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Rescooped by Francois Delcourt from CRAP Cahiers pédagogiques
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Accord et à CRI - Les Cahiers pédagogiques

Accord et à CRI - Les Cahiers pédagogiques | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it
François Taddéi est le directeur du CRI, le centre de recherches interdisciplinaires, à Paris. Retour sur ce lieu pas comme les autres. "Au revoir (...)

Via Catherine Des Cahiers Pédagogiques
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Rescooped by Francois Delcourt from Complex systems and projects
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Le modèle Cynefin et l'intelligence émotionnelle

Le modèle Cynefin et l'intelligence émotionnelle | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it

Quel style de management adopter en fonction du type d'environnement ou de projet mené? Quelle posture de leadership est la plus pertinente dans un environnement incertain? Je vous propose ci-après une piste de réflexion mettant en lien les domaines du modèle Cynefin et l'intelligence émotionnelle.


Via Philippe Vallat
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Philippe Vallat's curator insight, November 8, 2013 11:46 AM

Mon dernier billet blog. Commentaires bienvenus!

Christine Aizpurua's curator insight, November 10, 2013 1:55 PM

Super article destiné à ceux qui souhaite comprendre l'intelligence émotionnelle si chère aux zèbres

Rescooped by Francois Delcourt from Inspecteurs pédagogiques en France
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Qui écoutera la souffrance enseignante ?

Qui écoutera la souffrance enseignante ? | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it

« Pour elle, ce qui fatigue les enseignants c'est la hiérarchie de l'Education nationale. Une conclusion que n'écartent pas les rapports récents. Dominique Cau Bareille a interrogé les enseignants de maternelle, d'école élémentaire, du collège et du lycée. Le premier facteur de fatigue, à chaque niveau, c'est le sentiment d'être empêché de faire correctement son métier par le cadre institutionnel. « Actuellement, on nous demande de singer l’élémentaire », disent certaines enseignantes. Les fins de carrière "apparaissent ainsi de plus en plus entachées de rancoeur et de difficultés à faire valoir leurs façons d’enseigner face à une institution dans laquelle elles ne se reconnaissent plus autant qu’avant. Au lieu d’y trouver un soutien, elles en soulignent les astreintes et frustrations, sentiments qui font partie des arguments pour envisager des départs précoces". »


Via Dominique Momiron
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Dominique Momiron's curator insight, October 16, 2013 1:25 AM

Le Café Pédagogique du 16 octobre 2013 est consacré à la question de la souffrance enseignante, cela dans le cadre de la sortie du livre de Rémi Boyer et José Mario Horenstein « Souffrir d'enseigner... Faut-il rester ou partir ? » – Les éditions de la mémoire.

Cette question à bas bruit est récurrente depuis de nombreuses années et tous les inspecteurs y sont confrontés. Elle est liée à la nature même du fait d'être enseignant pour toute une carrière, mais aussi aux caractéristiques du système scolaire français (fondé sur le stress et le risque d'exclusion) et à son style hiérarchique (très pyramidal et descendant). 

Des pistes de changement sont possibles dans le cadre du mouvement de la Refondation, mais elles impliquent une véritable remise en question culturelle qui ne va pas de soi.

Deux pistes qui me sont chères :

• La Charte pour une éthique de l'inspection : http://www.snpi-fsu.org/spip.php?rubrique26

• Ma « Contribution pour une refondation de l’inspection pédagogique en France » : http://domomir.tumblr.com/post/49109544515/contribution-pour-une-refondation-de-linspection ;

Rescooped by Francois Delcourt from Numérique & pédagogie
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Cours en ligne: pour réenchanter la révolution Mooc, passez aux Spoc

Cours en ligne: pour réenchanter la révolution Mooc, passez aux Spoc | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it
Durant un an ou deux, les cours gratuits en ligne ont semblé être l’avenir tout tracé de l’enseignement supérieur.

Via fduport
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fduport's curator insight, October 20, 2013 11:12 AM

C'est l'histoire de la classe inversée ni plus ni moins

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L'innovation pédagogique en 10 points | Thot Cursus

L'innovation pédagogique en 10 points | Thot Cursus | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it
Le rapport de l'Open University consacre dix tendances et dispositifs éducatifs / d'apprentissage, à l'impact potentiel plus ou moins fort, à brève ou moyenne échéance.

Via Elena Pérez
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Les 7 compétences clés du travail de demain

Les 7 compétences clés du travail de demain | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it

L’évolution des technologies nous force à être intelligents. Notre environnement de travail est bouleversé et nous développons de nouvelles compétences.

1. Collaboration à distance

2. Communication au travers du numérique

3. Agilité et adaptation

4. Créativité et sens de l’innovation

5. Esprit d’initiative et d’entreprise

6. S’organiser efficacement

7. Apprendre à apprendre

 


Via fduport
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MOOCs et enseignement supérieur pour tous : la belle illusion

MOOCs et enseignement supérieur pour tous : la belle illusion | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it

Les dirigeants des principales plateformes américaines de MOOC affirment volontiers que grâce à eux, l'accès aux études supérieures va être considérablement facilité partout dans le monde. Il suffit d'une connexion à Internet et hop, touts étudiants, tout au long de la vie. 


Via fduport
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Pédagogie 3.0

Pédagogie 3.0 | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it

La pédagogie 3.0 est,  comme la définit son auteur, une approche autogénérante basée sur trois piliers : l’autonomie, la permanence de l’apprentissage et la créativité. On constate là que cette pédagogie ne se définit pas par les outils, technologiques ou pas, qu'elle mobilise, mais bien par les compétences et qualités qu'elle vise à développer chez les enfants. Elle se traduit essentiellement par des tâches et activités où les élèves sont entièrement impliqués et ce, à tous les niveaux (gestion de la classe, création et correction d'exercices, recherche et communication d'informations, etc.) et par l'évaluation et le suivi méthodique et régulier effectué par l'enseignant. Par ailleurs, on ne perd jamais de vue les mises à niveau permanentes et l'intégration des apprentissages.


Via fduport
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acte-pedagogique3.jpg (1000x584 pixels)

acte-pedagogique3.jpg (1000x584 pixels) | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it
RT @PhilRoederer: Une carte mentale de l'acte pédagogique selon Ph. Meirieu.
http://t.co/8ozDoI6Nay

Via Louis Levy
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Louis Levy's curator insight, September 2, 2013 5:10 AM

à la fois Meirieu et la carte mentale, un must !

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MOOCs : modèles d’apprentissage ?

MOOCs : modèles d’apprentissage ? | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it

Quels sont les modèles, les normes, les stratégies d’apprentissage inscrits dans les MOOCs ? Leurs concepteurs en inventent-ils, en préconisent-ils de nouveaux pour acquérir autrement des connaissances, des savoir-faire, des compétences mobilisables en situation réelle ? Où en est la recherche sur les parcours de formation réussis ?

 


Via fduport
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100 outils TICE à visée pédagogique !

100 outils TICE à visée pédagogique ! | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it
Le CDDP de l'Oise fait la rétrospective sur son site web d'une centaine d'outils TICE à visée pédagogique, utilisables dans toutes les disciplines et classés selon leur fonction. Ce récapitulatif e...

Via Elena Pérez
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Cartographie subjective de pratiques pédagogiques : Cartes heuristiques et Mathématiques (1) : un outil pour l'élève

Cartographie subjective de pratiques pédagogiques : Cartes heuristiques et Mathématiques (1) : un outil pour l'élève | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it

Suite à une formation, voici le carnet de bord des réflexions d'une collègue de mathématiques en lycée à propos de la mise en oeuvre avec ses élèves d'un nouvel outil: les cartes heuristiques.
Un très grand merci à elle pour s'être lancée dans l'expérimentation avec enthousiasme, curiosité et recul critique et surtout pour accepter de partager ses réflexions et interrogations.


Via Louis Levy
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Accord et à CRI - Les Cahiers pédagogiques

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François Taddéi est le directeur du CRI, le centre de recherches interdisciplinaires, à Paris. Retour sur ce lieu pas comme les autres. "Au revoir (...)

Via Catherine Des Cahiers Pédagogiques
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Quand technopédagogie devient pédagogie

Quand technopédagogie devient pédagogie | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it
Le discours technopédagogique évolue. Il n’y a pas si longtemps, l’accent était surtout mis sur les outils numériques et leur potentiel pour enseigner et apprendre. Quoique généralement bien intent...
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Essais de modélisation de la notion de PLE (Personal Learning Environment) ou EAP

Essais de modélisation de la notion de PLE (Personal Learning Environment) ou EAP | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it
Deux essais de modélisation de la notion de PLE (Personal Learning Environment) ou EAP : Sous une forme cyclique (Blogueur, Réseauteur, Curateur ...) et sur la base de mon modèle d'apprentissage (IMAIP)...

Via Franck Rykaczewski
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Jocelyne Lacasse's curator insight, November 4, 2013 10:07 AM

Très intéressant!

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, January 6, 4:39 PM

#apprenance #démarche portfolio. Pouquoi pas. Mais l'approche n'est-elle pas un peu trop instrumentale ? 

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Les outils et supports numériques m'aident à apprendre, si... par Palab

Les outils et supports numériques m'aident à apprendre, si... par Palab | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it

Palab, initiative de Corinne Allavoine-Morin et Maguelone Guillemin, a un mot d'ordre "Accorder les pluriels pour que le singulier ait accès aux savoirs". Pour ce faire, a été organisé un événement en ligne le 19 juin dernier où les participants étaient invités à compléter la phrase "Les outils et supports numériques m'aident à apprendre, si..."


Via fduport
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Pédagogie active : initiation à l'efficacité en pédagogie

Description de la pédagogie active par Nicolas Wapler : ses principes généraux, les conditions qui la rendent praticable, ses résultats et la manière dont doit être conduite la formation des enseignants, la formation des professeurs, la formation...

Via fduport
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L'environnement personnel d'apprentissage : les relations avant les outils

L'environnement personnel d'apprentissage : les relations avant les outils | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it
Nos environnements d'apprentissage se sont considérablement enrichis, mais pour nombre d'entre nous, cela ne change pas fondamentalement les choses : on se rend sur Twitter (ou sur Diigo, Blogger, Pinterest...) comme on va en classe, attendant...

Via fduport
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Pédagogie Agile: Du Kanban pour la grammaire ?

Pédagogie Agile: Du Kanban pour la grammaire ? | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it

Depuis 2008-2009, je ne fais plus de cours de grammaire. Donc mes élèves progressent.

Je ne dis jamais aux élèves : "ouvrez votre manuel scolaire à la page 253 nous allons étudier le complément circonstanciel de concession". Je ne dis jamais non plus : "ouvrez votre manuel scolaire à la page 278, aujourd’hui nous allons étudier le conditionnel présent". D’abord, je n’indique jamais la page lorsque les élèves doivent étudier un texte littéraire ou étudier une notion grammaticale. Ainsi, ils apprennent aussi à travailler avec la notion d’incertitude, notion indispensable à l’apprentissage, à l’émergence, à l’apprendre à apprendre. Trouver une information dans le manuel scolaire, à l’aide des deux sommaires du manuel scolaire de français, fait partie des compétences des élèves. Très peu sont compétents. Ensuite, je ne fais jamais de cours de grammaire. Je ne pose d’ailleurs que très peu de questions. Ce sont les élèves qui recherchent, en proposant des hypothèses, selon leurs besoins, dans les manuels scolaires, les dictionnaires ou leur smartphone, en petits groupes, les différentes notions grammaticales.


Via Vincent Datin
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Vincent Datin's curator insight, October 3, 2013 9:11 AM
Aider les éleves à émettre des hypothéses... pour mieux apprendre !
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Top 5 et Flop 5 des pédagogies actives, ludiques et participatives

Top 5 et Flop 5 des pédagogies actives, ludiques et participatives | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it
Découvrez les principaux avantages et inconvénients formulés par les entreprises à l’égard des pédagogies actives, ludiques et participatives.

Via Christophe Poupet
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Une nouvelle pédagogie émerge... et l’apprentissage en ligne en est un facteur contributif

Une nouvelle pédagogie émerge... et l’apprentissage en ligne en est un facteur contributif | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it

Dans toutes les discussion au sujet des systèmes de gestion de l'apprentissage (SGA), des ressources éducatives ouvertes (REO), des cours en ligne largement ouverts (massive open online courses, ouMOOC) et des avantages et défis de l’apprentissage en ligne, les enjeux les plus cruciaux sont peut-être ceux qui touchent la manière dont la technologie change notre façon d’enseigner et, plus important encore, la manière dont les étudiantes et étudiants apprennent. Faute d’avoir un meilleur terme pour le désigner, nous appelons cela la « pédagogie ».


Via fduport
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Rescooped by Francois Delcourt from Elearning, pédagogie, technologie et numérique...
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Montessori, Freinet, Steiner-Waldorf : des méthodes qui ont fait leurs preuves

Montessori, Freinet, Steiner-Waldorf : des méthodes qui ont fait leurs preuves | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it
Les pédagogies Montessori, Freinet et Steiner-Waldorf sont répandues dans le monde entier. Des méthodes alternatives qui abordent l'enfant...

Via @Chuchoteuse d'Alternatives, Pierre Wouters, CECI Jean-François
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Utiliser les codes QR à des fins pédagogiques

Utiliser les codes QR à des fins pédagogiques | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it
L es  codes QR? Qu'est-ce que c'est que cette bête? En fait, les codes QR sont une sorte de code-barre en deux dimensions. Vous en avez certainement déjà rencontré sur les livres, les produits...

Via Elena Pérez
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Marie-Chantal SCHMITZ's curator insight, August 22, 2013 8:44 AM

Un exemple d'usage intéressant qui en a été fait est le manuel numérique proposé par Gaël GILSON http://www.livremot.be/ où; il propose un syllabus interactif en utilisant les codes QR

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Pédago@Blog: Pédagogie inversée (classe inversée) .... stratégie ...

Pédago@Blog: Pédagogie inversée (classe inversée) .... stratégie ... | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it
«La pédagogie inversée est une stratégie pédagogique consistant à concentrer le temps de classe afin réaliser les travaux pratiques en évacuant le temps requis pour l'exposé magistral. En réalité, ce n'est pas la pédagogie ...
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L'e-learning est un bon outil s'il fait partie d'une démarche pédagogique réfléchie

L'e-learning est un bon outil s'il fait partie d'une démarche pédagogique réfléchie | NEUROPEDAGOGIE | Scoop.it
Guillaume Augé : La question suppose que l'on considère l'e-learning comme un outil pédagogique qui se suffit à lui-même. Pire, elle peut sous-entendre que l'e-learnin...

Via Jean-Claude Plourde, Vincent Datin
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Des racines et des ailes - Les Cahiers pédagogiques

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François Taddéi est généticien et ingénieur de formation, aujourd'hui directeur du Centre de recherches interdisciplinaires (CRI). Entretien au (...)

Via Catherine Des Cahiers Pédagogiques
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