Numérique : ENT, équipement, le point de vue de l'établissement
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Une étude de l’OCDE souligne la faible efficacité des plans d’e-éducation - Next INpact

A l’appui d’un volumineux rapport, l’OCDE met aujourd’hui en garde les États contre un recours trop important et mal maîtrisé aux tablettes et autres joujoux high-tech dans le cadre de leurs politiques éducatives. Selon l’organisation internationale, « l’école doit encore tirer parti des possibilités offertes par les nouvelles technologies dans les salles de classe afin (...) de doter chaque élève des compétences nécessaires pour évoluer dans le monde connecté d’aujourd'hui ».

[...]

L’organisation en tire en conclusion que pour réduire les inégalités en matière de compétences numériques, les États « doivent commencer par renforcer l’équité de leur système d’éducation ». L’OCDE enfonce le clou : « Le fait de s’assurer que chaque élève atteigne un niveau de compétences de base en compréhension de l’écrit et en mathématiques contribuera davantage à l’égalité des chances dans notre monde numérique que le simple fait d’élargir ou de subventionner l’accès à des services et des appareils de haute technicité ».

C’est aussi un appel à davantage de pédagogie que lance l’institution. « La technologie est le seul moyen d’élargir au maximum l’accès à la connaissance. Pour concrétiser les promesses des TIC, les pays doivent investir plus efficacement dans ce domaine et faire en sorte que les enseignants soient aux avant-postes de l’élaboration et de la mise en œuvre de ce changement »

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Numérique et pédagogie : quels apports internationaux à la réflexion française ?

Numérique et pédagogie : quels apports internationaux à la réflexion française ? | Numérique : ENT, équipement, le point de vue de l'établissement | Scoop.it

Deuxième point, l’importance de la mise en œuvre locale de ces politiques, à l’échelle de l’établissement. C’est en effet ici que se joue l’essentiel, et le meilleur des curriculum possibles ne se traduira pas partout de la même manière. Dans chaque classe, même, on pourra observer, comme en Australie, que certains enseignants recyclent leurs pratiques antérieures dans le cadre du nouveau curriculum alors que d’autres les renouvellent à partir de ce curriculum. L’article anglais souligne le rôle déterminant de l’établissement pour concevoir une démarche collective et créer une culture de « l’école sans murs » qui se substitue à celle de « l’école usine ».

 

Troisième point, la confirmation qu’il n’y a pas de magie du numérique pour changer la pédagogie. Aux Etats Unis, une étude a été conduite dans deux établissements ayant exactement le même équipement numérique performant. Elle permet d’observer que dans un cas les outils de communication numérique sont  bridés pour les élèves de façon à renforcer le rôle de maître des enseignants qui peuvent ainsi mieux contrôler ce que font les élèves. Dans l’autre, enseignants et élèves coopèrent, les professeurs ayant choisi de se situer comme tuteurs, mentors et non plus maîtres tout puissants.

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EduScol: Rentrée scolaire 2014-2015

La rentrée 2014 se caractérise par :

un coup d’accélérateur donné à la production de ressources numériques pédagogiques, grâce notamment au soutien apporté aux entreprises de la filière du numérique éducatif dans le cadre d’un projet ambitieux : la classe connectée, menée en étroite collaboration avec le plan e-éducation de la nouvelle France industrielle ;une éducation aux médias et à l’information renouvelée qui, au-delà de l’usage responsable d’Internet et des réseaux sociaux, doit intégrer dans les disciplines les nouvelles compétences de littératie numérique indispensables à la formation du futur citoyen, ainsi que des connaissances de base relatives à la programmation et à la construction d’une véritable culture numérique ;le développement d’actions et de parcours de formation au numérique et par le numérique, dans les Espe mais aussi grâce au dispositif M@gistère, qui rencontre un vif succès dans toutes les académies ;l’extension du programme collèges connectés qui doit toucher plus de 100 établissements en 2015 ;le développement du très haut débit pour étendre les usages du numérique jusque dans les écoles les plus reculées ;la poursuite et le renforcement des services numériques lancés ces derniers mois à destination de l’ensemble de la communauté éducative et la création de nouveaux services.

 

 

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Schéma directeur des ENT (SDET) - Éduscol

Pour définir les services attendus dans les espaces numériques de travail et pour formaliser les préconisations organisationnelles, fonctionnelles et techniques, le ministère publie la version 4 du SDET (schéma directeur des espaces numériques de travail).

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HAL :: [hal-00991475, version 1] ENT 93 - Rapport de recherche sur les usages des ENT dans les collèges de Seine-Saint-Denis

La présente recherche s'inscrit dans le cadre d'une convention signée en juin 2013 entre le laboratoire EMA (EA 4507) de l'université de Cergy-Pontoise, le Conseil général de Seine-Saint-Denis et l'académie de Créteil. L'objectif assigné au laboratoire EMA était de recenser les usages réels des Environnements numériques de travail (ENT) dans les collèges de Seine-Saint-Denis, de saisir l'évolution des pratiques professionnelles avec ces environnements, d'évaluer les points positifs et les problèmes rencontrés par les différentes catégories d'utilisateurs (élèves, enseignants, parents, personnels administratif et de vie scolaire)

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Espace enseignants - Jeunes - CNIL - Commission nationale de l'informatique et des libertés

Espace enseignants - Jeunes - CNIL - Commission nationale de l'informatique et des libertés | Numérique : ENT, équipement, le point de vue de l'établissement | Scoop.it
Supports pédagogiques en matière d'éducation au numérique destinées au enseignants pour parler en classe de d'internet, de la géolocalisation, des réseaux sociaux, du cyberharcèlement
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Usages, avantages et défis des tablettes tactiles à l'école — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique

Usages, avantages et défis des tablettes tactiles à l'école — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique | Numérique : ENT, équipement, le point de vue de l'établissement | Scoop.it
Rapport préliminaire des principaux résultats d'une enquête menée auprès de 6057 élèves et 302 enseignants du Québec concernant les usages pédagogiques de l'iPad. Le document analyse les pratiques, les avantages et les désavantages inhérents à l'utilisation des tablettes tactiles à l'école.
Francesco Colonna Romano's insight:

Le rapport de référence sur l'usage des tablettes en classe, par T.Karsenti et A.Fievez.

 

Un autre résumé disponible sur ThotCursus: http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/22022/ipad-ecole-les-avantages-depassent-les/#.U4WYNX9SZw0

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Les 5 étapes incontournables pour construire votre projet d’école numérique - Ludovia Magazine

Les 5 étapes incontournables pour construire votre projet d’école numérique - Ludovia Magazine | Numérique : ENT, équipement, le point de vue de l'établissement | Scoop.it
Les 5 étapes incontournables pour construire votre projet d’école numérique - Ludovia Magazine
Francesco Colonna Romano's insight:

Des bons conseils sur comment impliquer toutes les parties prenantes et les acteurs d'un établissement.

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Manuel numérique, Manuel scolaire - Dossier TICE - Éducnet

Manuel numérique, Manuel scolaire - Dossier TICE - Éducnet | Numérique : ENT, équipement, le point de vue de l'établissement | Scoop.it
Ce dossier montre les enjeux et les évolutions du manuel scolaire à l'ère du numérique.
Francesco Colonna Romano's insight:

Présentation de ce qu'est un manuel numérique (simple, enrichi, modulable) et de ses fonctionnalités. Bilan des premières expérimentations.

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Le numérique, une chance pour l'école ?

Le numérique, une chance pour l'école ? | Numérique : ENT, équipement, le point de vue de l'établissement | Scoop.it
Francesco Colonna Romano's insight:

Un livre qui a l'air intéressant.

Une interview des auteurs: http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/01/29012014Article635265681915313722.aspx

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Éduscol - Prévention de la cyberviolence

Francesco Colonna Romano's insight:

Publication d'un guide de prévention de la cyberviolence. Cela fait partie de l'éducation au numérique

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Open educational resources | UNESCO

Open educational resources | UNESCO | Numérique : ENT, équipement, le point de vue de l'établissement | Scoop.it
Francesco Colonna Romano's insight:
L'UNESCO promeut les Ressources Educatives Libres (surtout pour l'enseignement supérieur) incite les institutions à en créer.
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Radical Reform: Dutch iPad Schools Seek to Transform Education - SPIEGEL ONLINE

Plenty of schools use iPads. But what if the entire education experience were offered via tablet computer? That is what several new schools in the Netherlands plan to do. There will be no blackboards or schedules.
Francesco Colonna Romano's insight:
Projet pilote financé par les Pays Bas. Les élèves choisissent leurs horaires de présence à l'école et les dates de leurs vacances, ils apprennent seuls avec des applications Ipad, les profs sont là en accompagnement, les parents peuvent suivre à distance les résultats (et contacter les profs par Skype) Ma question: existe-t-il déjà des applications satisfaisantes pour guider sur une scolarité complète?
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Pour apprendre, mieux vaut une tablette pour deux qu’une tablette par personne

Pour apprendre, mieux vaut une tablette pour deux qu’une tablette par personne | Numérique : ENT, équipement, le point de vue de l'établissement | Scoop.it
Le partage a ses vertus: d'après une étude réalisée par l'Université Northwerstern, dans l'Etat de l'Illinois, les enfants apprennent mieux quand ils ont une tablette pour plusieurs que quand ils ont leur propre matériel.
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DEPP_2015_02 Premières observations dispositif Collèges Connectés

Créés à la rentrée 2013, les 23 premiers "collèges connectés" livrent quelques informations selon une étude de la Depp (division des études du ministère). "Si l’impact du dispositif sur l’évolution des pratiques des enseignants et sur les progrès des élèves est encore difficile à apprécier au terme de la première année", écrit la Depp, "les différences qui apparaissent entre collèges fournissent les premiers éléments de compréhension d’une intégration réussie du numérique". L'étude souligne "le rôle du chef d’établissement, l’importance du projet d’établissement et plus globalement de la culture de l’établissement, la possibilité de travailler en équipe" comme des facteurs importants d'intégration du numérique. L'accompagnement des équipes est aussi souligné. "Dans tous les collèges, le dispositif semble en fait correspondre à une accélération de pratiques plus ou moins déjà amorcées", estime la Depp. "Très peu d’enseignants imputent au dispositif une amélioration des résultats scolaires".

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Dans la salle de classe du futur, les résultats ne progressent pas « InternetActu.net

Dans la salle de classe du futur, les résultats ne progressent pas « InternetActu.net | Numérique : ENT, équipement, le point de vue de l'établissement | Scoop.it
InternetActu.net
Francesco Colonna Romano's insight:

Cet article date de 2011, mais les recherches successives semblent confirmer que l'utilisation du numérique en général ne fait pas progresser la réussite aux tests traditionnels.
La justification du numérique est à trouver dans les nouvelles compétences, ou alors dans une utilisation précise pour un objectif spécifique, discuté au cas par cas.

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Eduscol - Circulaire n° 2014-068 du 20-5-2014 - Préparation de la rentrée

Eduscol - Circulaire n° 2014-068 du 20-5-2014 - Préparation de la rentrée | Numérique : ENT, équipement, le point de vue de l'établissement | Scoop.it
Francesco Colonna Romano's insight:

Reprise des grandes lignes concernant le numérique:

formation des enseignants, offre de services, collèges connectés, pilotage académique

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Eduscol - Dossier sur l'Education aux médias

Ce dossier montre l'intérêt éducatif de l'éducation aux médias et par les médias et propose une sélection commentée de sites spécialisés.1. Notion d'éducation aux médias
2. Enjeux et intérêt éducatif
3. Des sites pour éduquer aux médias
4. Des sites pour éduquer à l'Internet
5. Des sites pour accéder aux médiasBibliographie-Webographie
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Equipements à l'école. Et si on jouait à l'AVAN ?

Equipements à l'école. Et si on jouait à l'AVAN ? | Numérique : ENT, équipement, le point de vue de l'établissement | Scoop.it

Il y a donc un mouvement de fond, venant des personnels les plus mobiles pour disposer dans le cadre de leur travail du même type d’outils que ceux qui leurs sont accessibles de manière privée, et cela pour être plus efficaces. Poussant à bout cette logique, certains proposent d’utiliser leurs propres équipements pour travailler AVOP : Apportez Vos Outils Personnels ! Les principes AVOP sont simples :

On fait confiance aux utilisateurs pour choisir les outils qui correspondent le mieux à leurs attentes ;Ils utilisent les mêmes outils dans leurs activités professionnelles et personnelles ;Les outils sont achetés, assurés et maintenus par les collaborateurs ;L’entreprise participe au financement de ces outils 
Francesco Colonna Romano's insight:

Un plaidoyer pour le BYOD

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Tablettes à l'école : ce que nous apprend l'expérience des utilisateurs

Deux projets d'équipement des classes en tablettes numériques, dans lesquels l'utilisateur joue un rôle important
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Réussir la mise en place d'une politique de "BYOD" dans son établissement - Ludovia Magazine

Réussir la mise en place d'une politique de "BYOD" dans son établissement - Ludovia Magazine | Numérique : ENT, équipement, le point de vue de l'établissement | Scoop.it

éussir la mise en place d'une politique de "BYOD" dans son établissement - Ludovia Magazine

Francesco Colonna Romano's insight:

"Mise en place d’une politique de BYOD en trois parties
- La première phase consiste à rassembler autour d’une table toutes les parties prenantes à savoir parents, élèves, Universitaires et représentants du Ministère de l’Education pour lister les besoins et surtout s’assurer de l’intérêt de chacun dans la mise en place d’une telle politique.
- Ensuite, il faut s’assurer de l’état du réseau des établissements : bande passante, WIFI et sécurité internet.
- Enfin, la politique de BYOD doit être en adéquation avec le programme mis en place par l’établissement -pour le modèle français, on imagine qu’une politique de BYOD devrait se calquer sur les directives académiques… ?-"

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Espaces numériques de travail (ENT) : usages dans l'enseignement - Éduscol

Espaces numériques de travail (ENT) : usages dans l'enseignement - Éduscol | Numérique : ENT, équipement, le point de vue de l'établissement | Scoop.it
Ce dossier documentaire précise ce qu'est un ENT et donne quelques repères. Puis, il présente un panorama des usages illustré par des témoignages d'enseignants - la plupart en vidéo - et des exemples de scénarios pédagogiques dans différentes disciplines. Il constitue, par son approche transversale, une synthèse des informations concernant les ENT destinée plus particulièrement aux équipes pédagogiques.
Francesco Colonna Romano's insight:

Très bon dossier avec des pistes et ressources pour les profs.

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Que dit la recherche

Que dit la recherche | Numérique : ENT, équipement, le point de vue de l'établissement | Scoop.it
Témoignages vidéo et audio d'enseignants et articles de vulgarisation scientifique, études et d'autres ressources autour de l'usage des TICE dans la classe.
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Educatice : Où en est le numérique éducatif en France ?

L'utilisation du numérique en classe par l'enseignants s'est banalisée dans un nombre minoritaire mais assez important d'établissements qui utilisent le matériel fourni. Il y a aussi beaucoup d'établissements où le refus d'utiliser el matériel est la règle. Mais c'est par son très faible taux d'usage par les élèves en classe que se singularise la France. C'est le paradoxe français : beaucoup de matériel pour peu d'usages. Comment expliquer cela ?

Francesco Colonna Romano's insight:

Lien vers une enquête comparative au niveau européen. L'article insiste sur l'insuffisance des plans d'équipement qui ne se sont pas doublés d'un soutien institutionnel et d'efforts de formation.

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Interactive whiteboard - Wikipedia

Interactive whiteboard

An interactive whiteboard (IWB), is a large interactive display that connects to a computer. A projector projects the computer's desktop onto the board's surface where users control the computer using a pen, finger, stylus, or other device. The board is typically mounted to a wall or floor stand.

Francesco Colonna Romano's insight:
La recherche a du mal à prouver l'apport du TNI au niveau des apprentissages: ils sont souvent utilisés comme projecteurs, et favorisent le cours magistral. Leurs fonctionnalités sont sous-exploitées. (L'article fournit des références d'études scientifiques.)
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Francesco Colonna Romano's comment, December 3, 2013 11:03 AM
Une synthèse sur les TNI, qui précise qu'ils sont mieux adaptés pour les petits groupes (demi-classes...) que pour les grands.<br>http://www.jisc.ac.uk/uploaded_documents/Interactivewhiteboards.pdf