Nouvelles des TICE
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Contexte et prospective, outils, ressources, tutoriels, stratégies, retours d'expérience.
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Rescooped by François Colin from Les innovations pédagogiques
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D’ici 5 ans, quelles technologies s’imposeront à l’éducation ? | E-media, the Econocom blog

D’ici 5 ans, quelles technologies s’imposeront à l’éducation ? | E-media, the Econocom blog | Nouvelles des TICE | Scoop.it

Impression 3D, laboratoire virtuel et vêtement connecté seront bientôt de nouveaux outils pour l’éducation, prédisent les experts.


Via L'équipe des conseillers pédagogiques numérique de l'IUT Lyon 1, CECI Jean-François, Éditions Belin
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Gilles Le Page's curator insight, July 22, 2013 6:55 AM

Cet articleque j'ai beaucoup apprécié fait l'inventaire de ce qui marquera demain l'environnement technlogique de l'apprentissage et de l'enseignement.

 

Les points clefs évoqués par l'étude :

- le BYOD (Bring your own device)

- le Cloud computing

- l'enseignant mobile

- l'enseignant à distance

- la publication numérique

- l’analytique (l’analyse Big Data)

- Les ressources en accès libre

- L’impression 3D

- La réalité augmentée

- Le laboratoire virtuel

- Les objets connectés

uTOP Inria's curator insight, July 23, 2013 2:45 AM

( E-media, the Econocom blog - 21 juin 2013)

Ronald Bannon M.B.A., Adm.A., F.C.M.C.'s curator insight, August 9, 2013 9:43 AM

Au sein du NMC (New Media Consortium), des experts internationaux regroupant enseignants et chercheurs ont identifié les nouvelles technologies – et leurs atouts – qui seront adoptées par les professionnels de l’enseignement à court, moyen et long terme dans le secondaire.

Rescooped by François Colin from TICE, softwares, e-learning
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Utiliser Twitter en salle de classe : 12 exemples pratiques

Utiliser Twitter en salle de classe : 12 exemples pratiques | Nouvelles des TICE | Scoop.it

Via Emmanuel Zimmert, Parle fr, Mymy P.
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Philippe Meirieu : "Je ne vois pas de projet fort pour l'école"

Philippe Meirieu : "Je ne vois pas de projet fort pour l'école" | Nouvelles des TICE | Scoop.it
Peut-on croire à la refondation de l'école voulue par Vincent Peillon ? Philippe Meirieu, qui a participé aux débats, n'est pas convaincu.

 

Finie la concertation, place à la loi de programmation et d'orientation. Le rapport remis ce jour à Vincent Peillon, ministre de l'Éducation nationale, clôture officiellement trois mois de débats au sein de la "concertation", ce gigantesque remue-méninges destiné à "refonder l'école de la République". Philippe Meirieu, spécialiste reconnu de la pédagogie et professeur des universités en sciences de l'éducation, a participé à ces échanges. Pourtant, il s'inquiète.

 

  Le Point.fr : une bonne idée, cette "concertation" ?

   Philippe Meirieu : La méthode est intelligente, quoique pas tout à fait inédite. J'aurais aimé qu'on entende plus les acteurs de terrain, ceux qui chaque jour font l'école. On a, comme d'habitude, invité les 5 000 permanents de l'Éducation nationale, tous des gens très qualifiés, mais assez éloignés des élèves. Tout cela ne saurait exonérer le gouvernement d'une perspective. Or, pour l'instant, je ne vois pas de projet fort pour l'école.

 

    Pourtant, Vincent Peillon promet de tout "refonder", ce n'est pas rien.

    On a jusqu'à aujourd'hui empilé beaucoup de réformes, on a réparé, ajusté, réagi, et la maison Éducation est une construction de bric et de broc, avec des pans baroques, des murs classiques, des rafistolages en tôle ondulée. La dépression que connaît notre système éducatif est due à cette absence de structures et de principes.

 

    Vous êtes un expert en pédagogie. Que faudrait-il faire, selon vous ?

    Qui a réfléchi sur les contenus, les savoirs ? La question des contenus, donc, de ce qu'on enseigne aux enfants, est primordiale. Aujourd'hui, les programmes sont devenus trop compliqués. Il nous faut des contenus clairs, attractifs et valorisés. On ne peut pas se contenter d'une garderie améliorée. On demande aujourd'hui aux enseignants de faire de l'éducation dans une société anti-éducative, où les enfants sont excités à consommer, pas à réfléchir. Qui en parle ?....


Via Vincent DUBOIS
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Les futurs profs ne rêvent plus

Les futurs profs ne rêvent plus | Nouvelles des TICE | Scoop.it
Cette semaine s'achèvent les journées de formation destinées aux derniers lauréats du Capes et de l'agrégation. Tous se destinent à enseigner. Pourtant, beaucoup de ces futurs professeurs ont une vision désenchantée du métier qui les attend.

 

Désenchantés, pessimistes, perplexes, inquiets. Les professeurs tout neufs s’apprêtent à prendre leurs postes. Cette semaine, ils participent à quatre journées de formation avant de donner leurs premiers cours, de rencontrer leurs premières classes. Or, on l'entend partout, les enseignants n'ont plus le moral. Pis, une baisse des vocations est démontrée par les statistiques. Derrière la dégringolade des chiffres d'inscrits aux concours de l'enseignement, le renoncement de ceux qui ont songé à devenir professeurs. Même ceux qui ont franchi la barrière des concours – qui dans de nombreuses filières sont encore très sélectifs – entament leur carrière avec inquiétude. Ils doutent.

Beaucoup de ces enseignants de demain ne font pas mystère de leur crainte d'exercer leur mission. Crainte qui semble être partagée par toute une génération d'étudiants...

 

«Beaucoup d'apprentissage sur le tas», résume Marie. Elle, a déjà validé l'année qui suit le concours. Elle s’apprête à prendre son premier poste de titulaire. Agrégée, elle sera professeur d'histoire dans les Yvelines. «C'est vrai que c'est un peu effrayant. Quatre jours avant notre première rentrée, nous ne connaissons pas les niveaux que nous allons avoir. Il nous faut préparer et adapter notre cours à la hâte, presque la veille de la rentrée», ajoute-t-elle. Et de souligner les problèmes de la formation : «L'an dernier nous avons eu une journée de formation sur le thème ''Comment faire un contrôle''. Nous étions déjà en novembre...» Une fois devant sa classe, l'enseignant doit faire son cours. «Un agrégé est parfaitement apte à rédiger un cours, une bibliographie, un commentaire, une dissertation. Tout cela est très bien maîtrisé par les jeunes profs. En revanche, tenir une classe, apprendre, enseigner, c'est encore autre chose. Qui peut dire, même parmi les plus motivés, qu'il sera performant dans son métier ?» Un doute forcément partagé par tous les nouveaux professeurs....


Via Vincent DUBOIS
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Typologie des réseaux sociaux et usages pédagogiques des réseaux sociaux

Typologie des réseaux sociaux et usages pédagogiques des réseaux sociaux | Nouvelles des TICE | Scoop.it

Comment utiliser les réseaux sociaux en pédagogie ? Le carrefour technopédagogique du CEGEP régional de Lanaudière à l’Assomption (Québec) a publié en novembre 2011 une double typologie des réseaux sociaux (dits aussi « médias sociaux ») au format pdf. Le premier document généraliste dresse un panorama des réseaux sociaux par types (réseaux sociaux de masse, agrégateur social, marque-page social, médias sociaux et partage de contenus) avec un descriptif, des exemples de services et les principales caractéristiques de ces outils). Le second tableau s’intéresse à une typologie des usages pédagogiques des médias sociaux avec exemples d’activités d’apprentissage et d’outils.


Via Frédéric DEBAILLEUL
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Usages pédagogiques du social bookmarking - Espace CDI

Usages pédagogiques du social bookmarking - Espace CDI | Nouvelles des TICE | Scoop.it
Le social bookmarking permet de stocker, organiser, commenter et échanger des marque-pages ou favoris en ligne.

Via Emmanuel Zimmert
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Comment innover en matière de pédagogie ?

Comment innover en matière de pédagogie ? | Nouvelles des TICE | Scoop.it

Je vous présente une infographie très intéressante sur les pédagogies innovantes réalisée par des ‘étudiants’ de la Web School Factory#WSFpedago @WSFparis  sur twitter. Cette infographie présente différents pratiques d’enseignement et de partage du savoir via les outils numériques (Web 2.0 et Elearning). .


Via Frédéric DEBAILLEUL
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Aurélien Agathon's curator insight, April 30, 2013 5:39 AM

L'innovation pédagogique !

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Cartes heuristiques : quels outils pour un usage pédagogique ?

Cartes heuristiques : quels outils pour un usage pédagogique ? | Nouvelles des TICE | Scoop.it

Dans le cadre du GIPTIC documentation de Paris (Groupe d’Intégration Pédagogique des Technologies de l’Information et de la Communication), je propose une animation sur les cartes cognitives. C’est donc l’occasion de publier un article sur le sujet, ainsi que le support de formation.


Via Alain MICHEL, costerousse, Frédéric DEBAILLEUL, SebTIC, Terheck
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Helene Testud's curator insight, December 17, 2012 2:37 AM

 

 

 
nihal abitiu's curator insight, January 21, 2013 6:06 AM

Carte heuristique

Marie Christine Daeron's curator insight, December 29, 2013 11:03 AM

Cartes mentales, heuristiques, cognitives

Rescooped by François Colin from TICE, Web 2.0, logiciels libres
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Graphisme au quotidien

Graphisme au quotidien | Nouvelles des TICE | Scoop.it

Quel enseignant ne s’est pas interrogé sur la définition et la spécificité du graphisme dans les apprentissages, les domaines concernés et, par conséquent, le choix des activités et leur organisation ? La démarche pédagogique est complexe. Cet ouvrage, rédigé par des enseignantes du Groupe Maternelle de l'Aude, propose aux enseignants de l’école maternelle des pistes de réflexion et des activités illustrées pour mettre en place un apprentissage progressif du regard et du geste, qui doit faire passer les élèves de la trace graphique laissée à la trace maîtrisée. Trace laissée en petite section, avec une découverte des multiples possibilités liées aux supports, aux outils, à la matière et au geste qui sera central dans cette première étape. Trace exercée en moyenne section, avec la constitution de caisses à outils et de magasins d’images. Trace maîtrisée en grande section, avec des dispositifs comme les grapho-randos qui vont permettre à l’élève d’exercer avec rigueur à la fois son regard et son geste.

Editeur(s) : CRDP DE L'ACADEMIE DE MONTPELLIER


Via Alain MICHEL
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Ecole : faut-il revoir notre rapport à l'apprentissage ? - Information - France Culture

Ecole : faut-il revoir notre rapport à l'apprentissage ? - Information - France Culture | Nouvelles des TICE | Scoop.it

Avec

Daniel Picouly, écrivain et animateur, il est l'auteur de La faute d'orthographe est ma langue maternelle, à paraître en septembre chez Albin Michel, dans lequel il revient sur son enfance, son rapport à l'école et la naissance du désir d'écrire;

Christophe Besse, illustrateur de nombreux ouvrages pour la jeunesse, il publie aussi ses dessins dans des revues telles que 60 millions de consommateurs et L'Ecole aujourd'hui. Avec son nouveau livre L'Ecole, 100% humour, à paraître à la fin du mois, il signe au Cherche-Midi son premier ouvrage pour adultes en un florilège des situations que vivent les enseignants aujourd'hui;

Gérard Fourneau, directeur de l'école primaire Arthur Rimbaud à Chanteloup les Vignes (78) et membre du conseil d'administration de l'Office Central de la Coopération à l'Ecole des Yvelines.

 

Durée de l'émission: 44 minutes.


Via Vincent DUBOIS
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François Colin ? [Valenciennois | Nord]

François Colin  ? [Valenciennois | Nord] | Nouvelles des TICE | Scoop.it

- Formateur conseiller TIC(E)

- Infographiste print et web.

- Dirigeant de l'association professionnelle Coug'Art :

 http://cougart.wordpress.com

 

Spécialiste en technologie de la formation, e-pédagogie, stratégie de communication web.

 

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Reussirsaformationvideo's comment, September 27, 2012 7:47 AM
bonjour,
Reussirsaformationvideo's comment, September 27, 2012 7:47 AM
partage presque la même passion...Excellent article.