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MOOC / OER : Quels modèles émergents dans l'enseignement supérieur ?
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De qui se MOOC-t-on?

De qui se MOOC-t-on? | MOOC OER | Scoop.it

Plus que des cours interactifs d'un nouveau genre, utilisant les dernières technologies du web 2.0 et réalisés par des professeurs stars des meilleures institutions nord-américaines, l'auteur considère les MOOC comme une fausse innovation, davantage comme un modèle de rentabilité économique non souhaitable qu'il ne faut pas se sentir obligé de suivre.

cafel23mooc's insight:

Remise en cause de l'innovation dont seraient porteurs les MOOC. Remise en perspective sur un siècle de recherche pédagogique.

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Mooc : la standardisation ou l'innovation ? émergence d'une controverse.

Mooc : la standardisation ou l'innovation ? émergence d'une controverse. | MOOC OER | Scoop.it

Véritable controverse dans l'approche des MOOC (xmoocs), distance critique étayée notamment sur la réalité de l'innovation pédagogique, et sur les enjeux de captation du marché de l'éducation par des marques. Propositions pour un système réellement innovant.

 

 

cafel23mooc's insight:

A consulter : boussole d'orientation dans la politique des MOOC.

Dominique Boullier fait une proposition éttayée d'un modèle pédagogique utilisant le Web 2.0, et à destination d'un large public, mais plus respectueux de diversité (versus standardisation), d'apprentissage actif (versus transmission passive de vidéos) : il s'agit des Dooc (distributed open online courses) ou encore des Cooc (contributive open online courses). Un modèle plus durable?

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Les MOOC en questions ?

Les MOOC en questions ? | MOOC OER | Scoop.it

Le développement des cours en ligne massifs et ouverts (MOOC en français) attise autant l’enthousiasme que le rejet. Les MOOC peuvent paraitre plus une réponse économique qu’éducative. Ils engendrent de la concurence entre les Universités et entre les étudiants eux-mêmes.

L’enjeu éducatif n’est pas là.

cafel23mooc's insight:

Vision critique (franco-française) des MOOC au vu des articles récemment publiés dans la presse

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