Formation des enseignants, Numérique et MOOC
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Mooc sur les Compétences numériques pour les cadres

Mooc sur les Compétences numériques pour les cadres | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it

Ce MOOC fait partie de la collection des MOOCs « Compétences numériques et C2i ». Les 4 premiers MOOCs de cette collection permettent de se former aux compétences du référentiel C2i niveau 1 (C2i1).

Le présent MOOC "Compétences numériques pour les Cadres" donne les éléments de base permettant de mesurer les enjeux du numérique pour la fonction d’encadrement.

Compétences viséesstructurer l’environnement numérique professionnel : organisation, socialisation, sécurisation du système d’information ;mettre en place une stratégie de recherche et de gestion de l’information, de veille et de communication ;gérer un projet et conduire une action en équipe.

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Les États-Unis déjà dans l'après-Mooc - Educpros

Les États-Unis déjà dans l'après-Mooc - Educpros | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it
Aux États-Unis, on parle beaucoup moins des Mooc qu'il y a deux ans. Ils continuent pourtant de bouleverser l'enseignement supérieur américain. Tour d'horizon des questions qui...
Francesco Colonna Romano's insight:

En résumé: les MOOC évoluent en s'intégrant peu à peu au système existant: modèles payants, petits groupes, reconnaissance des crédits par les universités, MOOC d'entreprises.

Leur plus grand mérite est d'avoir donné des lettres de noblesse au e-learning.

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Les MOOCs invités à l'IFLA 2014 à Lyon

Les MOOCs invités à l'IFLA 2014 à Lyon | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it

" Il ne suffit pas de filmer un enseignant pour faire un Mooc ". Pierre Dillenbourg, enseignant à l'Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne, a été un des conférenciers majeurs invités par l'IFLA le 20 aout. Cela a été l'occasion pour lui de présenter le compte rendu de ce que les MOOCs ont fait son établissement et ce que celui-ci en a fait. Avec habileté, humour, presque à la manière des conférences TED (c), le professeur Dillenbourg a emmené son auditoire dans une analyse sans complaisance, réaliste et distancée de ce phénomène médiatique.

Francesco Colonna Romano's insight:

Diverses remarques intéressantes sur l'expérience des MOOC au niveau d'une université.

 

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Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation

Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it

9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier

- Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particulier pour permettre l'individualisation des apprentissages et développer les apprentissages collaboratifs.

- Aider les élèves à s'approprier les outils et les usages numériques de manière critique et créative.

- Participer à l'éducation des élèves à un usage responsable d'internet.

- Utiliser efficacement les technologies pour échanger et se former.

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Le coin des ressources gratuites et libres: MOOC, App, ressources, vidéos gratuites pour réviser le bac 2014

Francesco Colonna Romano's insight:

On trouve notamment des Moocs proposés par FranceTVéducation (http://mooc.francetveducation.fr) pour réviser le bac et le brevet. Les disciplines concernées sont l’Histoire-Géo, l’Anglais, les Maths, La Philo, le Français.

 

La pédagogie reste encore limitée (des résumés de cours en vidéo suivis de QCM et des rappels méthodologiques, mais cela évolue vite et il faut s’attendre à la multiplication de ce genre de ressources pour les élèves.

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Des MOOCs et des musées (2)

Des MOOCs et des musées (2) | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it
Un MOOC au MoMA
Francesco Colonna Romano's insight:

Des musées proposent des MOOCs à destination des enseignants pour développer des activités pédagogiques à partir de leurs ressources.

 

Un exemple francophone sur l'empereur Auguste: http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/21888/auguste-une-presence-multimedia-imperiale/#.U1-L2H9SZw0

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TIC'Édu avril 2013 sur les MOOC

TIC'Édu avril 2013 sur les MOOC | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it
La lettre TIC'Édu thématique de la DNE, un supplément aux lettres TIC'Édu premier et second degrés.
Francesco Colonna Romano's insight:

Excellente synthèse s complète et documentée sur les MOOC: leur histoire, les tendances, le modèle connectiviste des apprentissages, les Moocs francophone, bibliographie.

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MOOC de géologie « Roches et minéraux courants : genèse, identification et utilisations »

MOOC de géologie « Roches et minéraux courants : genèse, identification et utilisations » | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it

Nous donnerons aux apprenants des clés méthodologiques de détermination des roches et des minéraux les plus courants. On se bornera à la reconnaissance de neuf roches et de neuf minéraux. Le cours se veut simple et appliqué. Les critères de reconnaissance présentés sont uniquement des critères macroscopiques. Ce parti pris limite considérablement les champs d’investigation. Il permet néanmoins de répondre aux questions généralement abordées sur le terrain par l’ingénieur, le technicien ou plus simplement le curieux naturaliste qui souhaite examiner les roches qu’il rencontre. Il arrivera parfois de ne pas pouvoir conclure sur la classification d’une roche. Dans ce cas, ce qui importe est la méthodologie suivie et les conclusions sur les propriétés déduites des observations. Le second objectif est d’associer à ces roches et minéraux leurs propriétés essentielles afin de mieux cerner les problèmes susceptibles de se présenter lorsqu’on construit un bâtiment ou un ouvrage d’art, on aménage un secteur ou encore lorsqu’on exploite directement le matériau. Ces éléments théoriques sont un préalable indispensable mais n’affranchissent pas de la pratique sur le terrain et de l’observation d’échantillons qui conduiront à la maîtrise de l’exercice d’identification.

Francesco Colonna Romano's insight:

Mooc démarrant le 5 juin qui devrait intéresser les professeurs de SVT.

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Liste des MOOC en français | Mooc Francophone

La liste des MOOC en français est mise à jour régulièrement. Tous les MOOC de langue française avec des dates annoncés sont réunis sur cette page.
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MOOC « Enseigner et former avec le numérique » (EFAN) sur FUN

MOOC « Enseigner et former avec le numérique » (EFAN) sur FUN | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it

Co-produit par les ENS de Paris et Lyon, le Mooc "enseigner et former avec le numérique " est maintenant proposé sur la plateforme FUN.  " L’objectif de ce cours est de faire le point sur l’enseignement et l’apprentissage avec les technologies informatiques : d’une part fournir un tour d’horizon assez complet des questions associées à l’éducation et aux instruments numériques, d’autre part aider à mettre en place des projets de formation (de toutes natures) utilisant ces technologies. Il est bâti à partir d’un tronc commun de sept semaines suivi de cours spécialisés (formation d’adultes, mathématiques, langues…)." Le cours est dirigé par Éric Bruillard. On retrouve dans les professeurs des noms connus dans le numérique éducatif : André Tricot, Isabelle Quentin, B Drot Delange, Cédric Fluckiger etc.

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REL 2014 - Pour une éducation libre

REL 2014 - Pour une éducation libre | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it
MOOC.ca
Francesco Colonna Romano's insight:
Un MOOC développé par l'OIF sur les Ressources Educatives Libres.
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European Schoolnet Academy — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique

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European Schoolnet, réseau de ministères de l’éducation européens, lance une plateforme de développement professionnel, la European Schoolnet Academy, à destination des enseignants et formateurs d’enseignants. Cette plateforme offre aux enseignants de l’enseignement primaire et secondaire la possibilité de se familiariser avec des concepts clés et des idées innovantes leur permettant d’enrichir leurs pratiques pédagogiques et de mutualiser leurs expériences professionnelles avec d’autres enseignants et experts.
Francesco Colonna Romano's insight:

Deux cours sont déjà programmés pour mars 2014 : le premier cours (17 mars) est axé sur les pratiques innovantes pour l’enseignement des sciences, technologies, et mathématiques (« Innovative practices for engaging STEM teaching »).  Il s'adresse plus précisément aux enseignants et Conseillers d’Orientation Psychologues qui souhaitent développer l’intérêt des élèves pour les Mathématiques, Sciences et Technologies ainsi que les métiers liés aux MST. Le cours est structuré en 8 modules qui définissent un chemin d’apprentissage, de l’analyse des raisons de la désaffection des élèves pour les MST au développement de pratiques innovantes et à leur expérimentation.

 

Le second (24 mars), composé de  6 modules, est consacré aux scénarios de la classe de demain (« Future Classroom Scenarios ») et vise particulièrement les enseignants, les chefs d’établissement et coordinateurs TICE s’intéressant à la classe du futur et à l’impact des TIC sur l’enseignement et les apprentissages au 21ème siècle.

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Avec Viaéduc, l'Education nationale se dote d'un réseau social

Avec Viaéduc, l'Education nationale se dote d'un réseau social | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it

Vous utilisez un réseau social ? Viaéduc, le nouveau réseau lancé par Canopé (ex CNDP) et des éditeurs privés, vous invite à le rejoindre. Lancé le 20 mai lors des rencontres de l'Orme, à Marseille, le projet promet déjà 7 000 professeurs inscrits et la réunion d’un consortium important pour proposer un outil novateur et collaboratif. Sa finalité est d’amener les professeurs de France, quelle que soit leur académie, quel que soit leur niveau d’enseignements et quelle que soit leur discipline de prédilection à construire des réseaux et des communautés d’échanges de pratiques et de partages des ressources.

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eLearn2 : Se former en ligne pour former en ligne | Blog de M@rcel

eLearn2 : Se former en ligne pour former en ligne | Blog de M@rcel | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it
Cette année 2014-2015, la formation eLearn2 sera organisée exclusivement sous la forme d'un MOOC (Massive Open Online Course) de nature connectiviste. Il s'agit
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PROFETIC-2014- Enquête sur les usages numériques des enseignants

A la règle des 90 - 5, succède celle des 94-8. Menée auprès de moins de 3000 enseignants du second degré, l'enquête Profetic évalue les pratiques numériques des enseignants. Selon elle 94% des enseignants jugent le numérique positivement pour l'éducation. Mais seulement 8% l'ont intégré dans leur enseignement, contre 5% en 2012.

 

Les freins à l'intégration du numérique demeurent. C'est d'abord la taille du groupe classe, suivie par l'insuffisance de l'équipement et les contraintes horaires de la discipline. Quand ils ont des problèmes pédagogiques avec le numérique, les enseignants demandent d'abord de l'aide... à eux-mêmes (71%), à un collègue (45%), à un IPR (2%)... Les usages ont peu évolué. Le numérique sert d'abord à préparer les cours.

(http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/09/08092014Article635457586930948290.aspx)

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Briefing Papers

Briefing Papers | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it
Francesco Colonna Romano's insight:

Des enquêtes européennes sur l'usage et l'impact des TIC (ex: l'impact des modes de formation des enseignants, l'efficacité des programmes 1 ordinateur par élève, les obstacles à l'adoption des TIC par les enseignants)

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Les MOOC au carrefour de l’innovation pédagogique

Pour l’Open University, les MOOC (Massive Open Online Course) auront un impact important à court terme.

On le croit volontiers.
L’impact d’abord, comment en serait-il autrement ? Jugeons-en : des milliers de contenus provenant des plus grandes marques d’enseignement supérieur (Harvard, MIT, Polytechnique, HEC…), les cours des meilleurs enseignants (ceux que les « pure players du e-learning ou les organismes de formation draguent depuis 10 ans avec plus ou moins de bonheur), dans tous les champs de la raison pure et pratique susceptibles d’intéresser les entreprises, dans des formats courts, percutants, équilibrant push (xMOOC) et pull (cMOOC), donnant corps aux apprentissages sociaux jusqu’ici mal outillés par les réseaux sociaux ou les plateformes LMS, et pouvant déboucher sur des certificats qui permettront de se hausser du col… Massif, ouvert à tous les salariés, 100% en ligne ou pouvant jouer de la classe inversée (à travers ces SPOC : Small Private Online Course)… Qui dit mieux ?

A court terme : c’est un peu moins sûr, mais probable tout-de-même. Au moins c’est ce qui ressort d’une inquiétude qu’on n’a jamais vue aussi grande dans les organismes de formation (et dans l’éducation en général). De fait, des seuils sont franchis, et les premiers effets d’accélération vont rapidement se faire sentir.Vous n’avez encore rien vu, s’amusait Alain Resnais. De fait il est possible que les MOOC réservent bien d’autres surprises si l’on prend en compte les effets démultiplicateurs des autres innovations pédagogiques majeures pointées par l’Open University… Lesquelles – rang 2, 3 4 et 5 – ont en effet peu ou prou à voir avec les MOOC !

[...]

Francesco Colonna Romano's insight:

Article concis et convaincant sur l'impact des MOOC

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B2i.mooc. Un MOOC sur les apprentissages numériques

B2i.mooc. Un MOOC sur les apprentissages numériques | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it
Un MOOC (Massive Open Online Courses) d'aide à la validation du B2i Lycées Sous forme des modules indépendants, des cours en ligne, des échanges entre pairs, exercices, tutoriels permettant la validation d'un grand nombre d'items du B2i...
Francesco Colonna Romano's insight:

Ce MOOC est en phase de test, il devrait être opérationnel à la rentrée 2014.

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« Monter un MOOC de A à Z »

« Monter un MOOC de A à Z » | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it

L’objectif de cette formation est d’appréhender en cinq semaines les principaux aspects de la conception d’un MOOC, de la propriété intellectuelle à l’ingénierie pédagogique en passant par la gestion de projet.

Francesco Colonna Romano's insight:

Un MOOC qui devrait intéresser ceux qui veulent monter une formation à distance (ou hybride)

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Paris Sud lance son premier MOOC sur les statistiques

Paris Sud lance son premier MOOC sur les statistiques | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it

Ce cours s’adresse aux étudiants et praticiens de toutes disciplines qui recherchent une formation pratique. Il sera utile à toute personne ayant le besoin d’analyser un jeu de données réel dans le cadre d’un enseignement, de son activité professionnelle ou de recherche, ou par simple curiosité d’analyser un jeu de données par soi-même (données du web, données publiques…).

Le cours s’appuie sur le logiciel libre R qui est un des logiciels de statistique les plus puissants disponibles actuellement.

Les méthodes abordées sont : les techniques descriptives, les tests, l’analyse de variance, les modèles de régression linéaire et logistique, les données censurées (de survie).

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MOOC et e-learning, quelles différences ?

MOOC et e-learning, quelles différences ? | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it
Clarification des points communs et des différences entre les MOOCs et les dispositifs classiques d'e-learning
Francesco Colonna Romano's insight:

"Fondamentalement, les MOOCs sont des parcours de formation combinant des ressources de cours, des activités facilitant la mémorisation et l'apprentissage et un espace d'interaction entre participants." Mais l'aspect massif change tout!

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ReSOP

ReSOP | Formation des enseignants, Numérique et MOOC | Scoop.it
Les Réseaux Sociaux comme Outils Pédagogiques
Francesco Colonna Romano's insight:

Un MOOC sur l'utilisation pédagogique des réseaux sociaux

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Demystifying MOOCs: An Eye-Opening Ethnographic Study of Online Education

Christina Wasson (Professor of Anthropology, University of North Texas) investigates communication, collaboration, and community-building in face-to-face and virtual settings. She was a founding me...
Francesco Colonna Romano's insight:

Réflexion très intéressante sur les limites des MOOCs: la difficulté à créer des véritables interactions interpersonnelles (le taux d'abandon très important rend difficile la constitution de petits groupes stables) et à assurer un encadrement suffisant pour un très grand nombre d'élèves.

Les MOOCs fonctionneraient donc bien mieux pour la formation professionnelle que pour l'enseignement classique, à cause des besoins en motivation et en autonomie.

 

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EducaTube.be !

Pour l'enseignement secondaire et fondamental, préparations, ressources pédagogiques en ligne, cours, leçons et séquences didactiques pour les professeurs et enseignants
Francesco Colonna Romano's insight:

"EducaTube rassemble des contenus multimédias à vocation éducative réalisés par des acteurs de l’éducation en Belgique francophone. Les ressources mises en ligne (vidéos, photos, sons, diaporamas) présentent des expériences de terrain, des activités pédagogiques et ludiques, des avis d’experts, des questions de société, des illustrations du système éducatif…"

Des ressources utiles pour la formation

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