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Cómo usar un blog para realizar un proyecto independiente

Cómo usar un blog para realizar un proyecto independiente | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
Independientemente de nuestro trabajo, muchos de nosotros llevamos uno o varios proyectos aparte.

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Electronic Village Online : How to make a Machinima for Learners of English

Electronic Village Online : How  to make a Machinima for Learners of English | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
MachinEVO is a 5-week workshop in Second Life, for language educators to learn how to produce films for teaching and learning English. It starts on 12th January 2015 and is free of charge. Registrations will be open from 5 -11 January 2015.
 
A machinima is a film made in a virtual world such as Second Life. The word is derived from combining the words machine and cinema. 
 
A major advantage of creating films in Second Life is that they are far less expensive than real world productions, and a teacher can make them quite easily and very cheaply. 
 
In this EVO session we will learn how to create machinima using screencasting and video editing.. Our videos will be uploaded onto the YouTube or Vimeo hosting sites.
 
The pedagogical aspects of creating language-learning resources will also be explored.
 
We will investigate scriptwriting, storyboarding, and making films from live footage.
 
All participants will work toward the goal of producing a complete machinima by the end of Week 5.
 
 
 
Where does it take place?
All practical sessions will be held in Second Life, we have EduNation, Learn It Town and MOSP open and ready for our use.
There are many other ways of producing machinima of course, but we exclusively use Second Life.
To sign up for a free account and to select an avatar for Second Life, participants need to go to http://www.secondlife.com
Participants need to download the latest Second Life Viewer from that page.
 
Participants do not have to have experience in Second Life. There is a list of prerequisites on the wiki. We will provide special familiarization sessions for moving, communicating, changing avatars, camera control and so on.
 
Target audience
Anyone involved in the teaching of TEFL/TESOL who is interested in making machinima for use with learners.
 
During the first two weeks people who already have experience in SL will help train less experienced participants in basic SL skills and film these first attempts - including entertaining, instructive mistakes ( 'Bloopers',‘Howlers’).for a 'Bloopers' reel.
 
In the remaining weeks everyone will work in smaller groups to enable each individual participant to come away with a machinima of their own whatever their level of competence.
 
Sponsored by: CALL-IS
 
Dr. Doris Molero's insight:

It starts on 12th January 2015 and is free of charge. Registrations will be open from 5 -11 January 2015.

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Marilina Lonigro's curator insight, January 5, 5:59 PM

I Have just joined. Hope to meet you in Second Life!

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Blogging About The Web 2.0 Connected Classroom: What Does A Relevant, Connected Educator Look Like-Part 2

Blogging About The Web 2.0 Connected Classroom: What Does A Relevant, Connected Educator Look Like-Part 2 | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
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Nuevas tendencias tecnológicas para la empatía global

Nuevas tendencias tecnológicas para la empatía global | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
Estamos ante unas nuevas generaciones con un potencial excepcional para la responsabilidad social, la solución a muchos de los problemas del capitalismo, la felicidad individual y global. Para que todo ello sea así estos, nuestros superhéroes conectados necesitan los tres elementos que repito en cada charla sobre educación: Cultura, Valores (la empatía entre ellos), el Sentido Crítico. Son ''la gente que estábamos esperando'' pero para que estén realmente bien equipados para todo ello te
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Generation Z: Rebels With A Cause

Generation Z: Rebels With A Cause | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
Despite the frightening times they’ve faced, only 6% of Zs are fearful about the future. Having grown up amid major innovation and social change, Zs are inquisitive and globally aware. They’re already offering suggestions, solving problems, and proving their savvy, demonstrating how prepared they are for stressful and uncertain times.
Dr. Doris Molero's insight:

This article is on marketing and how to understand new generations. They are described as:

 

Resilient, pragmatic, more cautious, security minded... they want to improve the world...

 

I hope so... Let's keep educating them.. on peace.. We need them.. 

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» Intro to communities of practice

What are communities of practice?
 
Communities of practice are formed by people who engage in a process of collective learning in a shared domain of human endeavor: a tribe learning to survive, a band of artists seeking new forms of expression, a group of engineers working on similar problems, a clique of pupils defining their identity in the school, a network of surgeons exploring novel techniques, a gathering of first-time managers helping each other cope. In a nutshell:
Communities of practice are groups of people who share a concern or a passion for something they do and learn how to do it better as they interact regularly.

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Peace for People 2014 | TPRF.org

Peace for People 2014 | TPRF.org | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
Prem Rawat: “The time has come for every citizen of the planet Earth to take the responsibility for the benefit of all mankind.”
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Landesinstitut für Pädagogik und Medien: Free Webinars in different languages

Landesinstitut für Pädagogik und Medien: Free Webinars in different languages | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
Dr. Doris Molero's insight:
E4.124-0245: El vídeo como recurso didácticoEl vídeo como recurso didáctico- Programas de edición de vídeo (online y offline)
- Recursos en la web
- Posibles explotaciones de un videoPonentes: Daniel Hernández Ruiz y Tatiana Gunko29.01.2015 | 19:00h - 20:30h (CET)Enlace de acceso: https://webconf.vc.dfn.de/recurso/
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Jurjo Torres » Currículum intercultural, redes y comunidades globales de aprendizaje colaborativo

Jurjo Torres » Currículum intercultural, redes y comunidades globales de aprendizaje colaborativo | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it

En nuestras sociedades informacionales en las que, cada vez con mayor periodicidad, se constatan notables crecimientos exponenciales del conocimiento corremos el riesgo de perder de vista la razón de ser de políticas, actividades y conductas que realizamos rutinariamente; olvidando cuándo, porqué y los motivos que las promovían y dirigían. Peligro que se agrava en un momento como el presente en el que se está imponiendo en nuestros sistemas educativos una pedagogía burocrática y ahistórica, que promueve un injusto uniformismo, que desconsidera la diversidad de los contextos en el que están ubicados nuestros centros escolares, en especial los de titularidad pública; que ignora qué tipo de alumnado acogen, la realidad e idiosincrasia de cada estudiante, qué características tienen sus familias, de qué tipo de capital cultural y económico disponen, etc.


Via manuel area, juandoming
Dr. Doris Molero's insight:

"Incorporar al alumnado en la toma de decisiones, además de ser una modalidad respetuosa de sus derechos como ciudadanos y ciudadanas, que contribuye de manera decisiva a su educación política y cívica, sirve como estrategia para co-responsabilizarlos de la organización del centro y, por tanto, de las tareas escolares necesarias para llevar a buen término el proyecto curricular del aula y del centro escolar."


"Si las redes están teniendo un impacto tan significativo entre la ciudadanía y en la actividad de sus organizaciones y movimientos sociales es obvio que también son un recurso muy apropiado para utilizar en el marco de los proyectos curriculares de aula y de centro."


"El mundo digital y los diferentes instrumentos o gadgets que está propiciando están alterando el mundo de las relaciones comunicativas y, en consecuencia, deberían ser un recurso más en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las aulas."


"Cada día que pasa, es más fácil observar entre las pertenencias del alumnado objetos como: teléfonos móviles, iPods, iPads, Notebooks, e-Books, Tablets, PlayStations de bolsillo, …; a su vez, dotados de herramientas como Skype, TokBox, Blu-ray Disc, mp4, Facebook, Twitter, MySpace, Messenger, DivX,iTunes, Spotify, YouTube, TubeTV,  Flickr, Windows Media Player, Real Player, iPhoto, QuickTime Player,  GarageBand, iMovie, iDVD,Multi-Touch, y, por supuesto los Navegadores para Internet de mayor uso, procesadores de texto, calculadoras, agendas electrónicas, …; junto con pendrives, auriculares inalámbricos, etc. El enorme reto que ya está, aunque tímidamente, afrontando el profesorado es el de incorporar este tipo de hardware y software en el abanico de recursos para desarrollar sus propuestas curriculares."


"Este tipo de tecnologías favorecen enormemente nuevas formas de crear, acceder, distribuir, recibir, leer e intercambiar: textos, imágenes, películas y sonidos; utilizar y construir hiperenlaces entre esas imágenes, sonidos y textos. Lo que, de la mano de un profesorado bien preparado, va a posibilitar la transformación de una institución tradicionalmente dedicada a reproducir información -en un buen montón de casos, desfasada-, en productora de saber, utilizando la expresión de Colin LANKSHEAR y Michele KNOBEL (2008, pág. 200)" 

O sea, cada estudiante realiza la tarea que le encarga el profesorado; seguidamente es evaluado y este trabajo ya puede llevarse para casa, donde podría “publicarse” temporalmente en la puerta del frigorífico, de manera especial si es un dibujo. Esta tarea escolar, tradicionalmente, no versa sobre un problema real que le interese o preocupe al alumnado; ese conocimiento reproducido en tales folios no tiene por finalidad resolver dudas o necesidades reales, sino más bien cumplir un requisito para aprobar esa asignatura y poder pasar al curso siguiente."

 

"Entre las grandes transformaciones que se están originando en el mundo actual, una muy decisiva que se deriva de la revolución digital, es la eclosión de lo que genéricamente denominamos como redes sociales, o también “autocomunicación de masas”, según expresión de Manuel CASTELLS. Proceso que, de manera más decisiva, es consecuencia del desarrollo de las llamadas Web 2.0 y Web 3.0; o sea, del “grupo de tecnologías, dispositivos y aplicaciones que sustentan la proliferación de espacios sociales en internet gracias la mayor capacidad de la banda ancha, el revolucionario software de código abierto y la mejor calidad de los gráficos y el interfaz, incluyendo la interacción de avatares en espacios virtuales tridimensionales” (Manuel CASTELLS, 2009, pág. 101)."

 

"Las redes, no sólo están sirviendo para ampliar enormemente las posibilidades de comunicación entre los seres humanos, así como sus relaciones laborales, profesionales y de ocio, sino que, asimismo, están posibilitando otros modelos de aprendizaje más interactivos y cooperativos. En el momento presente ya nadie duda de que las redes están dando lugar a la creación de un nuevo tipo de conocimiento compartido, más democrático y con mayores probabilidades de que sea accesible a todo el mundo. Recordemos, a modo de ejemplo, el enorme impacto de la información que una red como Wikileaks viene haciendo pública.

Uno de los muchos logros de Internet es que hizo posible la construcción de plataformas virtuales para integrar y vertebrar este nuevo tipo de redes sociales; un buen ejemplo de este fenómeno son lugares ya muy conocidos en la web como: Facebook (www.facebook.com), MySpace(www.myspace.com), Twitter (twitter.com), Friendster (www.friendster.com), Second Life(secondlife.com), Tribe (www.tribe.net), Xing (www.xing.com), Tuenti (www.tuenti.com), Dejaboo (dejaboo.net), Festuc (www.festuc.com/es), LinkedIn (www.linkedin.com), etc."

 

Bueno lector.. te toca leer este  maravilloso articulo completo.. no voy a seguir copiando y pegando lo que mas me llama la atencion y con lo que estoy de acuerdo... significaria copiar y pegar casi la totalidad del mismo...  Excelente material educativo... 

 

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jose antonio gabelas's curator insight, January 18, 1:02 PM

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Diseño Instruccional para la Elaboración de Cursos Virtuales Accesibles, Proyecto ESVI-AL - YouTube

Este video fue utilizado para la promocionar el curso de capacitación que ofrece el Proyecto ESVI-AL, sobre el Diseño Instruccional para la Elaboración de Cu...
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Curso Diseño Instruccional para la Elaboración de Cursos Virtuales Accesibles 4ta. Edición

 

Una Visión hacia la Educación Virtual Inclusiva Acreditado por el proyecto ESVI-AL, conformado por Diez Universidades de América y Europa

 

http://www.esvial.org/cursos/diseno_instruccional.html

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English Lesson Plans for Beatles Day – ESL Library Blog

English Lesson Plans for Beatles Day – ESL Library Blog | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
Dr. Doris Molero's insight:

Happy BeatlesDay!!! lol

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Imogen and the pigeons - YouTube

Imogen and the pigeons was an immersive virtual environment supported by the Ontario Arts Council and shown in the virtual world of second life as well as at...
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5 Easy Photoshop Tips for Beginners - Digital Photography School

5 Easy Photoshop Tips for Beginners - Digital Photography School | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
5 Easy Photoshop Tips for Beginners - Digital Photography School
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Didáctica desde la perspectiva ambiental /Seminario TIC

Didáctica desde la perspectiva ambiental /Seminario TIC | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
Plática de María Elena Chan sobre la perspectiva ambiental de la didáctica para el Seminario de Tecnología y Educación organizado por Larisa Enríquez, UNAM.
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La expresión de las emociones en la Comunicación Virtual: El Ciberhabla | Gordillo | Revista ICONO14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes

La expresión de las emociones en la Comunicación Virtual: El Ciberhabla | Gordillo | Revista ICONO14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
La expresión de las emociones en la Comunicación Virtual: El Ciberhabla
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Blogging About The Web 2.0 Connected Classroom: What Does A Relevant, Connected Educator Look Like-Part 1

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Are you a connected educator?
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What is Ontological Design? - YouTube

“Just as you grow into the world, the world grows into you. Not only do you occupy a certain place, but that place in turn occupies you. It’s culture shapes the way you see the world, its language informs the way you think, its customs structure you as a social being.” - Costica Bradatan
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De la insensibilidad al activismo: educando Superpoderes para el joven conectado

De la insensibilidad al activismo: educando Superpoderes para el joven conectado | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it

Resilencia ..... “Capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas e inclusive, ser transformados por ellas.” Grotberg (1995)

“La resiliencia significa una combinación de factores que permiten a un niño, a un ser humano, afrontar y superar los problemas y adversidades de la vida, y construir sobre ellos.” Suárez Ojeda (1995)

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¿Cómo elaborar correctamente preguntas de elección múltiple?

¿Cómo elaborar correctamente preguntas de elección múltiple? | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
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12 cursos en línea gratuitos que puedes empezar este año

12 cursos en línea gratuitos que puedes empezar este año | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
¿Tienes ganas de aprender algo nuevo? Seleccionamos una lista magnífica de cursos en línea gratuitos que puedes hacer desde la comodidad de tu casa.
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Educational Quotes

Educational Quotes | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
Me ha encantado la foto de @falcaide #educationalquotes vía @blancanamero #educacion
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Guide to Learning Foreign Languages with DVD Subtitles

Guide to Learning Foreign Languages with DVD Subtitles | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
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Diseño Instruccional para la Elaboración de un Curso Virtual Accesible

Videoconferencia 1 del curso de Diseño Instruccional para la Elaboración de un Curso Virtual Accesible 3ra Edición, donde se expondrán los temas de Inclusión...
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Se exponen los temas de Inclusión, Accesibilidad y Usabilidad en el diseño de cursos virtuales . Expositora: Licda. Lisa Quan 

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Bryn Oh: Imogen and the pigeons - some musings on virtual art

Bryn Oh: Imogen and the pigeons - some musings on virtual art | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
Dr. Doris Molero's insight:
 Figuring out what makes this medium unique over other traditional mediums such as painting, sculpture, cinema or performance.  What can our virtual space be used for that sets it apart as a unique form of art?  Does it have the ability to excel past the strengths of other mediums?      I have said in the past that I think of my artwork here in virtual worlds almost as paintings you can enter and explore.  The beauty of a painting, the immersion of cinema and then meshed in with a new type of open ended freedom of movement combined with interaction.  There are many new and interesting techniques to experiment with inside the virtual artform.   The one which I brought up at the beginning, that ties into my new build Imogen and the pigeons, is creating immersion within the artistic environment by creating scenarios which challenge the viewer.  I generally don't put out text or arrows to tell the viewer where to go or what to do.  I feel this can break the immersion so I let the viewer discover on their own.                                                                                                                            Bryn Oh
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10 Awesome Infographics for Graphic Designers

10 Awesome Infographics for Graphic Designers | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
As a graphic designer, you've probably designed at least a few infographics for your clients – or even for fun.  You can create (and sell) infographics for any topic or industry, which means infographics can…
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NUEVOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE

Educación virtual. Educación e Internet, Comunidades de aprendizaje, Sustento pedagógico, Principios esenciales, Motivación.
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Alfabetización Digital y Competencias Informacionales

Alfabetización Digital y Competencias Informacionales | Mundos Virtuales, Educacion Conectada y Aprendizaje de Lenguas | Scoop.it
Cuando la alfabetización básica había dejado de ser una preocupación, volvemos a oír hablar de letrados y analfabetos en la sociedad actual, en la Sociedad de la Información. Y lo hacemos respecto a la cultura digital, el mundo mediado a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La escuela y la familia se erigieron como los actores fundamentales de la alfabetización tradicional. Hoy siguen ostentando el protagonismo formal, pero su posición se ve cada día más disputada por otros agentes. Padres y profesores se sienten preocupados y sorprendidos ante un proceso en el que cambian con frecuencia los papeles y el fl ujo de conocimiento.

Ante esta situación surge una serie de preguntas: ¿en qué consiste la alfabetización digital?; ¿cuáles son sus contenidos, sus agentes y sus objetivos deseables?; ¿cuál es el papel de los profesores?; ¿cómo se instruyen los formadores de esta nueva alfabetización?; ¿cómo afrontan los padres y las familias el protagonismo creciente de las TIC en los distintos ámbitos de formación de sus hijos?; ¿qué demandas plantean a la escuela?

Este informe, fruto de la colaboración entre Fundación Telefónica y Fundación Encuentro, intenta dar respuesta a estas preguntas y preocupaciones.
Dr. Doris Molero's insight:

http://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-item-publicaciones/?itempubli=161

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