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Facebook use in the learning environment: do students want this?

Abstract

The Net Generation (those born in or after 1980) rely heavily on ICTs for social and professional interactions, and it has been suggested that they have the expectation that technology will be an integral part of their education. At the same time, it is argued that Facebook has educational potential, and that today's learners should be encouraged and supported to use Web 2.0 technologies for learning in formal education. However, there is growing evidence that the value of Facebook in the educational context does not relate to formal learning at all, but to the ‘social networking’ elements of the site. This Viewpoint article discusses the results of a study to explore students' views towards the use of Facebook in the university setting, especially with regard to learning and integration into university life. The findings suggest support for informal rather than formal learning use of Facebook within the university setting.


Via Paulo Simões
Paulo Simões - Na Rede's insight:

Será que os alunos querem usar o Facebook em contexto educativo formal?

Este estudo reforça a minha convicção:


"The present study indicates that caution must be used when integrating such technologies into the learning environment. Despite the benefits acknowledged by students of using Facebook as a communication tool and to help integration into university life, it is apparent from this study that the majority of students do not want Facebook used for formal learning."


No entanto acho que devemos aproveitar o facto dos alunos terem familiaridade com a ferramenta.

É assim que, por exemplo, o Edmodo tem crescido.

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Paulo Simões's curator insight, April 26, 2013 4:53 PM

It always was my belief.

I think we should use "Facebook format tools", and not Facebook by itself.

Some findings:

 

"The present study indicates that caution must be used when integrating such technologies into the learning environment. Despite the benefits acknowledged by students of using Facebook as a communication tool and to help integration into university life, it is apparent from this study that the majority of students do not want Facebook used for formal learning."

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Então o primeiro não tinha sido o da UAb??
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NEaD lança e-book com pesquisas de tutores e educadores do Redefor

NEaD lança e-book com pesquisas de tutores e educadores do Redefor | Na Rede | Scoop.it

Dividir experiências vividas ao longo da especialização em Língua Inglesa; refletir sobre o trabalho de orientadores educacionais, coordenadores e especialistas; pesquisar o processo de ensino e aprendizagem dos professores cursistas; verificar o crescimento dos educadores e analisar as práticas na rede pública do estado de São Paulo. Foram esses os objetivos das doze pesquisas desenvolvidas pela equipe de tutores de Inglês do programa Rede São Paulo de Formação Docente (Redefor).

Os trabalhos foram reunidos no e-book “Redefor: Reflexões e Práticas de Ensino de Língua Inglesa na Rede Pública do Estado de São Paulo”, sob a organização da coordenadora do curso, Mariangela Braga Norte, que recebeu o apoio da equipe do Núcleo de Educação a Distância da Unesp (NEaD) para a produção e lançamento do livro digital.

Disponível para download gratuito na Unesp Aberta (plataforma de cursos on-line e livres da Universidade acessada pelo endereço www.unesp.br/unespaberta), a obra também avalia os passos de um curso de especialização semipresencial e verifica os pontos positivos e negativos dessa experiência. “Queremos mostrar que a EaD no Brasil é tão eficiente como em outros países que a utilizam e achamos importante divulgar nossas pesquisas como forma de contribuir para novos questionamentos e experiências na modalidade”, explicou Mariangela.

Segundo ela, a Educação a Distância tem demonstrado resultados importantes no que diz respeito a qualidade do ensino e tem feito os educadores refletirem sobre novos paradigmas e sobre as novas atribuições do professor. Nesse sentido, divulgar e discutir a prática é muito importante para a proposição de novos caminhos que busquem a melhoria das ações docentes dentro e fora da sala de aula.

O e-book destaca, ainda, o papel do orientador educacional, que é promotor, articulador, mediador e gerenciador de práticas educativas a distância, além de ser um agente de suporte dos alunos e a ponte que faz toda a interação entre discentes x conteúdos x discentes x especialistas e coordenação.

Para Mariangela, que atuou como coordenadora da especialização em Língua Inglesa do Redefor nas duas edições já realizadas do curso, realizar um trabalho como esse é mais uma forma de aprendizado do que de gerenciamento. “É mais mediar do que encher o balde, é compartilhar conhecimentos e saberes, é crescimento profissional e pessoal e reflexão sobre nossas ações como formadores em todos os âmbitos.”


Via Luciano Sathler
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Segundo o porta-voz do governo, Alberto Nkutumula, a ESGCS vai proporcionar cursos de mestrado e pós-graduação nas áreas de gestão”, contabilidade, fiscalidade, finanças empresariais, segurança e higiene no trabalho, empreendedorismo, tecnologias e sistemas de informação, direito e economia.
Será a primeira instituição que vai leccionar apenas cursos de pós-graduação e mestrado profissionalizantes (que não se limite a conhecimentos teóricos), funcionando como um espécie de escola técnica, mas de nível superior”".

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Recursos Educacionais Abertos no Brasil: o Estado da Arte, Desafios e Perspectivas para o Desenvolvimento e Inovação (UNESCO) | Na Rede | Scoop.it
Recursos Educacionais Abertos no Brasil: o Estado da Arte, Desafios e Perspectivas para o Desenvolvimento e Inovação (UNESCO)

Via Cátedra UNESCO EaD, Jose Erigleidson
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Recursos Educacionais Abertos - Práticas Colaborativas e Políticas Públicas

Publicar um livro sobre recursos educacionais abertos era um desejo latente de vários membros comunidade brasileira de REA, desde 2010. Em janeiro de 2011, quando o Comitê Gestor da Internet no Brasil lançou um edital de apoio a publicações aproveitamos a oportunidade. Algumas mensagens trocadas na lista de e-mails, a bola quicando – como acontece diversas vezes em projetos colaborativos -, e Bianca, Carolina e Nelson decidiram escrever uma proposta. Neste ponto, foi essencial o apoio da Lu Scuarcialupi, que submeteu a proposta em nome da Maracá – Educação e Tecnologias, um dos CNPJs da Casa da Cultura Digital (CCD).

O projeto foi contemplado pelo edital e nos reunimos na CCD, no final de julho de 2011, para brindar com um vinho compartilhado pela Bee (Barbara Dieu) e planejar os próximos passos. Depois de diversas trocas de e-mails, skypes e telefonemas foram confirmados os autores e autoras dos artigos, veio a ideia de publicar entrevistas e os textos começaram a nascer. Neste caminho, a parceria com a Edufba fez o projeto crescer editorialmente. E muito trabalho, noites em claro e momentos divertidos depois esta versão do livro está pronta! Como é uma obra totalmente aberta, esperamos que venham outras versões e possibilidades.

Em 30 de maio de 2012 comemoramos o primeiro lançamento da versão em língua portuguesa em São Paulo, durante o Simpósio Recursos Educacionais Abertos: promovendo o acesso e o intercâmbio de conhecimento. Outros lançamentos estão previstos em Salvador, Araranguá (SC) e no Rio de Janeiro. No final de junho acontece o lançamento em língua inglesa durante o Congresso Mundial de REA, em Paris.

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Batman Parangolé: por uma Antropofagia da EaD

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Excelente reflexion 

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Apresentação da dissertação apresentada à Universidade Aberta de Portugal para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação especialidade em Pedagogia do eLearning.
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#MOOCTutoria

Professor: João Mattar (PUC-SP e Universidade Anhembi Morumbi)

Inscrições

Acesse o Moodle com sua conta do Facebook ou do Google (ou cadastre-se) e então você terá acesso à opção automática de inscrição no curso.

***

O MOOC Tutoria (gratuito e aberto a qualquer interessado) discutirá as funções do tutor em Educação a Distância (EaD) e oferecerá suporte teórico e prático para sua atuação.

Duração: 6 semanas (4 de Novembro a 16 de Dezembro).

O curso prevê uma dedicação média de 4 (quatro) horas por semana.

Pré-Requisitos: noções básicas do uso de computador e da Internet.

Programa

1. Tutor é Professor

2. Modelos de Educação a Distância

3. Funções do Tutor

4. Design de Interações em Educação a Distância

5. Atividades Síncronas e Assíncronas

6. Avaliação

Atividades

Serão propostas atividades semanais colaborativas envolvendo leituras e debates.

As atividades serão a princípio apenas assíncronas, ou seja, você poderá realizá-las nos dias e horários que desejar, mas poderão também ser organizadas atividades síncronas (em que os professores e alunos se reunirão virtualmente no mesmo dia e horário) não obrigatórias.

Todas as atividades, síncronas e assíncronas, serão realizadas apenas à distância, ou seja, não haverá encontros presenciais.

Avaliação e Certificado

A avaliação envolverá as atividades desenvolvidas durante o curso. Critérios de avaliação mais detalhados serão fornecidos no início do curso.

Aprovado, o aluno receberá um Certificado de participação no curso livre MOOC Tutoria, fornecido pela Artesanato Educacional, com a indicação de carga horária de 25 (vinte e cinco) horas.

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Uma conversa sobre Educação a Distância - 2º NEAD ao vivo ESMPGO

2º NEAD ao vivo ESMP
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