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MOOC / OER : Quels modèles émergents dans l'enseignement supérieur ?
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La France va-t-elle rater la révolution de l'université en ligne ?

La France va-t-elle rater la révolution de l'université en ligne ? | MOOC OER | Scoop.it

Depuis plusieurs années, les établissements d'enseignement supérieurs français (HEC, Sciences Po, Dauphine, Polytechnique...) et d'autres pays européens essayent tous de se transformer en mini-Harvard ou mini-MIT.

Mais le paradoxe est qu'alors même que nos établissements essayent de copier l'organisation de l'enseignement supérieur américain, aux Etats-Unis, ce fameux modèle est plus que jamais remis en question.

Les MOOC et l'émergence des start-up plateformes en sont l'exemple.

Pascal-Emmanuel Gobry, fondateur de Noosphere (une entreprise de recherche de marché) énumère les principaux avantages de l'apprentissage en ligne, et affirme que l'enseignement en ligne ne pourra jamais remplacer le meilleur de l'enseignement traditionnel (tout comme le cinéma n'a pas tué le théâtre).

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Un auteur convaincu par l'enseignement en ligne, et la formation mélangée (blended) dans la mesure où le numérique ne pourra remplacer le présentiel.

Développement du concept de "leapfrog": l'idée qu'un pays en développement peut “sauter des étapes” et arriver à un stade de développement plus avancé que les pays riches. Selon l'auteur, la France devrait se donner les moyens pour faire son leapfrog dans le domaine de l'enseignement supérieur...

 

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Les systèmes ouverts en formation : comment pourraient-ils se compléter ?

Présentation réalisée par le Docteur Sanjaya Mishra de la réunion ICDE Standing Conference of Presidents (SCOP), à Dubai le 14 novembre 2012.


Via Ana Cristina Pratas
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MOOC, OER et ODL ne doivent pas être systématiquement associés.

Les MOOC contituent bien, globalement, une sorte d'ODL (Open and Distance Learning) qui désigne une méthode pédagogique Open (ouverte dans le temps, l’espace et dans la composition du groupe) ; à Distance (via Internet) ; avec un système d'interactions entre participants. 

En revanche, rares sont les MOOC qui utilisent les OER : les MOOC sont basés sur le principe de la gratuité des contenus, mais pas nécessairement sur la gratuité des outils qui ont servi à les produire.

Rares sont même les universités OER qui sont en capacité de proposer des MOOC, par manque de crédits, de possibilité de suivi (nombre d'enseignants insuffisants...).

Les MOOC seront donc peut-être le meilleur terreau pour le développement des OER (cette philosophie se développe), mais les OER ne sont pas une condition de la réussite des MOOC.

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cafel23mooc's comment, March 4, 2013 6:01 AM
Synthèse prenant en compte la Déclaration 2012 de Paris - UNESCO
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ABC de la gestion de projet : premier cours MOOC avec certificat en France (Ecole Centrale de Lille)

ABC de la gestion de projet : premier cours MOOC avec certificat en France (Ecole Centrale de Lille) | MOOC OER | Scoop.it

L'Ecole centrale de Lille se lance dans les MOOC sur cette thématique de la gestion de projet. Début du MOOC : le 18 mars 2013.

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Les "grandes écoles" françaises se lancent dans le MOOC : il y a certainement, derrière cette stratégie, une recherche d'image de marque.

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Améliorer le MOOC Itypa est-ce possible ?

L'auteur de l'article a participé dans le cadre de son master Architecture de l’Information au MOOC ItyPa. Objectif: en comprendre le déroulement, en analyser le contenu, proposer des pistes d'amélioration.

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Réflexion autour de deux points d'amélioration possible : l'engagement personnel (pour éviter les nombreux décrochages) et la question de la certification

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MOOC ou pas MOOC, c'est toujours d'éducation qu'il s'agit ...

MOOC ou pas MOOC, c'est toujours d'éducation qu'il s'agit ... | MOOC OER | Scoop.it

Le monde des TIC et de l'enseignement supérieur s'agite depuis quelques mois sur la question des MOOC's, ces cours en ligne ouverts et massifs, qui sont censés être le vecteur d’une révolution numérique.

On y trouve tous les ingrédients qui avaient déjà été servis pour annoncer la fin de l’université traditionnelle au début des années 2000 : les "nouveaux" étudiants qui seraient familiers du numérique, le retard des universités européennes (et françaises) par rapport aux ogres américains, le "brain drain" (pillage de cerveaux) qui se met en place au profit des grandes universités anglo-saxonnes, la source de profits incommensurable "à terme", la fin des diplômes traditionnels, etc.

Mais quelle est l'ava,cée réelle des MOOC? Vont-ils révolutionner la relation entre éducation, formation, emploi et positions sociales?

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Un questionnement sur les perspectives des MOOC

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Comprendre les MOOCS : caractéristiques et problèmatiques fin 2012

Comprendre les MOOCS : caractéristiques et problèmatiques fin 2012 | MOOC OER | Scoop.it

Sir John Daniel a proposé fin 2012 un article où il faisait une revue de synthèses des différents éléments caractéristiques des MOOCs. Jean-Marie Guillot du Mooc Itypa, l'a complétée en rajoutant les problèmatiques liées aux Mooc qui sont en train de provoquer un débat acharné en ce premier semestre 2013.

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Article fort utile à une synthèse

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Les MOOC, une arme de destruction massive dans l'enseignement supérieur ?

Les MOOC, une arme de destruction massive dans l'enseignement supérieur ? | MOOC OER | Scoop.it

Depuis quelques mois, le monde de l'enseignement supérieur est secoué par l'arrivée des MOOC. Certes, depuis trois décennies chaque innovation technologique liée aux médias (la télévision, le magnétoscope et le caméscope, la visioconférence, l’Internet, etc.) a été l’occasion d’annoncer la fin à brève échéance du face-à-face pédagogique au profit des nouvelles technologies éducatives, sans que cela se traduise de manière effective dans les faits. Cette fois, pourtant, plusieurs éléments sont réunis qui pourraient favoriser l'essor des MOOC.

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Les MOOC bénéficieraient d'un contexte favorable à leur développement

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Morgan Magnin (Centrale Nantes) : "Les MOOC permettent d'attirer les meilleurs étudiants étrangers" - Educpros

Morgan Magnin (Centrale Nantes) : "Les MOOC permettent d'attirer les meilleurs étudiants étrangers" - Educpros | MOOC OER | Scoop.it

Deux écoles d'ingénieurs, Centrale Nantes et Télécom Bretagne ont lancé, à la rentrée 2012, le premier MOOC (Massive Online Open Course) francophone : un cours en ligne gratuit, accessible aux internautes du monde entier. Enseignant-chercheur à l'Ecole centrale de Nantes, Morgan Magnin détaille  le fonctionnement et les enjeux des MOOC.

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Présentation du MOOC à la rançaise: 1300 inscrits, une pédagogie connectiviste, un contenu entièrement dématérialisé mais des intercations nombreuses. Le choix fait d'évaluation en présentiel.

Selon Morgan Magnin, les MOOC à la française constituent un enjeu majeur pour les établissements d'enseignement supérieur français ne matière de visibilité et d'attractivité.

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Autour des MOOC : quelques nouveautés de fin d'année

Autour des MOOC : quelques nouveautés de fin d'année | MOOC OER | Scoop.it

Trois nouveaux sites internet apparus fin 2012, qui apportent chacun dans leur genre une option nouvelle :

Coursetalk se propose de recueillir les évaluations des internautes sur les MOOCs existants, d'établir un indice de satisfaction des utilisateurs eux-mêmes. Cela peut intéresser un futur participant à un cours. Cela peut aussi intéresser les offreurs, qui ne voudront sans doute pas avoir des moyennes basses. La question risque de devenir comment avoir de bonnes notes. Reste à savoir si cela encouragera l’initiative pédagogique ou au contraire conduira à la standardisation des cours proposésCanvas Network propose une infrastructure ouverte pour proposer des cours ouverts à tous.Et si en France, ou au Québec on en est encore à se poser des questions, les anglais ont déjà mis en place leur portail universitaire au nom évocateur FutureLearn ;
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Les nouveautés dans le monde des MOOCs (voir surtout Coursetalk)

 

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Les cours en ligne, une opportunité pour les universités du Sud ?

Les cours en ligne, une opportunité pour les universités du Sud ? | MOOC OER | Scoop.it

Le combat d'un professeur d'université au Salvador contre la Direction de son université (qui lui demande de ne plus faire la publicité des MOOC) est symbolique des enjeux soulevés par les MOOC à travers le monde. Parmi les 62% d'étudiants de Coursera en dehors des Etats-Unis, il y a certes des canadiens mais aussi un grand nombre de brésiliens, chinois, indiens.

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Alors que certains ont peur d'une MacDonalisation / standardisation des enseignements et d'une disparition des universités (en particulier dans les pays en voie de développements), d'autres, comme ce professeur du Salvador, défendent les MOOC, qui sont une méthode d'enrichissement des connaissances, une chance de trouver un emploi, et un moyen d'accéder à l'enseignement supérieur dans des pays aux structures universitaires rares.

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Apprendre en MOOC, questions préalables

Apprendre en MOOC, questions préalables | MOOC OER | Scoop.it

Les auteurs présentent les MOOC comme l’avenir de l’université : une échelle mondiale, des ressources validées, des individus en besoin de formation, interagissant en groupe. Ce qui change par rapport aux formations traditionnelles en ligne, c’est le facteur mondial et l’absence du professeur remplacé par le groupe, avec un cadre mis en place par des acteurs qui sont aussi issu de l’économie numérique et qui rentre en concurrence avec l’université traditionnelle, autour des compétences technologiques. Mais la notion de "massif" pose question : quid des illétrés, des personnes fâchés avec l'école et les apprentissages, les non connectés, les personnes coonectés mais ne sachant pas chercher l'information ou manipuler les concepts ? Comment créer aussi de la motivation, sans enseignant en face de l'apprenant, ou quand l'apprenant a des difficutés à intégrer un groupe ?   


Via Franck Rykaczewski
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La notion de "massif" s'entend comme toutes les personnes suffisamment éduquées, technologiquement équipées, informées, et motivées par l'apprentissage. Pour toutes les autres personnes, le fossé numérique s'aggrave encore

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Mooc : la standardisation ou l'innovation ? émergence d'une controverse.

Mooc : la standardisation ou l'innovation ? émergence d'une controverse. | MOOC OER | Scoop.it

Véritable controverse dans l'approche des MOOC (xmoocs), distance critique étayée notamment sur la réalité de l'innovation pédagogique, et sur les enjeux de captation du marché de l'éducation par des marques. Propositions pour un système réellement innovant.

 

 

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A consulter : boussole d'orientation dans la politique des MOOC.

Dominique Boullier fait une proposition éttayée d'un modèle pédagogique utilisant le Web 2.0, et à destination d'un large public, mais plus respectueux de diversité (versus standardisation), d'apprentissage actif (versus transmission passive de vidéos) : il s'agit des Dooc (distributed open online courses) ou encore des Cooc (contributive open online courses). Un modèle plus durable?

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MOOCs, éléments d’un écosystème

MOOCs, éléments d’un écosystème | MOOC OER | Scoop.it

Quand on parle MOOC, on mélange souvent plusieurs éléments. Le cours lui-même qui a un début, une fin, des objectifs, un contenu. Ce cours est hébergé : sur un site dédié ou chez un fournisseur de cours. Que ce soit un site ou un portail, il y a donc un logiciel, une plate-forme qui assure le fonctionnement de ce site ou de ce portail. Et pour constituer un écosystème, il faut voir apparaître des services complémentaires qui donnent d’autres informations sur l’élément central, ici les MOOCs.

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Présentation simple des différents éléments de l'écosystème MOOC

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La place de l’enseignant dans un monde de MOOCs ?

La place de l’enseignant dans un monde de MOOCs ? | MOOC OER | Scoop.it
Imaginons qu’il y ait un réel développement des MOOCs dans les prochaines années. Certains y voient l’imminence de la fin des universités. Je n’y crois pas.
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Un recensement du point de vue de l'évolution du métier d'enseignant.

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2013, l'année des Moocs en français ?

2013, l'année des Moocs en français ? | MOOC OER | Scoop.it

Pas une enceinte universitaire dans laquelle on n'évoque les MOOC. De nombreux articles laissent entendre que ce mouvement américian serait en capacité d'emporter tout l'enseignement supérieur mondial.

La France n'aurait pas suivi le mouvement. Pourtant, une différenciation pédagogique est à jouer sur l'espace des MOOC francophones.

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Synthèse référencée sur l'enjeu qualitatif des MOOC, au delà du tourbillon médiatique actuel

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« L'université a évolué pour mieux accueillir les étudiants » Jean-Loup Salzmann, président de la Conférence des présidents d’université

« L'université a évolué pour mieux accueillir les étudiants » Jean-Loup Salzmann, président de la Conférence des présidents d’université | MOOC OER | Scoop.it

A sujet du retard français sur les MOOC, Jean-Loup Salzmann affirme : "L’exemple des pays émergents, qui sont parfois directement passés de la simple feuille de papier et du tableau noir aux cours en ligne sur des smartphones, nous montre qu’il y a parfois avantage à monter dans le train plus tard, quand il est plus puissant, plutôt que se précipiter." 

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La position de Salzman peut surprendre : manifestemnt la réflexion sur les MOOC ne fait pas partie des priorités du Président de l’université Paris XIII  

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Moocs, de nouvelles formes de cours ouverts

intervention sur le sujet "quelle université ouverte en France ?" de Jean-Marie GILLIOT - congrès IP3S http://www.ip3s2012.org/ à Lille, 8 novembre 2012

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Présentation française du concept de MOOC, et des enjeux.

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