Narration transmedia et Formations
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Narration transmedia et Formations
Veille documentaire sur les apports de l'expérience et de la narration transmedia  dans la formation et en particulier dans l’Éducation aux médias et à l'information.
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Teachers Guide to Create A Class Website Using The New Google Sites

Teachers Guide to Create A Class Website Using The New Google Sites | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
Free resource of educational web tools, 21st century skills, tips and tutorials on how teachers and students integrate technology into education

Via Skip Zalneraitis, Bonnie Bracey Sutton, Rosanna M, Stephania Savva, Ph.D, malek
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Rescooped by Emmanuel Bethoux from Vie numérique à l'école - Académie Orléans-Tours
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Créer Histoire animée avec sa tablette pour dynamiser vos élèves |

Créer Histoire animée avec sa tablette pour dynamiser vos élèves | | Narration transmedia et Formations | Scoop.it

Voilà un exemple de carnet de voyage, les applications sont nombreuses en classe, travailler le langage oral, en langues, SVT (démonstration ou exposé), Maths (démonstration)…
Les élèves qui sont généralement introvertis ont tendance à vraiment briller avec leur animation. Ils se sentent plus en sécurité et plus disposés à «présenter leur travail en classe."


Via Canopé Beauvais, Caroline Soubic, Magali Lesince, saintjoarts, Michèle Drechsler
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CDI college Jules Ferry's curator insight, January 24, 2014 10:12 AM

Il ne rest plus qu'à inventer l'histoire pédagogique...

saintjoarts's curator insight, February 17, 2014 2:17 AM

J'ai utilisé Telagami avec les élèves pour des séquences de films réalisés aussi en stop motion (images animées). Un outils intéressant et simple d'utilisation. 

Joachim du Bellay's curator insight, March 28, 6:48 AM

Dommage que cette application ne fonctionne pas sous Android....

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Comment faire un STOP MOTION ? (matériel, techiques, logiciel) - YouTube


Via APallois
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Rescooped by Emmanuel Bethoux from E-Learning, Formación, Aprendizaje y Gestión del Conocimiento con TIC en pequeñas dosis.
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Gamificación desde la neuroeducación. 

Gamificación desde la neuroeducación.  | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
La gamificación educativa es una estrategia de enseñanza-aprendizaje y, como tal, no constituye una metodología educativa. No consiste en frivolizar el aprendizaje y convertirlo en una mera competición de puntos, insignias y en una clasificación. Es una estrategia que nos permite adoptar la estructura o arquitectura de un juego para darle sentido al currículum educativo,…

Via Juan Jesús Baño Egea
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Conception de la Murder Party 2016 de A à Z

Cette vidéo à destination des bibliothécaires, résume la conception de cette Murder Party et démontre le bénéfice d'une telle manifestation


Via Marianne Begin
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 L’e-learning et les méthodes d’auto-motivation – Blog Toolearn

 L’e-learning et les méthodes d’auto-motivation – Blog Toolearn | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
Contrairement à l’#apprentissage traditionnel où les apprenants se rencontrent dans un lieu physique et peuvent entrer en contact direct avec le #formateur, l’#e-learning n’assure que le contact direct avec une machine (ordinateur, mobile…etc) Malgré les efforts investis par les programmeurs et les designers dans l’intégration des outils informatiques et des interfaces permettant d’assurer la continuité de l’apprentissage en ligne (la #gamification par exemple), les apprenants montrent qu’ils sont toujours capables d’abandonner l’apprentissage et de quitter les plateformes e-learning à n’importe […]The post  L’e-learning et les méthodes d’auto-motivation – Blog Toolearn appeared first on La Digital Learning Academy .
Via Xavier Van Dieren
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Winio. Coordonner et améliorer le travail en équipe

Winio. Coordonner et améliorer le travail en équipe | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
Winio est un tout nouvel outil collaboratif qui va faciliter le travail en équipe et la communication autour des projets de votre entreprise. Cette nouvelle plateforme prouve qu’il n’est nul besoin de proposer des...

Via Xavier Van Dieren
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Talk 5 : "Apprentissage pair-à-pair, renouvellement des pratiques éducatives françaises?

Mercredi 23 Novembre 2016 - 15 heures 45 Talk 5 /"Apprentissage pair-à-pair : La culture de l’Open pourrait-elle contribuer au renouvellement des pratique

Via Michel Briand
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Guidigo: réaliser des visites virtuelles et augmentées, chasses au trésor ou audio guide – Le coutelas de Ticeman

Guidigo: réaliser des visites virtuelles et augmentées, chasses au trésor ou audio guide – Le coutelas de Ticeman | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
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Via Ticeman
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Le numérique en formation. Oui, mais pour changer quoi ?

Le numérique en formation. Oui, mais pour changer quoi ? | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
Utiliser les outils numériques en formation, tout le monde le fait. Mais la place que ces outils occupent dans les dispositifs de formation varie énormément. S'agit-il de faire la même chose avec d'autres outils, ou de construire des situations d'apprentissage que seule la technologie rend possible ? S'agit-il juste de recherches sur Internet, ou les apprenants utilisent-ils la technologie pour produire, collaborer et se motiver ?
Nous vous présentons trois modèles qui aident à définir la place du numérique dans une formation.
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Intelligence personnelle, intelligence collective et algorithmes

Pierre LEVY, philosophe, sociologue est titulaire de la chaire de recherche sur l'Intelligence collective à l'Université d'Ottawa

Via Philippe Olivier Clement, Françoise Morvan
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Philippe Olivier Clement's curator insight, October 29, 2015 3:40 AM

La construction des mémoires collectives.


Capacité des individus à sélectionner les informations pertinentes, à les catégoriser et les évaluer.


Cela demande une forme d'intelligence personnelle.


Comment se débrouiller et s'orienter dans un univers sans autorité descendante et de façon autonome.

Cinaps's curator insight, March 25, 2016 1:12 PM

La construction des mémoires collectives.


Capacité des individus à sélectionner les informations pertinentes, à les catégoriser et les évaluer.


Cela demande une forme d'intelligence personnelle.


Comment se débrouiller et s'orienter dans un univers sans autorité descendante et de façon autonome.

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The Storyteller’s Guide to the Virtual Reality Audience

The Storyteller’s Guide to the Virtual Reality Audience | Narration transmedia et Formations | Scoop.it

"As VR storytellers, we are charged with molding experience itself into story, and none of our storytelling tools have prepared us fully for that. As we stumble our way into this new, mysterious medium, we ask ourselves, “How do we tell a story for the audience when the audience is present within it?”

 

"Being bodily present in the story seeds the need to be active, to “do.” But how does the audience know what to do? And how do we take their needs and perspective into consideration? To even scratch the surface of these questions, we need to better understand the audience’s experience in VR — not just their experience of the technology, but the way that they understand story and their role within it."


Via Jim Lerman, Andrea Rossi, mirmilla
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Loom. Un bon outil pour créer des tutoriels en vidéo – Les Outils Tice

Loom. Un bon outil pour créer des tutoriels en vidéo – Les Outils Tice | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
Un autre bon outil pour réaliser des vidéos éducatives et autres tutoriels facilement

Via Fidel NAVAMUEL
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VTS Editor, logiciel auteur pour créer rapidement et simplement vos Serious Games

VTS Editor, logiciel auteur pour créer rapidement et simplement vos Serious Games | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
Serious Factory propose un éditeur de simulations comportementales pour le marché du Digital Learning, Virtual Training Suite™ Editor. Ce logiciel auteur permet de créer facilement et rapidement des mises en situation réalistes, des Serious Games et des simulateurs comportementaux.

Via Thot - Cursus
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Quelles sont les pratiques numériques des moins de 20 ans en France ?

Quelles sont les pratiques numériques des moins de 20 ans en France ? | Narration transmedia et Formations | Scoop.it

Ipsos publie les résultats d'une étude qui dresse le portrait numérique des jeunes français de moins de 20 ans. 4 700 enfants et jeunes adultes ont été interrogés


Via JP Fourcade, Laurence Deffieux
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Plus vrais que nature. Les parcs Disney ou l’usage de la fiction dans l’espace et le paysage - Lectures

Plus vrais que nature. Les parcs Disney ou l’usage de la fiction dans l’espace et le paysage - Lectures | Narration transmedia et Formations | Scoop.it

L’espace et le paysage peuvent-ils être le support d’un récit ? C’est à cette question que tente de répondre Thibault Clément au travers de l’exemple des parcs Disney. Quoi de mieux, en effet, que ces parcs « enchantés » pour essayer de comprendre ce que peut-être un « récit en immersion » ? Issu d’une thèse en langue et littérature anglaise, l’ouvrage se présente comme une monographie. Néanmoins l’auteur s’éloigne d’une simple étude de « civilisation » pour proposer une question plus générale, au croisement de plusieurs sciences sociales et humaines. Il s’agit non seulement de comprendre la manière dont un environnement peut être mis en récit, mais aussi de détailler les usages cognitifs et sociaux qui peuvent être faits d’un tel dispositif. Cette double question empirique est traitée au travers d’une méthodologie plurielle puisque Thibault Clément emprunte tour à tour à la théorie littéraire et cinématographique, aux sciences cognitives puis à la sociologie et l’anthropologie. Au risque de simplifier parfois le propos, nous suivrons ici cet ordre pour rendre compte de l’ouvrage.


Via HG Académie de Rennes
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HG Académie de Rennes's curator insight, March 21, 2:53 AM
Un CR de lecture proposé par Robin Lenoir à propos de l'ouvrage de Thibaut Clément, "Plus vrais que nature. Les parcs Disney ou l’usage de la fiction dans l’espace et le paysage", Paris, Presses Sorbonne Nouvelle, 2016. Pour se former. Une exploitation possible pour travailler sur les espaces productifs du tourisme récréatif. A découvrir !
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L'évolution des théories de l'apprentissage à l'ère du numérique

L'évolution des théories de l'apprentissage à l'ère du numérique | Narration transmedia et Formations | Scoop.it

Les théories de l'apprentissage visent à expliquer le phénomène d'acquisition des connaissances. L'application directe d'une théorie de l'apprentissage permet de formuler des hypothèses de travail et des méthodes pour des recherches en didactique plus systématique. Dans ce travail, nous avons essayé de réaliser une synthèse des principales théories de l'apprentissage : behaviorisme, cognitivisme, constructivisme et socio-constructivisme. Les critiques de ces théories mettent en évidence la valeur ajoutée d'une nouvelle théorie de l'apprentissage qui s'intéresse à des apports des nouvelles technologies à l'apprentissage et à l'interaction des communautés humaines en réseau.


Via CECI Jean-François, Fraval Amandine, Michel Briand
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Luc Dancause's curator insight, March 22, 8:21 AM
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Willem Kuypers's curator insight, March 23, 5:21 AM
Surtout à lire la fin, sur le connectivisme.
Miguel Angel Perez Alvarez's curator insight, March 24, 1:47 PM
La evolución de las teorías del aprendizaje en la era digital. #tecedu
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#QRSciences - Mind42

#QRSciences - Mind42 | Narration transmedia et Formations | Scoop.it

Une carte heuristique qui présente des usages de la Réalité Augmentée en classe, principalement avec les QRcodes


Via tu_reve_herbert, Sebastien COASNE, Canopé Dijon
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Réalité augmentée, réalité virtuelle et pédagogie

Réalité augmentée, réalité virtuelle et pédagogie | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
réalité augmentée & pédagogie, quoi ?, comment ?, mises à jour…

Via Michèle Drechsler
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Marshall McLuhan in Two Minutes: A Brief Animated Introduction to the 1960s Media Theorist Who Predicted Our Present

Marshall McLuhan in Two Minutes: A Brief Animated Introduction to the 1960s Media Theorist Who Predicted Our Present | Narration transmedia et Formations | Scoop.it

55 years ago, McLuhan wrote that “the next medium, whatever it is – it may be the extension of consciousness – will include television as its content, not as its environment. A computer as a research and communication instrument could enhance retrieval, obsolesce mass library organization, retrieve the individual’s encyclopedic function and flip it into a private line to speedily tailored data of a salable kind.” As we’ve since discovered, these developments have both their upsides and downsides. But as Coupland writes, consider that passage seriously and “see if it doesn’t give you a chill.”


Via ECAL Library
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Type your text into “SlideBot” and it automatically chooses layout and images for your slideshow

Type your text into “SlideBot” and it automatically chooses layout and images for your slideshow | Narration transmedia et Formations | Scoop.it

"SlideBot lets you type the text you want to appear in each slide and then uses its software to design your slideshow in seconds. It’s pretty neat, and they’ve just unveiled a free educational …"


Via Leona Ungerer
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Les nanotechnologies | LEEM - Les entreprises du médicament

Merci à Nanobiotix pour l'animation sur le principe de fonctionnement de nanomédicament sur les cellules

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Suspension consentie d'incrédulité - Scénario 2.0

Suspension consentie d'incrédulité - Scénario 2.0 | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
La "suspension consentie d'incrédulité" définie par Coleridge, postule que le public, adhère à l'histoire, même s'il sait qu'elle est une fiction.
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Pipelines de réalisation & écriture en VR - Matthieu Van Eeckhout

"VR : révolution ou évolution des pipelines ?" : présentation de Matthieu Van Eeckhout, qui utilise les artifices du cinéma et du théâtre dans l'écriture d

Via mirmilla
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