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MOOC / OER : Quels modèles émergents dans l'enseignement supérieur ?
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Le CAVEJ : MOOC Sorbonne droit. Votre formation en droit à distance au CAVEJ.

Le CAVEJ : MOOC Sorbonne droit. Votre formation en droit à distance au CAVEJ. | MOOC OER | Scoop.it

L'Université Paris Sorbonne se prépare pour son premier MOOC en droit des société.

cafel23mooc's insight:

Le droit est une matière très "nationale" : le droit des sociétés est valable en France uniquement. Quel va être le public de ce cours? S'agit-il d'une compétition à venir entre universités?  

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Bruno Dondero's comment, March 28, 2013 3:59 AM
@Anne: effectivement le droit des sociétés français est une matière qui régit les sociétés ayant leur siège en France. Mais les questions qui se posent en France en droit des entreprises sont les mêmes que celles qui se posent ailleurs, et beaucoup de pays de la Francophonie ont un droit des sociétés proches du notre. Je dirais aussi que si dans tel ou tel pays, le MOOC rassemble une communauté importante, il pourra y avoir constitution de groupes de travail dédiés à tel droit étranger, et qui utilisera les contenus et les échanges du MOOC en lien avec ce droit.
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Ne confondons pas MOOC et MOC

Ne confondons pas MOOC et MOC | MOOC OER | Scoop.it

MOOC est un terme à la mode. Du coup tout le monde à tendance à vouloir l’utiliser pour quelque chose en ligne qui s’approche de la formation. Néanmoins, attention : ce n'est pas parce qu'un cours à distance accueille de nombreux participants qu'il s'agit d'un MOOC. Explications.  

cafel23mooc's insight:

L'auteur distingue MOC (public massif mais non ouvert) et MOOC. Tous les MOOC sont-ils réellement ouverts? Dans les faits, non illétrés, non connectés, non formés... 

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L'évaluation des apprentissages : un défi à l'échelle des MOOC

Depuis leur apparition, les MOOC font l’objet de préoccupations en lien avec l’évaluation de la qualité des apprentissages réalisés par les étudiantes et étudiants qui s’y inscrivent. Cette question devient hautement stratégique si l’on considère les visées certificatives de bon nombre de ces initiatives.

cafel23mooc's insight:

Evaluation automatisée, évaluation par les pairs, évaluation payante externe ou quand la modalité d'évaluation envisagée révèle le modèle pédagogique qui sous-tend l'initiative

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Comprendre les MOOCS : caractéristiques et problèmatiques fin 2012

Comprendre les MOOCS : caractéristiques et problèmatiques fin 2012 | MOOC OER | Scoop.it

Sir John Daniel a proposé fin 2012 un article où il faisait une revue de synthèses des différents éléments caractéristiques des MOOCs. Jean-Marie Guillot du Mooc Itypa, l'a complétée en rajoutant les problèmatiques liées aux Mooc qui sont en train de provoquer un débat acharné en ce premier semestre 2013.

cafel23mooc's insight:

Article fort utile à une synthèse

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Définir synthétiquement les MOOC et leur origine

Définir synthétiquement les MOOC et leur origine | MOOC OER | Scoop.it

Document en anglais présentant les principales caractéristques des MOOC

cafel23mooc's insight:

un schéma pour une définition du MOOC

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2013, l'année des Moocs en français ?

2013, l'année des Moocs en français ? | MOOC OER | Scoop.it

Pas une enceinte universitaire dans laquelle on n'évoque les MOOC. De nombreux articles laissent entendre que ce mouvement américian serait en capacité d'emporter tout l'enseignement supérieur mondial.

La France n'aurait pas suivi le mouvement. Pourtant, une différenciation pédagogique est à jouer sur l'espace des MOOC francophones.

cafel23mooc's insight:

Synthèse référencée sur l'enjeu qualitatif des MOOC, au delà du tourbillon médiatique actuel

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Quand le machine learning rencontre la flip éducation (1/3)

Trois articles qui présentent la naissance du concept de massif learning à distance, ca création de la start-up Coursera, et la naissance des MOOC.

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Joliment narée, l'histoire qui va de la flip education, à l'émergence de la machine learning... pour arriver au MOOC.

source: Le Blog de Jean Wemaëre, Président Directeur Général du Groupe DEMOS

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Pourquoi il ne faut pas traduire l'acronyme MOOC « Techniques ...

Pourquoi il ne faut pas traduire l'acronyme MOOC « Techniques ... | MOOC OER | Scoop.it

Plusieurs propositions de traduction existent pour la notion de MOOC, sans s'imposer. Pourquoi ne pas traduire MOOC par Techniques innovantes pour l'enseignement supérieur ?

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MOOC, CLOM ou COOPT ? Les canadiens en ont d'autres.

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« L'université a évolué pour mieux accueillir les étudiants » Jean-Loup Salzmann, président de la Conférence des présidents d’université

« L'université a évolué pour mieux accueillir les étudiants » Jean-Loup Salzmann, président de la Conférence des présidents d’université | MOOC OER | Scoop.it

A sujet du retard français sur les MOOC, Jean-Loup Salzmann affirme : "L’exemple des pays émergents, qui sont parfois directement passés de la simple feuille de papier et du tableau noir aux cours en ligne sur des smartphones, nous montre qu’il y a parfois avantage à monter dans le train plus tard, quand il est plus puissant, plutôt que se précipiter." 

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La position de Salzman peut surprendre : manifestemnt la réflexion sur les MOOC ne fait pas partie des priorités du Président de l’université Paris XIII  

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Morgan Magnin (Centrale Nantes) : "Les MOOC permettent d'attirer les meilleurs étudiants étrangers" - Educpros

Morgan Magnin (Centrale Nantes) : "Les MOOC permettent d'attirer les meilleurs étudiants étrangers" - Educpros | MOOC OER | Scoop.it

Deux écoles d'ingénieurs, Centrale Nantes et Télécom Bretagne ont lancé, à la rentrée 2012, le premier MOOC (Massive Online Open Course) francophone : un cours en ligne gratuit, accessible aux internautes du monde entier. Enseignant-chercheur à l'Ecole centrale de Nantes, Morgan Magnin détaille  le fonctionnement et les enjeux des MOOC.

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Présentation du MOOC à la rançaise: 1300 inscrits, une pédagogie connectiviste, un contenu entièrement dématérialisé mais des intercations nombreuses. Le choix fait d'évaluation en présentiel.

Selon Morgan Magnin, les MOOC à la française constituent un enjeu majeur pour les établissements d'enseignement supérieur français ne matière de visibilité et d'attractivité.

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Autour des MOOC : quelques nouveautés de fin d'année

Autour des MOOC : quelques nouveautés de fin d'année | MOOC OER | Scoop.it

Trois nouveaux sites internet apparus fin 2012, qui apportent chacun dans leur genre une option nouvelle :

Coursetalk se propose de recueillir les évaluations des internautes sur les MOOCs existants, d'établir un indice de satisfaction des utilisateurs eux-mêmes. Cela peut intéresser un futur participant à un cours. Cela peut aussi intéresser les offreurs, qui ne voudront sans doute pas avoir des moyennes basses. La question risque de devenir comment avoir de bonnes notes. Reste à savoir si cela encouragera l’initiative pédagogique ou au contraire conduira à la standardisation des cours proposésCanvas Network propose une infrastructure ouverte pour proposer des cours ouverts à tous.Et si en France, ou au Québec on en est encore à se poser des questions, les anglais ont déjà mis en place leur portail universitaire au nom évocateur FutureLearn ;
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Les nouveautés dans le monde des MOOCs (voir surtout Coursetalk)

 

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La place de l’enseignant dans un monde de MOOCs ?

La place de l’enseignant dans un monde de MOOCs ? | MOOC OER | Scoop.it
Imaginons qu’il y ait un réel développement des MOOCs dans les prochaines années. Certains y voient l’imminence de la fin des universités. Je n’y crois pas.
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Un recensement du point de vue de l'évolution du métier d'enseignant.

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La double signification de l'ouverture est une marque d'authenticité depuis l'origine des MOOCs

La double signification de l'ouverture est une marque d'authenticité depuis l'origine des MOOCs | MOOC OER | Scoop.it

L'auteur nous invite à distinguer les MOOC doublement "ouverts" (pas de sélection des partipants, pas de barrière d'entrée), et utilisation des ressources éducatives livres (OER), des autres MOOC, les plus nombreux, qui n'ont d'ouvert que la partie "participants.

La première hypothèse est bien plus ambitieuse, puisq e le MOOC est ouvert à toute personne en dehors d'une quelconque institution scolaire, et son contenu est ouvert par sa création sous Licence Creative Commons. Le pont indissociable avec les OER (Open Educational Ressource) est bien jeté : celles-ci sont à la fois gratuites en libre accès, et elles sont utilisables comme ressources dans le domaine public.

 

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MOOC tous ouverts ? Pas si sûr...

Mais la philosophie voudrait que MOOC aille de pair avec OER: ressources open source, utilisable, modifiable, transmissibles dans le domaine public.

 

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E-Learning Générations

Conférence de Stephen Downes, 2012

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Ce qu'il y a de passionnant dans cette conférence de Stephen Downes, le fondateur des MOOCs, c'est le fait qu'il les resitue dans l'histoire du développement de l'éducation en ligne. (jusqu'à la diapositive 37). Le récit détaillé de l'histoire d'apprentissage des MOOCS vu par le prisme de l'histoire d'apprentissage de Stephen sur les MOOCS rend sans doute ce document exceptionnel quand on s'intéresse à "comment évolue la notion d'apprendre avec les technologies?"

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L'université [française et québécoise] ne voit pas venir le MOOC

L'université [française et québécoise] ne voit pas venir le MOOC | MOOC OER | Scoop.it

Il n'en sera probablement pas question au Sommet sur l'enseignement supérieur, mais le phénomène des Massive Open Online Course (MOOC) est un des leviers de transformation les plus percutants de l'enseignement supérieur, à court terme, et l’université ne le voit pas venir

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Mise en garde destinée à l'université française et au gouvernement du Québec. Les MOOC seraient selon l'auteur une pédagogie révolutionnaire

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Déclaration des Droits et principes pour l'éducation à l'ère du numérique

Déclaration des Droits et principes pour l'éducation à l'ère du numérique | MOOC OER | Scoop.it

Cette déclaration  sur l'éthique de la formation en ligne, est le résultat du travail d'un groupe pluridisciplinaire d'enseignants et de spécialistes de ces questions. Praticiens du MOOC, ils ont voulu élargir le propos, replaçant bien ainsi le MOOC comme une modalité.

 

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Ce document est un travail coopératif majeur, un sorte de document de cadrage à qui ne veut pas tomber dans la foire au MOOC, sans avoir reposé les fondamentaux de qu'est ce qu'apprendre dans une société démocratique prenant à bras le corps la technologie.

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La plateforme TED-Ed

La plateforme TED-Ed | MOOC OER | Scoop.it

Présentation, à travers une vidéo de 2 minutes en anglais, du projet et du fonctionnement concret de la plateforme.

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Vidéo de communication. Bon niveau d'anglais requis. Offre commerciale de plateforme

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La salle de classe planétaire

La salle de classe planétaire | MOOC OER | Scoop.it

la « flip education », c'est ça : le cours est disponible en ligne en vidéo et les étudiants en prennent connaissance avant le cours en « présentiel ». Pendant celui-ci, l’enseignant répond aux questions des étudiants et propose des exercices pratiques.

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Présentation simple de ce qu'est la flip education

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Les MOOC, une arme de destruction massive dans l'enseignement supérieur ?

Les MOOC, une arme de destruction massive dans l'enseignement supérieur ? | MOOC OER | Scoop.it

Depuis quelques mois, le monde de l'enseignement supérieur est secoué par l'arrivée des MOOC. Certes, depuis trois décennies chaque innovation technologique liée aux médias (la télévision, le magnétoscope et le caméscope, la visioconférence, l’Internet, etc.) a été l’occasion d’annoncer la fin à brève échéance du face-à-face pédagogique au profit des nouvelles technologies éducatives, sans que cela se traduise de manière effective dans les faits. Cette fois, pourtant, plusieurs éléments sont réunis qui pourraient favoriser l'essor des MOOC.

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Les MOOC bénéficieraient d'un contexte favorable à leur développement

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What is a MOOC?

Présentation du concept de MOOC.

Texte écrit et dit Dave Cormier. Sous la vidéo, nombreuses réactions des personnes ayant visualisé la vidéo et souvent participants de MOOC


Via Serge FLEITH, Pierre Wouters, Télécom Bretagne
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Présentation claire du concept initial

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Moocs, de nouvelles formes de cours ouverts

intervention sur le sujet "quelle université ouverte en France ?" de Jean-Marie GILLIOT - congrès IP3S http://www.ip3s2012.org/ à Lille, 8 novembre 2012

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Présentation française du concept de MOOC, et des enjeux.

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