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Noticias, Recursos y Contenidos sobre Aprendizaje
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Dejad que se acerquen a las pantallas... ¿O no?

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Lino's insight:

'Los niños y las pantallas' es un informe de la Academia de las Ciencias de Francia que por primera vez trata de analizar el efecto de las pantallas en los cerebros de los niños. En una de sus conclusiones, afirma que el uso de videojuegos tiene un efecto positivo, eso sí, siempre con unasupervisión adulta. No obstante, hay quien duda de la validez de este estudio.

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Los Videojuegos enseñan mejor que la escuela - TEDxMontevideo 2012 - GONZALO FRASCA -

Gonzalo Frasca, PhD, es diseñador, empresario y académico. Ha creado juegos para Disney, Pixar, Cartoon Network, WB y Lucasfilm. Es Catedrático de Videojuego...

 

quien se equivoca aprende

 

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Los 36 principios del aprendizaje

Los 36 principios del aprendizaje | Noticias, Recursos y Contenidos sobre Aprendizaje | Scoop.it

La gamificación (si vale el término y que en español se podría traducir como la juguetización) es el uso de la dinámica de la jugabilidad ... la gamificación sirve para hacer el ámbito de aplicación, sea el que sea, mucho más atractivo, placentero, participativo y comprometido.

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Videojuegos en el aula, Manual para docentes.


Via Educación INTEF
Lino's insight:

Videojuegos en el aula: manual para docentes complementa el estudio
¿Cómo se usan los videojuegos en el aula?, publicado en mayo de
2009. Ambas publicaciones se elaboraron en el marco del proyecto
Juegos en los centros educativos, de European Schoolnet, iniciado en
enero de 2008 y finalizado en junio de 2009.

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¿Por qué los padres no pueden confiar en las calificaciones de los videojuegos?

¿Por qué los padres no pueden confiar en las calificaciones de los videojuegos? | Noticias, Recursos y Contenidos sobre Aprendizaje | Scoop.it

Futurity.org – Why parents can’t rely on video game ratings.

 

No todos los juegos de vídeo se crean de igual manera. Una nueva investigación indica que el contenido importa más que las calificaciones en lo que respecta a los efectos sobre los niños.

 

Profesor Craig Anderson, psicólogo de la Universidad de Iowa .

 

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