight:
Le rôle d’un professeur est donc de mettre en œuvre des situations d’apprentissages contextualisées permettant de relever les défis didactiques authentifiés : Comprendre, réussir, réaliser, s’adapter etc.
 
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LUDOVIA TV: Une journée à l'école du futur

LUDOVIA TV: Une journée à l'école du futur | Outils et  innovations pour mieux trouver, gérer et diffuser l'information | Scoop.it
éducation & TICE, Tablettes numériques en classe, éducation numérique, école, enseignant, TNI, TBI, pédagogie, Twitter en classe, Facebook en classe, iPad en cours, e-learning, m-learning
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Blogue, cartes mentales et pédagogie inversée » Actu@liTIC

Blogue, cartes mentales et pédagogie inversée » Actu@liTIC | Outils et  innovations pour mieux trouver, gérer et diffuser l'information | Scoop.it
«Les étudiants sont très motivés par cette approche, notamment parce qu’ils sont beaucoup plus actifs dans leurs apprentissages. Il n’y a plus de cours magistral comme tel et la vérification de l’acquisition des connaissances théoriques s’effectuent  dans l’action, lors du travail en classe. »
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Quels repères pour développer une pédagogie 3.0 ? En quoi les MOOC...

Conférence plénière inaugurale donnée lors de la 3ème édition du Printemps du Numérique organisé par l’Enseignement Catholique Nord Pas de Calais au Grand Pa...

Via JTaisne
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La scénarisation pédagogique (avec image) · thot

Une série de 5 articles écrits par Elodie Lestonat pour Thot Cursus. A la base réservés aux abonnés de l'édition professionnelle, ces articles sont désormais en accès libre !
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Faire la classe mais à l’envers : la «flipped classroom»: Service de soutien à la formation - Université de Sherbrooke

dans ce modèle, les étudiants s'approprient individuellement les connaissances via des ressources en ligne et les cours sont exclusivement consacrés à la mise en pratique via des travaux de groupe et des projets.
DV's insight:
un article tres documenté publié dans le bulletin Perspectives de l'Université de Sherbrooke décrit fonctionnement et pratiques dans les collèges et les universités américaines depuis 2008.
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Apprendre à Entreprendre : Les Impérialismes Stériles de la Théorie et de l’Action - EMLYON Business School

Apprendre à Entreprendre : Les Impérialismes Stériles de la Théorie et de l’Action - EMLYON Business School | Outils et  innovations pour mieux trouver, gérer et diffuser l'information | Scoop.it
Alain Fayolle, professeur et directeur du centre de recherches en entrepreneuriat à EMLON Business School – Caroline Verzat, professeur en entrepreneuriat à Novancia Business School
DV's insight:
Mais il ne faut pas oublier les précieux savoir-faire cognitifs et métacognitifs qui permettent d’accélérer l’apprentissage en articulant théorie et pratique: savoir formuler les problématiques principales au cœur d’une situation complexe, identifier les idées reçues erronées, clarifier ses motivations, identifier les besoins d’information complémentaires, savoir les rechercher, faire une synthèse critique dans un temps limité, retenir ce qui est généralisable, remettre à jour sa base de connaissances personnelles et savoir les mobiliser à bon escient…Tout ceci s’apprend mais pas forcément pour tous les apprenants dans le même sens, selon leur style d’apprentissage préférentiel.
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Meograph. Creer des histoires multimedia. - Les Outils Tice | Diigo

DV's insight:
On crée une histoire en suivant un pas-à-pas proposé par la plateforme. Il faut d’abord créer la timeline, la frise chronologique en répondant à la question quand ? Une date qui servira de point de départ. Ensuite, Méograph vous demandera un lieu géographique pour insérer derrière votre frise une carte issue de Google Maps avec un point géographique de départ. La suite est simple à comprendre, vous allez créer des points d’étape en répondant à ces trois questions Quand ? Ou ? et Quoi ? À chaque étape vous pourrez insérer une image ou une vidéo en uploadant l’image ou en indiquant simplement l’url de la vidéo. Vous allez aussi pouvoir y insérer votre voix pour expliquer et introduire l’étape.
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REGARDS SUR LE NUMERIQUE | Marc Prensky : des « digital natives » à la « sagesse numérique »

REGARDS SUR LE NUMERIQUE | Marc Prensky : des « digital natives » à la « sagesse numérique » | Outils et  innovations pour mieux trouver, gérer et diffuser l'information | Scoop.it
Etre lettré hier, c'était écrire une lettre, un rapport ou un essai. Aujourd'hui, c'est peut-être écrire un email, poster sur un blog ou faire une présentation. Et demain ?
pour demain ? ». Il nous explique que pour nous adapter à l’évolution rapide de nos sociétés, notre pédagogie doit changer. Plutôt que de rester la gardienne du passé, l’école doit, selon lui, se positionner à l’avant-garde des institutions qui préparent les jeunes à leur avenir. Et elle n’y parviendra qu’en faisant un pacte avec les élèves autour des technologies numériques.
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