MOOC24MOOC: Publicaciones
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¿Tiene fin este #MOOC24h?

¿Tiene fin este #MOOC24h? | MOOC24MOOC: Publicaciones | Scoop.it

Nos marchamos SIMO Networks y nos despedimos de Educación 3.0, los organizadores de SIMO Educación 2013. Decimos adiós a los asistentes a nuestras sesiones y les presentamos los datos de nuestra experiencia.

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#debateMOOC · Conecta13

Storify que recoge el debate desarrollado en Twitter con el hashtag #debateMOOC como parte de las actividades propuestas en el MOOC24MOOC

Conecta13's insight:

Tras las primeras diez horas de reflexión y debate en red, guiado por los contenidos aportados por diferentes profesionales, recojimos una serie de cuestiones que habían emergido en las conversaciones desarrolladas por los participantes e hicimos una propuesta de debate

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Retos de los MOOCs

Albert Sangrá (@albert_sangra), Director del eLearn Center (UOC)
Conecta13's insight:

La aportación de Albert Sangrá, Director del eLearn Center de la UOC, nos llegó en vídeo, con el título 'Retos de los MOOCs'.


Según Albert a los MOOC se les debe el auge de la presencia de la formación en línea en el debate educativo, si bien cuestiona la transferencia entre el acceso a la información y la generación de conocimiento o un impacto real en el acceso universal a la educación.

 

Según Sangrá el gran reto de los MOOC es "identificar cómo mantener los estándares de calidad que la formación en línea ya ha alcanzado y, sin embargo, ofrecer un sistema de formación que sea sostenible para la mayor parte de nuestra sociedad"

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Lecciones sobre MOOC: qué hemos aprendido después de la tormenta #mooc24mooc

Lecciones sobre MOOC: qué hemos aprendido después de la tormenta #mooc24mooc | MOOC24MOOC: Publicaciones | Scoop.it
Conecta13's insight:

Desde Argentina Pablo Bongiovanni hace un recorrido a algunas de las experiencias recientes en torno a los MOOC, con interesantes aportaciones sobre los significados de abierto y masivo, así como planteando cuestiones clave como la sostenibilidad.


En palabras de Bongiovanni "...no hay una fórmula para ser masivo, no hay un único modelo para certificar, no hay una única metodología para hacer un MOOC."

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“Diseño instruccional” en MOOC24MOOC

“Diseño instruccional” en MOOC24MOOC | MOOC24MOOC: Publicaciones | Scoop.it

"Detrás de todo intento de enseñanza a través de la red hay un "diseño instruccional"

Conecta13's insight:

El MOOC24MOOC no era un curso convencional pero tras él había un diseño instruccional a base de iteraciones a partir de...

un contenido inspirador que genere…debate en las redes sociales de tal forma que éste permita a cada participante o comunidad hacer una…reflexión sobre la temática en torno a la que gira el contenido inicial y que se traduce en una…producción digital de valor por parte de los miembros de esa comunidad.
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La Mo(oc)mificación de la educación

La Mo(oc)mificación de la educación | MOOC24MOOC: Publicaciones | Scoop.it
Hace aproximadamente un año escribí un post titulado To mooc or not to mooc, donde hacía un repaso al fenómeno de los MOOCs (Massive Online Open Courses) desde sus inicios en 2008 (Siemens y Downes...
Conecta13's insight:

Carlos Magro (https://twitter.com/c_magro) proponía otro juego de palabaras: la MO(OC)mificación de la educación en un amplio y jugoso artículo, con abundantes enlaces para ampliar, que invita a la reflexión no ya sobre el propio fenómeno MOOC sino por el impacto que pueda tener sobre el resto procesos formativos, virtuales o presenciales, formales o no formales.

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MOOC24MOOC: MOOC en América Latina

MOOC24MOOC: MOOC en América Latina
Conecta13's insight:

Durante MOOC24MOOC se celebraron tres Google Hangouts On Air. Aquí tienes el primero de ellos, dedicado al MOOC en América Latina, con los siguientes participantes:

 

- Élika Ortega (@elikaortega), investigadora en el CulturePlex (Western University) en Canadá y coordinadora del primer MOOC sobre Humanidades Digitales en español
- Miriam Peña (@seminarioHD), responsable del seminario de Humanidades Digitales en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
- Gustavo García Lutz (@ggarcialutz), profesor de la Universidad de la República de Uruguay
- Esteban Romero (@polisea), profesor de la Universidad de Granada. Responsable de GrinUGR (@GrinUGR)

 

Modera y dinamiza:
- Fernando Trujillo (@ftsaez), profesor de la Universidad de Granada, socio fundador y asesor científico de Conecta13

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Qué es y qué no es MOOC24MOOC

Qué es y qué no es MOOC24MOOC | MOOC24MOOC: Publicaciones | Scoop.it
No todos los MOOCs son iguales.Hay MOOCs más centrados en la transmisión de unos contenidos, otros más centrados en la realización de unas tareas concretas en torno a un tema y, finalmente, otros centrados en generar aprendizaje a través de una...
Conecta13's insight:

Ante la diversidad de actividades etiquetadas como MOOC quisimos dejar claro qué no es MOOC24MOOC:

MOOC24MOOC no es un curso simplemente: MOOC24MOOC es una “experiencia de aprendizaje” en la línea MOOLE que comentamos en el Manifiesto MOOC de Conecta13;MOOC24MOOC no tiene una “inscripción” formalmente hablando pero sí te puedes suscribir al blog y a la newsletter o participar en el foro y demás recursos;MOOC24MOOC no es un MOOC que contenga un “pack de ideas” sino que las crearemos, de manera dinámica, síncrona y cooperativa: tus recursos (blog, canal de vídeo, redes sociales, etc.) pueden también formar parte de MOOC24MOOC.
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MOOCs: del constructivismo al conectivismo

MOOCs: del constructivismo al conectivismo | MOOC24MOOC: Publicaciones | Scoop.it

MOOCs: del constructivsmo al conectivismo

Que también podría haberse llamado "Preparando futuros inciertos tras la revolución de la información"

Conecta13's insight:

José Luis Castillo (@jlcastilloch), uno de los participantes más activos de MOOC24MOOC, eligió Google+ para compartir su propuesta e invitarnos a la reflexión siguiendo un hilo argumental, sólido e inspirador, que parte del contexto actual y en el que palntea el aprendizaje como una dialéctica de poder en la que iniciativas como los MOOC pueden ser útiles como recursos para invertir los escenarios en torno a la posesión, creación y transmisión de conocimiento.

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#MOOC24MOOC: un reto y una oportunidad

#MOOC24MOOC: un reto y una oportunidad | MOOC24MOOC: Publicaciones | Scoop.it
¡Se abre el telón del MOOC24MOOC!Los integrantes de Conecta13 estamos muy ilusionados con esta nueva aventura: la organización del primer MOOC de veinticuatro horas de duración en castellano y dedicado al fenómeno de los MOOC.Creemos que, por un...
Conecta13's insight:

Artículo que daba inicio a la experiencia del MOOC24MOOC, lo que representaba para nosotros este MOOC en 24 horas

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Mesa Redonda Institucional de apertura del MOOC24MOOC

Conecta13's insight:

El MOOC24MOOC se inició en SIMO con una mesa redonda institucional moderada por Fernando Trujillo y en el que participaban cuatro de las grandes instituciones educativas hispanas:

- Centro de Enseñanzas Virtuales de la Universidad de Granada (Miguel Gea, Director)
- CITA de la Fundación Germán Sánchez-Ruipérez (Joaquín Pinto, Director)
- Organización de Estados Iberoamericanos (Juan Carlos Toscano)
- UNED (María García Alonso, Vicerectora de Formación Permanente)

 

La grabación de esta mesa redonda ha sido posible gracias a la colaboración de nuestos amigos María Brea y Eu Pastrana de Visión Líquida (https://www.facebook.com/visionliquida)

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¿Apocalíptico o integrado en #MOOC24h?

¿Apocalíptico o integrado en #MOOC24h? | MOOC24MOOC: Publicaciones | Scoop.it
Ideas para un debate
Conecta13's insight:

José Luis Castillo (@jlcastilloch) recopiló en este 'branch' algunas de las ideas para el debate, surgidas a lo largo de las 24 horas del MOOC24MOOC, entre ellas las 10 ideas que aportaba Agustín Navarro (puedes seguir su Topic @PBL y recursos en Scoop.it) tras el debate entre Jordi Adell y Francesc Llorens.

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Metamooc: dos cuestiones de mil en #mooc24mooc

Metamooc: dos cuestiones de mil en #mooc24mooc | MOOC24MOOC: Publicaciones | Scoop.it
Conecta13's insight:

Por su parte Cristóbal Suárez (http://twitter.com/cristobalsuarez) enfatiza la escasez de reflexión sobre los MOOC desde una perspectiva metodológica, frente a las variables económica, tecnológica o institucional.

 

"Parte de esta lectura pedagógica, variable angular en el análisis educativo sobre los MOOC, pasa por entender que lo educativo en Internet se aloja y proyecta como acción en red. Esto es, lejos de ser sólo un material educativo, Internet configura un entorno de acción y una forma de representación del aprendizaje que no es neutral, es reticular. Sobre esta forma de representación, con las ventajas y desventajas de la acción mediada en red, cabe hablar de dinámica educativa. Estas condiciones exigen lecturas distintas."

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Corto y cambio: SI-MOOC

Corto y cambio: SI-MOOC | MOOC24MOOC: Publicaciones | Scoop.it
Los MOOC en Estados Unidos. ¿Una innovación disruptiva?
Conecta13's insight:

Desde USA Esperanza Roman (@eRomanMe) hacía su aportación a partir de es un resumen de su capítulo Los medios sociales en los cursos online abiertos y masivos (MOOC): un camino hacia la innovación a través de la disrupción y la colaboración del libro Educación, medios digitales y cultura de la participación. El libro ha sido editado por Daniel Aranda, Amalia Creus y Jordi Sánchez Navarro publicado en noviembre de 2013.

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MOOC: ¿Apocalípticos o Integrados?

MOOC: ¿Apocalípticos o Integrados?
Conecta13's insight:

El tercer y último hangout on air parafraseaba a Umberto Eco para descubrir las distintas aproximaciones al fenómeno MOOC de dos grandes referentes nacionales de la educación: Jordi Adell (http://twitter.com/jordi_a) y Francesc Llorens (http://twitter.com/francescllorens), en un debate en el que se aportaron numerosas nuevas líneas de reflexión.

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Cómo MOOCificar un grado universitario: la experiencia LEINN

Cómo MOOCificar un grado universitario: la experiencia LEINN
Conecta13's insight:

Segundo Hangout On air, este caso con TeamLabs, laboratorios de aprendizaje del Grado LEINN en Madrid y Barcelona. Participan Enrique Cat Calvo (estudiante de LEINN) e Ibai Martínez (socio de TeamLabs), para compartir ideas sobre cómo MOOCificar un grado universitario.

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Las redes de aprendizaje en Salud Pública #MOOC

Las redes de aprendizaje en Salud Pública #MOOC | MOOC24MOOC: Publicaciones | Scoop.it
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Desde la Escuela Andaluza de Salud Pública Mariano Hernán (@marianoh) y el Equipo I-Deo ponen el foco de los aprendizajes en línea desde la perspectiva de la formación en salud, aportando una serie de preguntas para el debate:

- ¿Son las redes profesionales una buena versión de MOOCs?- ¿Tienen sentido las redes profesionales como entornos sociales de aprendizaje formal?- ¿Aprendizaje formal e el informal, pueden convivir en un mismo proyecto?- ¿Es el MOOC algo más o algo menos que enseñanza masiva, gratuita y en linea?- ¿Cómo se financia todo esto?- ¿ Competencia, acreditación, masiva, abierta, gratuita...? ¿muchas palabras en busca de definición operativa?
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¿MOOCificar la enseñanza o expandir los MOOC? Estrategias de futuro para aprendizajes visibles e invisibles | Observatorio Scopeo

¿MOOCificar la enseñanza o expandir los MOOC? Estrategias de futuro para aprendizajes visibles e invisibles | Observatorio Scopeo | MOOC24MOOC: Publicaciones | Scoop.it
Boletín SCOPEO No. 92. 15 de Octubre de 2013
Conecta13's insight:

Nuestro compañero Fernando Trujillo (@ftsaez) plantea dos escenarios posibles en la educación tras las MOOC: MOOCificar la enseñanza o expandir los MOOC:

 

"MOOCificar la enseñanza y expandir los MOOC son dos estrategias complementarias. Ambas estrategias suponen desbordar los actuales límites de los modos de enseñanza y aprendizaje y romper las costuras de este traje que nos hicieron con la Revolución Industrial. Llega el momento de creer que la Revolución Digital puede suponer, también en educación, un cambio real. ¿Son los MOOC el cambio? Probablemente no. ¿Pueden ser la semilla de ese cambio? Probablemente sí. La necesidad y el deseo han sido siempre dos fuerzas poderosas para la transformación pero harán falta ideas y brazos para crear una Nueva Educación, con o sin MOOC."

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Por qué un MOOC de 24 horas sobre MOOC: la experiencia MOOC MOOC

Por qué un MOOC de 24 horas sobre MOOC: la experiencia MOOC MOOC | MOOC24MOOC: Publicaciones | Scoop.it
Imagen: Metamorphosis Blowbot, de Playing Futures: Applied Nomadology Siempre hay un precedente; ya lo decía el proverbio en latín: "Nihil sub sole novum".
Conecta13's insight:

Contamos los aspectos que más nos interesaron de MOOC MOOC, el precedente a MOOC24MOOC:

1. La visión del MOOC como experiencia de investigación

2. La valoración del MOOC como enfoque metodológico

3. La visión caótica y dinámica del MOOC MOOC

4. El cuestionamiento sobre el aprendizaj en línea

5. La relativización sobre la importancia del carácter masivo o no de la participación

 

Con todas estas cuestiones sobre la mesa, y algunas más, planteábamos MOOC24MOOC.

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Aportaciones al muro virtual de MOOC24MOOC

Aportaciones al muro virtual de MOOC24MOOC | MOOC24MOOC: Publicaciones | Scoop.it

Aportaciones al panel virtual del MOOC24MOOC ante la pregunta '¿Cuál ha sido tu experiencia con los cursos MOOC?'

Conecta13's insight:

Han participado:

- Inma Luque (https://twitter.com/inmaculada2)

- Clara Cobos (https://twitter.com/claracobos)

- Lola Rojas (https://twitter.com/LoletaRB)

- Paola Dellepiane (https://twitter.com/paoladel)

- María Cádiz (https://twitter.com/dePocholate)

- Ismael Buron (https://twitter.com/iburone)

- Alicia Cañellas (https://twitter.com/acanelma)

- Juan José Sánchez (https://twitter.com/juanjoberja)

- CarlosMarV (https://twitter.com/carlosmarv)

- Azael Contreras (https://twitter.com/espractiaza)

- Miguel Morales (https://twitter.com/amoraleschan)

- Juan Jesús Baño Egea (https://twitter.com/juanjbano)

- Pepe Arjona (https://twitter.com/leonidasarjona)

- José Luis Castillo (https://twitter.com/jlcastilloch)

- Gemma Abellán (https://twitter.com/gemmatran)

- Xavier Viana (Google+)

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