Narration transmedia et Formations
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Narration transmedia et Formations
Veille documentaire sur les apports de l'expérience et de la narration transmedia  dans la formation et en particulier dans l’Éducation aux médias et à l'information.
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Hybrider la formation des enseignants

Hybrider la formation des enseignants | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
Dans le cadre de ses missions d’accompagnement à la formation au et par le numérique, la DANE (Délégation Académique au Numérique Éducatif) de l’académie de Dijon vous propose une note d’information sur les formations hybrides pour clarifier les enjeux, les atouts et les implications de cette modalité de formation des enseignants. Comme précisé précédemment, l’article…

Via Learning-center Léonard de Vinci
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Les étapes d'apprentissage

Les étapes de l’apprentissage L’apprentissage est un processus qui va de l’incompétence à la compétence. Ah ! si c’était aussi simple et linéaire. Mais il n’en est pas ainsi, comme notre expérience personnelle nous le montre.description

Via Jean-Claude Plourde
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L’influence du jeu sur le cerveau – Blog Toolearn

L’influence du jeu sur le cerveau – Blog Toolearn | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
Nous n’avons plus aujourd’hui le besoin de démontrer les effets que peut avoir le jeu vidéo sur le cerveau. De nombreuses études et ses usages de plus en plus répandus démontrent son efficacité et l’amélioration de certaines aptitudes cognitives qu’il peut apporter. Néanmoins, on peut se demander comment fonctionne le cerveau lorsqu’il joue, que cherche-t-il …

Via Patricia laronze, Michel Briand
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Patricia laronze's curator insight, April 11, 3:41 AM
"Le jeu vidéo répond aux caractéristiques de notre cerveau, ou du moins, répond de près à son fonctionnement. Sans doute la raison pour laquelle il apporte ses avantages en matière d’apprentissage. Dans quelques décennies, ils feront peut-être partie intégrante de notre quotidien éducatif."
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L'évolution des théories de l'apprentissage à l'ère du numérique

L'évolution des théories de l'apprentissage à l'ère du numérique | Narration transmedia et Formations | Scoop.it

Les théories de l'apprentissage visent à expliquer le phénomène d'acquisition des connaissances. L'application directe d'une théorie de l'apprentissage permet de formuler des hypothèses de travail et des méthodes pour des recherches en didactique plus systématique. Dans ce travail, nous avons essayé de réaliser une synthèse des principales théories de l'apprentissage : behaviorisme, cognitivisme, constructivisme et socio-constructivisme. Les critiques de ces théories mettent en évidence la valeur ajoutée d'une nouvelle théorie de l'apprentissage qui s'intéresse à des apports des nouvelles technologies à l'apprentissage et à l'interaction des communautés humaines en réseau.


Via CECI Jean-François, Fraval Amandine, Michel Briand
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Luc Dancause's curator insight, March 22, 8:21 AM
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Willem Kuypers's curator insight, March 23, 5:21 AM
Surtout à lire la fin, sur le connectivisme.
Miguel Angel Perez Alvarez's curator insight, March 24, 1:47 PM
La evolución de las teorías del aprendizaje en la era digital. #tecedu
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Here Are The Ten Downloadable Graphic Organizers I Use With ELL Beginners To Write A Story

Here Are The Ten Downloadable Graphic Organizers I Use With ELL Beginners To Write A Story | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
We’ve spent the last two weeks in my English Language Learner Beginners class reading and learning about stories. Last Friday, it was time for them to begin writing one, and I did a terrible …

Via Cindy Rudy
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« Library and more » : de la bibliothèque à la bibliothèque augmentée

« Library and more » : de la bibliothèque à la bibliothèque augmentée | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
Analyse d’une expérimentation de la bibliothèque de Grenoble École de Management. Des nouveaux usages d’une bibliothèque à l’époque de Google.
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Lecture sur écran et papier : des processus d'apprentissage complémentaires

Lecture sur écran et papier : des processus d'apprentissage complémentaires | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
Souvent au cœur des préoccupations, la différence de qualité de lecture entre écran et papier est démontrée

Via Tice Doc Reims, Jean-Claude Plourde, Ressources pour les cours d'anglais
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Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité !

Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
On m'a demandé à plusieurs reprises si l'on apprenait mieux avec le numérique. Ma position est assez claire à ce sujet : le numérique ne fait pas mieux apprendre par principe, par contre, il permet de créer des situations d'apprentissages riches, qui elles, permettent de développer des apprentissages en profondeur. Voyons donc quelques éléments de…

Via fduport
Emmanuel Bethoux's insight:

A prendre en compte pour nos activités.

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Episode 3 – Nouvelles pratiques, nouveaux usages

Episode 3 – Nouvelles pratiques, nouveaux usages | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
La question de l’utilisation des écrans par les enfants et de ses conséquences est un sujet qui concentre l’attention des professionnels de l’éducation et des médias. Comment en faire des outils au service de l’apprentissage des élèves ?
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Apprentissage, les mécaniques de la matière grise. France Culture, La Méthode scientifique, 04/09/2017

Apprentissage, les mécaniques de la matière grise. France Culture, La Méthode scientifique, 04/09/2017 | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
C’est quoi apprendre ? Comment le cerveau apprend-il ? Quels sont les mécanismes neurologiques, cognitifs en jeu ? Comment évoluent nos capacités d'apprentissage au fil de la vie ?

Via Sandrine Decamps, Canopé Dijon
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La réalité augmentée dans la formation : le futur de l’Ed’Tech ?

La réalité augmentée dans la formation : le futur de l’Ed’Tech ? | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
Axée sur la mémoire kinesthésique, la réalité augmentée pourrait bien s’imposer comme l’un des futurs modes d’apprentissage pour les adultes.

Via Learning-center Léonard de Vinci
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Quel impact des MOOC sur les pratiques pédagogiques des enseignants ? | La révolution MOOC

Quel impact des MOOC sur les pratiques pédagogiques des enseignants ? | La révolution MOOC | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
Le MIT a été le premier à suggérer (Seaton et al., 2015), données à l’appui, que la réutilisation des ressources du #MOOC dans un contexte de #formation était un phénomène probablement fréquent. Dans son étude sur les utilisateurs du cours d’électronique 6.002X, 40% des répondants au questionnaire étaient des enseignants ou formateurs. Ce résultat m’a poussé à approfondir mes enquêtes sur les professions exercées par les inscrits, et il m’est apparu que les enseignants ne représentaient un contingent important que dans certains cas précis, en général lorsque la thématique du cours est en lien avec l’#éducation et la formation. Cela ne nous dit pas ce qu’ils en font. Quelques réflexions sur ce sujet.

Via Sandrine Decamps, Cafoc Guadeloupe
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Le numérique en formation. Oui, mais pour changer quoi ?

Le numérique en formation. Oui, mais pour changer quoi ? | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
Utiliser les outils numériques en formation, tout le monde le fait. Mais la place que ces outils occupent dans les dispositifs de formation varie énormément. S'agit-il de faire la même chose avec d'autres outils, ou de construire des situations d'apprentissage que seule la technologie rend possible ? S'agit-il juste de recherches sur Internet, ou les apprenants utilisent-ils la technologie pour produire, collaborer et se motiver ?
Nous vous présentons trois modèles qui aident à définir la place du numérique dans une formation.
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L'évolution des théories de l'apprentissage à l'ère du numérique

L'évolution des théories de l'apprentissage à l'ère du numérique | Narration transmedia et Formations | Scoop.it

Les théories de l'apprentissage visent à expliquer le phénomène d'acquisition des connaissances. L'application directe d'une théorie de l'apprentissage permet de formuler des hypothèses de travail et des méthodes pour des recherches en didactique plus systématique. Dans ce travail, nous avons essayé de réaliser une synthèse des principales théories de l'apprentissage : behaviorisme, cognitivisme, constructivisme et socio-constructivisme. Les critiques de ces théories mettent en évidence la valeur ajoutée d'une nouvelle théorie de l'apprentissage qui s'intéresse à des apports des nouvelles technologies à l'apprentissage et à l'interaction des communautés humaines en réseau.


Via CECI Jean-François
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Surtout à lire la fin, sur le connectivisme.
Miguel Angel Perez Alvarez's curator insight, March 24, 1:47 PM
La evolución de las teorías del aprendizaje en la era digital. #tecedu
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L'attention, comment ça marche ?

L'attention, comment ça marche ? | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
L'attention est l'objet de tous les enjeux. Elle est pour de nombreux auteurs la nouvelle ressource économique rare. Mais qu'est-ce que cette attention, comment fonctionne-t-elle, quels sont les éléments qui la favorisent ou qui la distraient ?Le cerveau attentif de Jean-Philippe Lachaux nous explique tout !

Via Nicole Gévaudan
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Virtual Reality and Learning: The Newest Landscape for Higher Education

Virtual Reality and Learning: The Newest Landscape for Higher Education | Narration transmedia et Formations | Scoop.it
Education becomes truly interactive in a virtual setting. Foreign language learning generally requires total immersion. Virtual worlds enable the ability to place students from a French class, directly into “field trips” of, for example, tours of virtual Paris to see the sights and learn, in an amongst actual native speakers of the French language, as though they were actually there.

Via Nik Peachey, Aesther
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Nik Peachey's curator insight, June 15, 2016 1:10 AM

Well we can hope.

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Robot Heart Stories : anatomie d’un ARG pédagogique par Mélanie Bourda

< RESUME >  
"Les ARG (Alternate Reality Games) s’inscrivent dans cette volonté propre aux stratégies transmédia de brouiller cette frontière entre réalité et fiction. Ils  permettent de mettre en place des univers immersifs qui favorisent la collaboration des joueurs, tout en mettant en avant des mécanismes propres au jeu  et aux environnements ludiques. Cet article  se propose d’analyser les ARG
dans leur acceptation non-commerciale, c’est-à-dire principalement non rattachés à la promotion d’une production audiovisuelle cinématographique ou sérielle.  La littérature scientifique s’attache à décrypter les ARG autour des fictions, en tant que
principe promotionnel immersif et collaboratif, mais peu d’articles décrivent les enjeux de ces fictions ludiques pour la pédagogie. A travers l’exemple de  l’expérience Robot Heart Stories,  nous verrons les enjeux de ces objets hybrides  pour l’apprentissage des savoirs."

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