Openness in Educa...
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Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology
This is a topic to collect pieces of information about open education and learning for my Ph.D thesis. MOOCs, mobile learning, augmented reality, and so on.
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We need pedagogy, not just cool tools | Sophia Mavridi

We need pedagogy, not just cool tools | Sophia Mavridi | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it

Whether we have fully integrated technology or not, few of us can deny that learning technologies can revolutionise language learning and teaching; we can find information at the click of a button, create content and share it with the world, communicate and collaborate beyond the boundaries of our classrooms, have a Personal Learning Network and be inspired to become lifelong learners.


Via Shona Whyte, Juergen Wagner
Victoria Marín's insight:

I would like to highlight the following from this article:

 

Let’s take the focus off the tool; Instead, let’s focus on:

the pedagogy behind the tool and use it because it addresses our students’ cognitive needs, not because it is available or exciting.

developing critical thinkers with the ability to find, reflect on, curate and synthesise information.

developing lifelong learners who will be able to create and use their Personal Learning Networks to self-educate and grow.

educating digital citizens, that is, responsible members of an increasingly global and interconnected world who know their rights and responsibilities; people who can make informed decisions about the content they create or share and its impact on themselves and on the other members of a digital community.

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Shona Whyte's curator insight, December 8, 2013 12:00 PM

"What [teachers] really need is training and clear criteria against which to evaluate and choose technologies; they need to be able to make informed decisions about whether or not to integrate them into their classrooms. They also need to be reassured that if their goal for students is language learning then technology is just a means to an end, not an end in itself."

Pamela Perry King's curator insight, December 9, 2013 10:39 AM

So true, so many tools so little time. We must remember our first objective is to be a teacher.

Sandrine Meldener's curator insight, December 10, 2013 3:46 PM

Soyons centrés sur la pédagogie et non sur la technique.

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Teachers' Technology Integration Matrix ~ Educational Technology and Mobile Learning

Teachers' Technology Integration Matrix ~ Educational Technology and Mobile Learning | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it

I just come across this resource in my Twitter feeds and found it extremely useful. The Technology Integration Matrix created by Arizona K-12 centre is designed to help teachers make informed decisions about their technology practices in their teaching. TIM is viewed like a roadmap ,or better, a guide to teachers when deciding upon and using technology in their instruction.

Victoria Marín's insight:

An interesting technology integration matrix for teachers.

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Presente y futuro de la formación online. Formación Profesional en Canarias. #formación #elearning

SEMANA DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES. ABRIR CAMINOS, NOVIEMBRE 2013.

Via Juan Jesús Baño Egea, Mariano Sbert Balaguer
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Rescooped by Victoria Marín from The Power of Mobile
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Papers on mobile assisted language learning (MALL)

The International Research Foundation (TIRF) has recently published five papers on mobile assisted language learning (MALL), all freely available on the TIRF website. Each of the papers is followed...

Via Terese Bird
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Rescooped by Victoria Marín from RAyEdu
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Creando realidad. Estudio de las posibilidades didácticas de la realidad aumentada. Proyecto seleccionado en la Convocatoria de Proyectos Escolares educaBarrié 2012-2013 | educaBarrié

Creando realidad. Estudio de las posibilidades didácticas de la realidad aumentada. Proyecto seleccionado en la Convocatoria de Proyectos Escolares educaBarrié 2012-2013 | educaBarrié | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it

El CEIP Ponte dos Brozos y el IES de Sabón de Arteixo, están desarrollando un proyecto innovador que investiga las posibilidades de la realidad aumentada en educación.


Via Javier Sánchez Bolado, Becodesal, Pau Nin
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The Biggest Hurdle to Flipping Your Class

The Biggest Hurdle to Flipping Your Class | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it
I have been asked on a number of occasions what is the biggest hurdle that teachers need to overcome in order to flip their classrooms. In my experience, the number one hurdle is that teachers need t

Via Marta Torán
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Marta Torán's curator insight, November 19, 2013 1:37 AM

Jon Bergmann es un profesor de ciencia que aplica el modelo Flipped Classroom. Para él, lo más difícil fue cambiar su idea sobre lo que debía hacer en clase.

 

Atención personalizada. Hacer que los alumnos tomen el control. Evaluaciones alternativas.

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El patrimoni al "desQobeRt"

El patrimoni al "desQobeRt" | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it
El patrimoni al "desQobeRt"Edificis i espais singulars de Sabadell, escollits pel que representen per a la ciutat, se’ls investirà de significat i valor mitjançant continguts diversos en format de text, imatge, d’àudio o vídeo, amb la possibilitat d’incloure enllaços web, que quedaran recollits en una imatge QR. Aquest projecte d'aprenentatge i servei (APS) l'han dut a terme alumnes de 2n i 3r d'ESO de diversos instituts de la ciutat. 
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A typology of openness

“I was recently asked to talk about the idea of “open”, and I realized the term is used in at least eight different ways. The distinct interpretations are all important in different but interlocking ways. Getting them confused leads to a lot of misunderstanding, so it’s good to review them all.

When we tease apart their meanings, we can understand more clearly which aspects of each are the most important. The first, one of the most important forms of openness for the Web, is its universality.


Via Martin Weller, Jesús Salinas
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La realidad aumentada y su aplicabilidad en el ámbito educativo

La realidad aumentada y su aplicabilidad en el ámbito educativo | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it
Pablo C. Muñoz Carril es profesor en la Universidad de Santiago de Compostela, y un entusiasta del uso de las tecnologías para mejorar la calidad de la educación.

Via villaves56
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The new distance learning gets up close and personal

The new distance learning gets up close and personal | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it
Virtual courses, open-source hubs and online networks make distance learning social and accessible

Via Jesús Salinas
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Redes Abiertas: La PERSONALIZACIÓN ¿irrumpe en los MOOCs?

Redes Abiertas: La PERSONALIZACIÓN ¿irrumpe en los MOOCs? | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it

Asistimos a la noticia, no por más esperada con menor asombro, ofrecida por Kristina D. Lorch en The Harvard Crimson titulada: “EDX examina la experiencia MOOC personalizada”. La fecha es del 16 pasado. En ella se reseña la apuesta decidida de la Fundación Gates y de EDX por la personalización de los MOOCs.


Via Cristóbal Suárez
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Autumn issue of JIME - The Ed Techie

Autumn issue of JIME - The Ed Techie | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it
In times of fake open access journals, and open access being used as a means of making even more money by publishers, it's nice to know that some things are true to the simple values of open access...
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Connected learners need connected teachers

Connected learners need connected teachers | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it

Creelman links to Silvia Rosenthal Tolisano's presentations on connected teachers in this blog post.


Via Shona Whyte
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Shona Whyte's curator insight, September 28, 2013 4:10 AM

A timely post for me, as I'm starting a new cohort of pre-service EFL teachers on creating personal learning networks.

Gilles Le Page's curator insight, September 29, 2013 9:47 AM

Traduction libre d'un extrait :

"Nous devons arrêter de considérer les médias numériques comme une technologie mystérieuse réservée aux initiés, : intégrons-les dans l'enseignement comme un outil de communication naturel.

Refusons l'échapattoire du style :  «Je suis un professeur pas un technicien". ...
... "la technologie" d'aujourd'hui est mobile et omniprésente. 

L'apprentissage peut avoir lieu n'importe où, plutôt que d'être limité à la "classe". Mais nous devons d'abord apprendre à nous connecter.

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The Battle for Open - A Perspective by Martin Weller

Abstract

In this article the author argues that openness in education has been successful in establishing itself as an approach. However, this initial victory should be viewed as part of a larger battle around the nature of openness. Drawing lessons from history and the green movement, a number of challenges for the open education movement are identified as it enters this new stage. The value of openness to education is stressed in that it relates to opportunities for development and the role of the higher education in society.


Via Ana Cristina Pratas
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Gust MEES's curator insight, December 10, 2013 11:22 AM

 

A MUST READ!!!

 

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Integrated Learning Design Environment (ILDE)

Integrated Learning Design Environment (ILDE) | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it
This is our first video of the "Integrated Learning Design Environment" (ILDE)!!! ILDE supports cooperation within a "Learning design" community in which its members share and co-create multiple ty...
Victoria Marín's insight:

See also: Hernández-Leo, D.; Chacón, J., Prieto, J.P., Asensio-Pérez, J.I., Derntl, M..; Towards an Integrated Learning Design Environment. In: Proceedings of 8th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2013, Paphos, Cyprus, September 2013, LNCS 8095, pp. 448–453.

Demo ILDE at http://ilde.upf.edu

The ILDE  has been created by the METIS project (2012-2015): http://www.metis-project.org

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George Siemens: Changing Schools, Changing Knowledge

While more and more knowledge is available to us, the amount of time for us to pay attention to it remains the same. What kind of knowledge will be needed in the future, and how are we going to be acquiring it? Athabasca University's George Siemens tells Steve Paikin how educational institutions are contending with these challenges.


Via Ana Cristina Pratas
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J. Mark Schwanz's curator insight, December 3, 2013 9:11 AM

They jury is still out on what schools of the future will consider core knowledge. What is certain is student-centered and relevant learning. More than a simple trend, personalized learning points to better student-teacher relationships and personal knowledge profiles. Technology can do a lot but dialogue and constructivism are here to stay.

Lia Goren's curator insight, January 2, 9:42 PM

Una interesante entrevista a George Siemens. De qué se trata el conocimiento y como pensar de manera compleja el ámbito de lo educativo y el aprender. 

Jeroen Boon's curator insight, January 12, 2:34 PM

Connectivism is a learning theory for the digital age. Learning has changed over the last several decades. The theories of behaviourism, cognitivism, and constructivism provide an effect view of learning in many environments. They fall short, however, when learning moves into informal, networked, technology-enabled arena.

#connectivism #peeragogy #knowmadsociety

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Sí, a la realidad aumentada en educación.-

Sí, a la realidad aumentada en educación.- | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it

Sabemos que la realidad aumentada se configura como una fusión del mundo real con el virtual y esto favorece el conocimiento del entorno de cada uno, amplia sus aprendizajes, favorece la interactuación y por tanto la significatividad de la experiencia, da libertad al aprendizaje individual y grupal y favorece nuevas comunidades que aprenden tanto dentro como fuera del aula. Son aprendizajes basados en la investigación, el descubrimiento, el análisis y todo ello favorece prácticas educativas innovadoras donde el trabajo colaborativo crece, donde se pone de moda la “flipped clasroom”(darle la vuelta a la clase a partir de contenidos grabados por el docente para que los estudiantes trabajen en casa). El resultado es una educación más eficaz y de mayor calidad.


Via Mauricio M. Escudero
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María Dolores Díaz Noguera's curator insight, November 21, 2013 8:56 AM

Gracias

sarah's curator insight, November 21, 2013 2:19 PM

Utile et amusant.

RecursosyHabilidades's curator insight, December 22, 2013 6:19 AM

Si a la realidad aumentada en educación....blog 

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Crea y aprende con Laura: Realidad Aumentada en Educación. Shaw Wood Primary School usa Aurasma

Crea y aprende con Laura: Realidad Aumentada en Educación. Shaw Wood Primary School usa Aurasma | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it

Shaw Wood Primary School en Doncaster, Reino Unido es una de las principales defensoras de la utilización de las nuevas tecnologías en el aula para facilitar el aprendizaje.


Via villaves56
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#citaRA: Realidad Aumentada en Educación » Blogs de Aulablog

#citaRA: Realidad Aumentada en Educación » Blogs de Aulablog | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it

Que ¿qué es esto? ¿Qué va a ser? Un colorido e irresistible anzuelo RA, un efectivo aparejo de pesca que hay que preparar concienzudamente. Ya habíamos oído hablar de sus bondades a Berta y Marcos entre otros y nos decidimos a aprender cómo prepararlos en el curso de ARtes y apARejos ofrecido por el CITA en colaboración con Aulablog.

Victoria Marín's insight:

Interesantes los enlaces a proyectos y propuestas educativas con realidad aumentada y el pearltrees que aportan.

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Cómo crear Realidad Aumentada | aumenta.me

Cómo crear Realidad Aumentada | aumenta.me | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it
A día de hoy encontramos diferentes programas y aplicaciones que nos permiten crear nuestra propia Realidad Aumentada (RA). Con esta entrada pretendo recoger aquellos más significativos y sus posibles usos en educación. En función del activador podemos diferenciar cuatro niveles de RA, como bien explica Juanmi Muñoz en este artículo. Yo me decanto por otra clasificación: si viene dado por el reconocimiento de aquello que percibe la cámara (un marcador, una imagen, un objeto, reconocimento facial, corporal...) o viene determinado por información geolocalizada.
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“Apertura de la educación”, una iniciativa europea para impulsar la innovación y las aptitudes digitales

“Apertura de la educación”, una iniciativa europea para impulsar la innovación y las aptitudes digitales | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it

Más del 60% de los alumnos de nueve años de la UE está escolarizado en centros que aún no están bien equipados desde el punto de vista digital. La Comisión Europea ha presentado <<Apertura de la educación>> (Opening up Education), un nuevo plan de acción para resolver este problema y otros similares que hacen más difícil que los centros de enseñanza y las universidades ofrezcan una educación de alta calidad y las aptitudes digitales que el 90% de los puestos de trabajo requerirá de aquí a 2020. Para ayudar al lanzamiento de la iniciativa, la Comisión puso en marcha el pasado mes de septiembre una nueva web, Open Education Europa, que permite a los estudiantes, a los profesionales y a los centros de enseñanza compartir libremente recursos educativos abiertos. El portal Open Education Europa cuenta con Recursos Educativos Abiertos de alta calidad producidos en Europa, en las distintas lenguas nacionales, gratuitos y susceptibles de ser compartidos. Además, ofrece herramientas para la comunicación, el intercambio y el debate.

Más del 60 % de los alumnos de nueve años de la UE está escolarizado en centros que aún no están bien equipados desde el punto de vista digital. La Comisión Europea ha presentado «Apertura de la educación» (Opening up Education), un nuevo plan de acción para resolver este problema y otros similares que hacen más difícil que los centros de enseñanza y las universidades ofrezcan una educación de alta calidad y las aptitudes digitales que el 90 % de los puestos de trabajo requerirá de aquí a 2020. Para ayudar al lanzamiento de la iniciativa, la Comisión puso en marcha el pasado mes de septiembre una nueva web, Open Education Europa, que permite a los estudiantes, a los profesionales y a los centros de enseñanza compartir libremente recursos educativos abiertos. El portal Open Education Europa cuenta con Recursos Educativos Abiertos de alta calidad producidos en Europa, en las distintas lenguas nacionales, gratuitos y susceptibles de ser compartidos. Además, ofrece herramientas para la comunicación, el intercambio y el debate. - See more at: http://enmarchaconlastic.educarex.es/2013/10/30/apertura-de-la-educacion-una-iniciativa-europea-para-impulsar-la-innovacion-y-las-aptitudes-digitales/#sthash.Iwi17h6r.dpuf
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¿Prefieres un MOOC o un SPOC?

¿Prefieres un MOOC o un SPOC? | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it
Los MOOC están evolucionando. Si bien al principio los dividíamos entre cMOOC y xMOOC, ahora mismo están aumentando el número de siglas para referirnos a ellos y, lo que es más importante, bajo las mismas siglas vamos viendo que emerge la voluntad...

Via Cristóbal Suárez
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Towards an Integrated Learning Design Environment - Springer

Towards an Integrated Learning Design Environment - Springer | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it
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Principios de diseño instructivo para cursos masivos (MOOC) orientados al aprendizaje social | Blog de INTEF

Principios de diseño instructivo para cursos masivos (MOOC) orientados al aprendizaje social | Blog de INTEF | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it
¿Qué principios deberían guiar el diseño instructivo de los cursos en red con el fin de que estén orientados al aprendizaje social y el fomento de la colaboración profesional entre docentes? Stephen Downes y George Siemens proponían los siguientes tipos de actividades en el histórico MOOC sobre “Connectivism and Connective Knowledge” que organizaron en 2011: - See more at: http://blog.educalab.es/intef/2013/10/15/principios-de-diseno-instructivo-para-cursos-masivos-mooc-orientados-al-aprendizaje-social/#sthash.9fToSLLW.dpuf¿Qué; principios deberían guiar el diseño instructivo de los cursos en red con el fin de que estén orientados al aprendizaje social y el fomento de la colaboración profesional entre docentes? Stephen Downes y George Siemens proponían los siguientes tipos de actividades en el histórico MOOC sobre “Connectivism and Connective Knowledge” que organizaron en 2011 - See more at: http://blog.educalab.es/intef/2013/10/15/principios-de-diseno-instructivo-para-cursos-masivos-mooc-orientados-al-aprendizaje-social/#sthash.9fToSLLW.dpuf¿Qué; principios deberían guiar el diseño instructivo de los cursos en red con el fin de que estén orientados al aprendizaje social y el fomento de la colaboración profesional entre docentes? Stephen Downes y George Siemens proponían los siguientes tipos de actividades en el histórico MOOC sobre “Connectivism and Connective Knowledge” que organizaron en 2011: - See more at: http://blog.educalab.es/intef/2013/10/15/principios-de-diseno-instructivo-para-cursos-masivos-mooc-orientados-al-aprendizaje-social/#sthash.9fToSLLW.dpuf¿Qué; principios deberían guiar el diseño instructivo de los cursos en red con el fin de que estén orientados al aprendizaje social y el fomento de la colaboración profesional entre docentes? Stephen Downes y George Siemens proponían los siguientes tipos de actividades en el histórico MOOC sobre “Connectivism and Connective Knowledge” que organizaron en 2011: - See more at: http://blog.educalab.es/intef/2013/10/15/principios-de-diseno-instructivo-para-cursos-masivos-mooc-orientados-al-aprendizaje-social/#sthash.9fToSLLW.dpuf
Victoria Marín's insight:

Agregación, remezcla, reutilización y diseminación.

 

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Aprendemos juntos, incluso por separado

Aprendemos juntos, incluso por separado | Openness in Education and New "Trends" in Educational Technology | Scoop.it

El planteamiento de este título se basa en el hecho de que después del concepto de e-learning, y del de la Web 2.0, los modelos educativos están experimentando un cambio importante, evolucionando hacia un aprendizaje más combinado y más participativo, que debe relacionarse con el actual perfil de los estudiantes. Eso hace que todos seamos aprendices y maestros a la vez, y que debamos considerar el aprendizaje como un acto social y de colaboración. De ahí, el “we-learning” (nosotros aprendemos). Muchos de los ponentes en el congreso abordaron esta cuestión desde distintos enfoques.

Victoria Marín's insight:

vía @centuji: http://cent.uji.es/octeto/node/4350

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