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MOOC / OER : Quels modèles émergents dans l'enseignement supérieur ?
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De qui se MOOC-t-on?

De qui se MOOC-t-on? | MOOC OER | Scoop.it

Plus que des cours interactifs d'un nouveau genre, utilisant les dernières technologies du web 2.0 et réalisés par des professeurs stars des meilleures institutions nord-américaines, l'auteur considère les MOOC comme une fausse innovation, davantage comme un modèle de rentabilité économique non souhaitable qu'il ne faut pas se sentir obligé de suivre.

cafel23mooc's insight:

Remise en cause de l'innovation dont seraient porteurs les MOOC. Remise en perspective sur un siècle de recherche pédagogique.

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Le véritable gagnant de la Révolution en cours dans l'enseignement supérieur

Le véritable gagnant de la Révolution en cours dans l'enseignement supérieur | MOOC OER | Scoop.it

Les MOOC seraient une solution au problème de la productivité de l'Enseignement supérieur. Ils vont aboutir à une refonte du fonctionnement des universités. 

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Réflexion sur le modèle économique des MOOC, vu par un partisan enthousiaste

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Mooc : la standardisation ou l'innovation ? émergence d'une controverse.

Mooc : la standardisation ou l'innovation ? émergence d'une controverse. | MOOC OER | Scoop.it

Véritable controverse dans l'approche des MOOC (xmoocs), distance critique étayée notamment sur la réalité de l'innovation pédagogique, et sur les enjeux de captation du marché de l'éducation par des marques. Propositions pour un système réellement innovant.

 

 

cafel23mooc's insight:

A consulter : boussole d'orientation dans la politique des MOOC.

Dominique Boullier fait une proposition éttayée d'un modèle pédagogique utilisant le Web 2.0, et à destination d'un large public, mais plus respectueux de diversité (versus standardisation), d'apprentissage actif (versus transmission passive de vidéos) : il s'agit des Dooc (distributed open online courses) ou encore des Cooc (contributive open online courses). Un modèle plus durable?

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L'université [française et québécoise] ne voit pas venir le MOOC

L'université [française et québécoise] ne voit pas venir le MOOC | MOOC OER | Scoop.it

Il n'en sera probablement pas question au Sommet sur l'enseignement supérieur, mais le phénomène des Massive Open Online Course (MOOC) est un des leviers de transformation les plus percutants de l'enseignement supérieur, à court terme, et l’université ne le voit pas venir

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Mise en garde destinée à l'université française et au gouvernement du Québec. Les MOOC seraient selon l'auteur une pédagogie révolutionnaire

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Les MOOC en questions ?

Les MOOC en questions ? | MOOC OER | Scoop.it

Le développement des cours en ligne massifs et ouverts (MOOC en français) attise autant l’enthousiasme que le rejet. Les MOOC peuvent paraitre plus une réponse économique qu’éducative. Ils engendrent de la concurence entre les Universités et entre les étudiants eux-mêmes.

L’enjeu éducatif n’est pas là.

cafel23mooc's insight:

Vision critique (franco-française) des MOOC au vu des articles récemment publiés dans la presse

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Les MOOC sont très populaires, même s'ils ne sont pas à ce jour lucratifs

Les MOOC sont très populaires, même s'ils ne sont pas à ce jour lucratifs | MOOC OER | Scoop.it

Le retour financier sur investissement ne serait pas une priorité... Les fondateurs de Cursera répètent que l'éducation devrait être un droit.

Pour l'instant il s'agit avant tout d'attirer et d'engranger de nombreux cours de grande qualité. Ce n'est que dans plusieurs années que le modèle économique rentable des plateformes de MOOC sera connu. Il s'agit donc d'un investissement est à long terme.

 


Via dirkvl, Régis Faubet
cafel23mooc's insight:

Au delà de la notion de rentabilité des plateformes stricto sensus, d'autres notions rentrent en ligne de compte, comme l'image de marque des universités, la captation du marché de l'éducation...

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Les MOOC changeront-ils les règles de jeu ?

Les MOOC changeront-ils les règles de jeu ? | MOOC OER | Scoop.it

Depuis quelques mois, le terme « cours en ligne largement ouvert » (massive open online course, ou MOOC) a énormément captivé l’attention. Le cours en ligne largement ouvert est une innovation canadienne, qui est considérée comme un développement majeur dans l’éducation. De nouvelles entreprises et organisations (Coursera, edX, Udactity, la People's University, etc.) ont été fondées grâce à un capital de risque provenant du secteur privé ou à de fonds de dotation des universités, avec pour résultat que de nouveaux MOOC sont lancés presque chaque semaine.

Les MOOC sont vus comme étant des agents de transformation. Ils mettent à la portée d’un nouveau segment de clientèle un marché de cours destinés aux personnes qui veulent apprendre, mais ne cherchent pas à obtenir des crédits. Les MOOC favorisent la disponibilité gratuite de connaissances et de compétences de classe mondiale.

Cependant,plusieurs critiques les dénigrent principalement pour trois raisons : les taux de décrochage sont élevés, les étudiantes et étudiants ne peuvent pas obtenir des crédits menant à un titre de compétence et le modèle de fonctionnement est médiocre.

cafel23mooc's insight:

Un article interessant qui aborde la question des enjeux économiques des MOOC (image de marque des universités, marché de l'éducation secondaire, nouveaux segments de clientèles), soulève les critiques portant sur le décrochage et la certifcation, mais ne s'interesse pas du tout à la question de l'innovation pédagogique.

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