Numérique pour l'éducation
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Site de ressources pour l' #école #numérique
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La structuration de la filière du numérique éducatif : un enjeu pédagogique et industriel - Ministère de l'Éducation nationale

La structuration de la filière du numérique éducatif : un enjeu pédagogique et industriel - Ministère de l'Éducation nationale | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
Préparer la mise en œuvre de la stratégie numérique présentée par le ministre de l’éducation nationale le 13 décembre 2012, notamment dans sa dimension industrielle, est l’objectif de la mission conjointe demandée à l’IGEN , à l’IGAENR , à...
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10 tendances pédagogiques à surveiller en 2015

10 tendances pédagogiques à surveiller en 2015 | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
10 tendances pédagogiques à surveiller en 2015
Brigitte Pierrat's insight:

apprentissage social, learning design, classe inversée, BYOD, learning to learn, évaluation dynamique, apprentissage événementiel, apprentissage par la narration,concepts clés, construction

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Après les TBI, la fin des tablettes, le retour de la craie et des claviers ?

Après les TBI, la fin des tablettes, le retour de la craie et des claviers ? | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
Les recherches portent d’abord sur l’efficacité ou non du produit avant de s’intéresser aux usages réels en rapport avec d’autres pratiques.
Brigitte Pierrat's insight:

 retenir : "Les recherches portent d’abord sur l’efficacité ou non du produit avant de s’intéresser aux usages réels en rapport avec d’autres pratiques."

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Jean-Claude Domenjoz's curator insight, October 14, 2014 2:54 AM

Ne faudrait-il pas utiliser les appareils des élèves plutôt que les interdire en classe? Les institutions scolaires doivent se transformer profondément. Rapidement.

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19ème édition du salon Educatec – Educatice en vue !

19ème édition du salon Educatec – Educatice en vue ! | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
Educatec – Educatice, le salon professionnel de l’éducation qui a lieu les 26, 27 & 28 Novembre 2014 à la Porte de Versailles, propose une vision globale des solutions et innovations en matières de technologies de l’information et de la...
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21e siècle

21e siècle | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
Brigitte Pierrat's insight:
Les questionsL'informationLe numériqueL'InternetLa communicationLa culture de l'image-écranLa société de la connaissanceLe citoyenLa ville intelligenteUn modèle de société
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Programmation ou codage ?

Programmation ou codage ? | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
Programmation ou codage ?
Brigitte Pierrat's insight:

Quelques précisions pour décoder ce sujet ;-)

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TransiMOOC et autres actualités … | La révolution MOOC

TransiMOOC et autres actualités … | La révolution MOOC | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
Brigitte Pierrat's insight:

Concept des tuteurs intelligents.

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Nomadisme et variété d’usages dans les Pyrénées-Atlantiques - Ludovia Magazine

Nomadisme et variété d’usages dans les Pyrénées-Atlantiques - Ludovia Magazine | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
Nomadisme et variété d’usages dans les Pyrénées-Atlantiques - Ludovia Magazine
Brigitte Pierrat's insight:
"Avec les outils numériques nomades, enseignants et élèves gagnent du temps de pratique".
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Comprendre l'apprentissage pour enseigner | Blog de M@rcel

Comprendre l'apprentissage pour enseigner | Blog de M@rcel | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
Un remix de teaching teaching & understanding understanding relu par Marcel Lebrun qui complète le Constructive Alignment de Biggs : Learning and teaching with technology
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Numérique et éducation (janvier-juin 2014)

Numérique et Education : état des lieux, enjeux et perspectives Introduction : Contexte, Vocabulaire et problématiques A) Généralités B) Les mutations matériel…
Brigitte Pierrat's insight:

175 slides... Numérique et éducation, état des lieux, enjeux et perspectives. Par Elie Allouche (dir. adjoint du Canopé de Créteil)

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Entretien avec la « directrice du numérique » à l'Éducation nationale - Le portail dédié à l'électronique

Entretien avec la « directrice du numérique » à l'Éducation nationale Le portail dédié à l'électronique Catherine Becchetti-Bizot, nommée « directrice du numérique pour l'éducation » au sein du ministère de l'Éducation nationale le mois dernier, a...
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Eric Barbry, Droit et numérique éducatif - YouTube

Eric Barbry, avocat du cabinet Bensoussan Avocats a donné une conférence d'ouverture lors de la première journée du forum national des NetJournées.
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Droit et numérique éducatif - Ludovia Magazine

Droit et numérique éducatif - Ludovia Magazine | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
Droit et numérique éducatif - Ludovia Magazine
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Les 10 innovations pédagogiques qui feront (peut-être) 2015

Les 10 innovations pédagogiques qui feront (peut-être) 2015 | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
(crédits AFP) L’université britannique online The Open University a publié il y a quelques semaines son rapport annuel sur les pédagogies innovantes. En recoupant les pratiques, les technologies, l...
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Numérique en EPS et au-delà : la nouvelle et efficace posture de l’enseignant !

Numérique en EPS et au-delà : la nouvelle et efficace posture de l’enseignant ! | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
La matière EPS bénéficie d’un avantage considérable sur les autres disciplines.
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4 tendances en technologies éducatives jugées incontournables | Infobourg.com

4 tendances en technologies éducatives jugées incontournables | Infobourg.com | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
Brigitte Pierrat's insight:

Blogues, ludification, réseaux sociaux, formation en ligne.

Et le BYOD ??????????

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Annonce : Madmagz lance le MOOC "Réussir ses TPE" - Madmagz TPE

Annonce : Madmagz lance le MOOC "Réussir ses TPE" - Madmagz TPE | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
Madmagz, leader français de la création de journaux scolaires en ligne, lance aujourd'hui le premier MOOC sur les Travaux Personnels Encadrés
Brigitte Pierrat's insight:

Sur le site Madmagz, les élèves peuvent aussi créer leur site TPE, # à suivre etc.

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Guide de mise en oeuvre du numérique éducatif par les équipes pédagogiques

Brigitte Pierrat's insight:

http://mediafiches.ac-creteil.fr/spip.php?article332

Réalisé par l'équipe de Créteil

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Rescooped by Brigitte Pierrat from Time to Learn
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Silent Teacher, un jeu intuitif pour apprendre à coder en silence

Silent Teacher, un jeu intuitif pour apprendre à coder en silence | Numérique pour l'éducation | Scoop.it

Apprendre à programmer en ne faisant que répondre à l'écrit à des devinettes, sans même que le "professeur" n'explique les erreurs ou donne


Via Frédéric DEBAILLEUL
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Test d’un MOOC chez Coursera | Plouf !

Test d’un MOOC chez Coursera | Plouf ! | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
Brigitte Pierrat's insight:

"Le déroulement du cours est exactement le même que pour quelqu’un qui le suit gratuitement si ce n’est qu’après chaque évaluation (quiz et projet), il faut que je prouve que c’est bien moi qui suis derrière mon clavier (au moins à ce moment précis) en me prenant en photo avec ma webcam et en tapant toujours la même phrase."

Une des solutions pour régler le problème d'usurpation d'identité...

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Zina Amour's curator insight, July 28, 2015 6:26 AM

c'est une solution parmi d'autres!

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La pédagogie par le numérique, un nouvel enjeu pour les enseignants - Educpros

La pédagogie par le numérique, un nouvel enjeu pour les enseignants - Educpros | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
Comment utiliser les outils numériques dans la formation : la question est au centre des Journées du e-learning, qui se déroulent à Lyon les 26 et 27 juin 2014. Tit...
Brigitte Pierrat's insight:

"Les compétences numériques ne sont pas innées, les eunes doivent mettre en place dans ce domaine un processus d'apprentissage".

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L'innovation pédagogique et l'apprentissage à l'ère du numérique: une perspective nord-américaine

L'innovation pédagogique et l'apprentissage à l'ère du numérique: une perspective nord-américaine | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
Jacques Raynauld – HEC Montréal, MATI Montréal A l'ère du numérique, l'enseignement supérieur doit faire face à de nouvelles problématiques tout en répondant à des impératifs de formation des étudiants. La massification de l'enseignement, l'évolution des outils numériques, le changement des attitudes et des mentalités, sont autant de défis à relever. Les enseignants eux-mêmes doivent s'adapter à un nouveau public, de plus en plus hétérogène, dont le rapport au savoir, à l'apprentissage a évolué. Dans un contexte de forte concurrence universitaire et de contraintes budgétaires parfois très importantes, quelles positions les établissements peuvent-ils adopter afin d'assurer la meilleure formation à leurs étudiants ? C'est à cette question que Jacques Raynauld, professeur d'HEC Montréal, tente de répondre en dressant le panorama des différentes solutions expérimentées par des établissements nord-américains ; solutions qui ne sont pas sans rappeler celles utilisées dans l'Hexagone. Le fil conducteur de cette présentation est le "triangle éternel de l'éducation", pensé par Sir John Daniel, qui définit les trois grandes contraintes rencontrées par l'éducation en matière de formation, à savoir l'accès, la qualité et les coûts. L'arbitrage des établissements par rapport aux différents modèles utilisés repose sur une combinaison de ces éléments. Classe inversée et culture participative Le premier des dispositifs présentés est celui de la classe inversée (ou "flipped classroom" en anglais), qui bouscule le modèle traditionnel de transmission du savoir puisque l'apprentissage se fait hors les murs, le cours étant alors utilisé comme un temps de discussion, de partage, de résolution de problèmes. L'expérience fait dire à Jacques Raynauld que ce modèle peut paraître, de prime abord, assez angoissant pour un enseignant "programmé" pour parler aux étudiants. Avec ce modèle, l'échange professeur-étudiant est en effet transformé. Il nécessite également beaucoup de préparation ainsi qu'une scénarisation du cours très pointue. Jacques Raynauld observe également que les étudiants eux-mêmes, pourtant souvent issus d'une culture participative, peuvent se sentir déstabilisés par un tel dispositif qui les oblige à une autonomie et une discipline dont ils n'ont peut-être l'habitude. Pour autant, les points forts de ce genre de modèle sont nombreux : il impose peu de barrière à l'expression, offre un soutien par les pairs à chacun des apprenants, et contribue à placer les interventions de chacun au même niveau, permettant ainsi la création d'une communauté. Avec la classe inversée, on ne parle plus de culture de consommation mais bien de culture participative. Big data Dans un autre registre, ce type d'apprentissage en culture participative peut permettre le recueil de données et l'analyse des performances mais aussi des acquis et de la compréhension des étudiants au fur et à mesure que l'année avance. Il devient plus aisé, grâce aux résultats récoltés, d'ajuster le matériel pédagogique et la méthodologie et ainsi d'intervenir rapidement auprès des étudiants en difficulté. Cette approche plus scientifique des apprentissages permet ainsi un suivi personnalisé, sous mode rétroactif, des résultats des apprenants. MOOC et Contenu en accès libre De la culture participative et des données massives, Jacques Raynauld enchaine naturellement sur les MOOCs (Massive Open Online Course) dont il a fait l'expérience lui-même puisqu'il a créé et animé un MOOC, EDULib HEC Montréal. Il revient sur les motivations qui ont poussé son établissement à monter un tel dispositif ; la réputation et le rayonnement de l'université en étaient l'un des points de départ. Dans le contexte actuel, il peut en effet sembler important, voire opportun, pour une université d'être visible dans le paysage des MOOCs. Au-delà de cette envie de reconnaissance, cependant, Jacques Raynauld aborde la question de la responsabilité sociale ; les MOOCs donnent ainsi à des gens qui ne sont peut-être jamais allés à l'université l'opportunité de suivre des cours universitaire. Enfin, même s'ils ne sont pas aussi révolutionnaires qu'ils peuvent le sembler, les MOOCs s'inscrivent tout de même dans une mouvance d'innovation et peuvent être considérés comme un laboratoire de recherche qui porterait sur la façon d'apprendre d'apprenants venants de tout horizon ainsi que sur leur motivation... Enfin, la création d'un MOOC passe par des questions qui ont trait au numérique, bien sûr, mais qui portent surtout sur la pédagogie : quel contenu proposer, sous quelle forme, quels canaux de diffusion proposer aux participants, quelle évaluation est la plus adaptée etc. L'essor des MOOCs entraîne également une réflexion sur l'éducation ouverte et les ressources en accès libre. D'ailleurs, les ressources proposées par les MOOCs sont-elles véritablement ouvertes puisqu'un MOOC nécessite une inscription au préalable ?Evaluation par compétences Ce type d'évaluation ouvre de nouvelles perspectives ; on dépasse le cadre traditionnel de l'évaluation par notes en évaluant non plus l'acquisition des savoirs mais sa bonne appropriation et son utilisation, en vue de développer ses aptitudes, tant professionnelles que personnelles. Dans la même veine, les portfolios sont également expérimentés par quelques établissements. Ils permettent ainsi d'accompagner les validations des acquis de l'expérience et de réfléchir sur son apprentissage ou sa carrière, participant ainsi non seulement à la réussite de l'étudiant mais, potentiellement, à sa future insertion professionnelle. Portfolios et badges Certaines autres solutions vont bien au-delà du système institutionnel et ont pour objectif de valider des compétences acquises non plus seulement dans le cadre d'un apprentissage formel (université, formation diplômante) mais également lors d'apprentissages informels. Ici, il est fait référence à l'obtention de badge, suivant un système de ludification (aussi connu sous le nom "gamification") qui permettrait de valoriser ces apprentissages et compétences informels. On pourrait ainsi imaginer, explique Jacques Raynauld, que des contributeurs de longue date de Wikipedia (dont la pertinence des contributions aurait été avérée) voient leur participation valorisée et, par conséquent, reconnue. On observe donc une grande diversité des méthodes et des approches et il est important que ces expérimentations donnent lieu à des retours d'expérience, des études, afin de pouvoir aborder ces questions et problématiques en utilisant une démarche réflexive. Jacques Raynauld insiste enfin sur l'importance de l'implication des institutions, au niveau de la gouvernance, pour que les enseignants ne soient pas seuls face à toutes ces questions.
Brigitte Pierrat's insight:

On retiendra la classe inversée et la culture participative, big data, MOOC et contenu en accès libre, l'évaluation par compétences, portfolios et badges. Ainsi que l'importance des implications des institutions...

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CNNum : tous les thèmes convergent sur l'éducation - Educavox

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Depuis 20 ans, les Rencontres de l'ORME organisées par le CANOPE de l'académie d'Aix Marseille, constituent un événement incontournable pour les (...)
Brigitte Pierrat's insight:

Retour sur les rencontres de l'Orme 2014

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"Des start up sont en train d'inventer l'éducation numérique du futur" (E.Davidenkoff)

"Des start up sont en train d'inventer l'éducation numérique du futur" (E.Davidenkoff) | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
Emmanuel Davidenkoff, directeur de la rédaction de l'Etudiant et chroniqueur sur France Info, est l'auteur du livre "Le tsunami numérique" (Stock).
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Le blog de Jean-François Fiorina » Blog Archive » Le grand Entretien avec Emmanuel Davidenkoff

Le blog de Jean-François Fiorina » Blog Archive » Le grand Entretien avec Emmanuel Davidenkoff | Numérique pour l'éducation | Scoop.it
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Éliminer le travail répétitif et fastidieux
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