Education, Mooc, Innovation
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Un outil en ligne pour détourer vos images - Korben

Un outil en ligne pour détourer vos images - Korben | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
Détourer une image, c'est pas forcement simple surtout quand on n'a pas les bons outils sur la main. Mais heureusement, il existe un site nommé ClippingMagic qui vous permettra de vous passer de Photoshop pour tous vos détourages. L'idée est simple. Vous importez une image, puis vous passez rapidement avec le pinceau vert sur les …

Via Chris Jaeglin, Danielle Annick Le Pape, Juergen Wagner, Alyne Piazza De rudder
Sonia HENNO's insight:

Avec webresizer.com, vous voilà paré pour travailler dans le 21ème siècle.

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Adaptative learning et les limites de l’hyperindividualisation en formation

Adaptative learning et les limites de l’hyperindividualisation en formation | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
Article de Marc Dennery publié sur C-Campus le Blog de formation en entreprise. Une nouvelle tendance venant des Etats-Unis semble débarquer dans le p...
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La pédagogie post-moderne

La pédagogie post-moderne | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
Ce puzzle de classement va vous aider à entrer dans la pédagogie Post Moderne décrite par le sociologue Michel Maffesoli. Charge à vous de découvrir ce qui tient du monde de la pédagogie et du monde de l'initiation (terme que propose Maffesoli pour remplacer pédagogie dans le monde post-moderne). Si vous réussissez à créer le puzzle Arnaud vous donnera une vision opérationnelle de comment cette pédagogie peut se mettre en place.
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LE PLAISIR POUR APPRENDRE - Serious gaming : détourner des jeux vidéo à des fins pédagogiques

LE PLAISIR POUR APPRENDRE - Serious gaming : détourner des jeux vidéo à des fins pédagogiques | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
l'emag de l'education
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Webconférence Apprendre ensemble 4-12-2015

Webconférence Apprendre ensemble sur la communauté d'apprentissage. Denis Cristol et Jean-Claude Plourde
Sonia HENNO's insight:

Ce qui amène la communauté :
- du temps pour connaitre l'autre, élaborer la vision, assimiler, assumer cette vision, pour connaitre les implications

Acquérir la vision de travailler ensemble (revenir sur ce qui a été proposé, connaissances et compétences des uns/des autres) (valeurs : bienveillance, générosité...) (croyances :: don/réception = accroissement du savoir, faire dans la confiance=réussite, être humain bon/vrai = développement durable, chaque succès = ticket d'accord pour aller plus loin, situation de stratégie défensive/estime de soi = à faire tomber pour que les gens ose)

 

Tous pour un - un pour tous !
Équité : accessibilité / prise en compte des différences
Environnement donné
Etat : engagement à apprendre ensemble
Patrimoine : savoir individuel mis à dispo du groupe
Pérennité : capital qui persiste
Système ouvert : liens

 

Programme d'apprentissage : élément de fond
Activités de fond à s'approprier pour faire faire la communauté.
Moyen nécessaire à la communauté, Finalité apprentissage

Refaire sien le programme
Webconférence
Conference
Exercices

 

Les outils qui viennent supporter le fonctionnement d'une communauté d'apprentissage
Outils de groupe = demande d'aller chercher plus que sur la dimension interpersonnel
Outils technologique de travail à distance = la partie de connaissance de ces outils est importante / disqualification amène à l'exclusion / être attentif au compétence des utilisateurs
Outils de mémoire collectives = notes, PV, vidéos / notion de Patrimoine. Comment ranger au bon endroit ? La gestion de l'information demande des outils et des compétences particulières.
Outils complémentaires = energie du groupe / entretien du groupe avec des rôles (2eme facilateur) perénité et entretien

 

Communauté de pratique
Spécialisée : champs professionnel / pratique

Cté d'intérêts / besoin
= Cté APE, plutôt Cté d'intérêts mais ça risque aussi de changer les pratiques

 

Habilités
Intellectuelles : se poser des questions/proposer des solutions
Communauté relationnelles / interpersonnelles / se révéler
Techniques / prises de notes

 

 

 

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101 moyens de motiver les étudiants

101 moyens de motiver les étudiants | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it

Ce texte vise à donner de l’information générale sur la façon de motiver les étudiants à l’enseignement supérieur. Il donne des pistes pour les activités d’enseignement-apprentissage, la relation de l’enseignant avec l’étudiant, la gestion de classe et, finalement, l’évaluation des apprentissages.


Via CECI Jean-François
Sonia HENNO's insight:

Si le professeur sait alterner, les médias, les activités, les méthodes et utiliser des outils qui apporte "diversité, clareté, rapidité, efficacité, convivialité, partage entre pairs, collaboration active, création de liens entre étudiants et le professeur"*, il gagne le défi qui se présente à lui aujourd'hui de faire-savoir dans le sens de transformer le savoir et de faire se connaitre soi-même et faire connaitre aux autres.

* qualificatifs donnés par une dizaine d'étudiants interviewés après l'utilisation de padlet.

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CECI Jean-François's curator insight, November 19, 2015 4:40 AM

Un belle compilation de recherches en éducation pour un plan de route de l'enseignant, avec ou sans technologies

Corinne RAMILLON's curator insight, November 20, 2015 6:59 AM

101 moyens de motiver les étudiants

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Clipular. Excellent outil pour faire des captures d'écran

Clipular. Excellent outil pour faire des captures d'écran | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
Clipular est un outil en ligne qui permet de réaliser facilement et de stocker des captures d'écran. Clipular est un service assez malin qui mélange avec b

Via TICE AMU
Sonia HENNO's insight:

Outil clef du créateur : le logiciel de capture d'écran !

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Do Not Track

Do Not Track | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
Do Not Track, a personalized web series about privacy and the web economy. Directed by Brett Gaylor, coproduced by Upian, Arte, ONF & BR.
Sonia HENNO's insight:

C'est ici qu'on commence à y voir plus clair.

Savoir de quoi il en retourne.
Mais c'est quoi le tracking... et pour quoi faire?

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Lancement du Moteur des ressources pédagogiques numériques - ESR : enseignementsup-recherche.gouv.fr

Lancement du Moteur des ressources pédagogiques numériques - ESR : enseignementsup-recherche.gouv.fr | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
Le ministère en charge de l’Enseignement supérieur et de la Recherche lance le Moteur national des ressources pédagogiques numériques. Destiné aux étudiants, aux enseignants, aux chercheurs, aux professionnels et plus généralement au grand public, il donne accès gratuitement à près de 30 000 ressources pédagogiques sous forme de cours, conférences, Q.C.M., listes de références, etc.
Sonia HENNO's insight:

Voilà qui peut résoudre bien des problèmes de droits...

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La classe inversée, vers la classe 3.0 ?

La classe inversée, vers la classe 3.0 ? | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
La classe inversée n’est plus une nouveauté aujourd’hui. Apparue aux Etats Unis il y a une dizaine d’année puis au Canada. Elle a débarqué en France i...

Via Michelle Laurissergues, jlkpodar, Ressources pour les cours d'anglais, Michèle Drechsler, Profleluherne, CECI Jean-François
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Bernard DIVIALLE's curator insight, February 21, 2015 9:48 AM

Les Interrogations de la Classe Inversée

IFP Nord Pas de Calais's curator insight, February 23, 2015 3:01 AM

Classe inversée (avec différenciation) via Evernote : une belle idée...

valerie nouviale's curator insight, March 19, 2015 8:50 AM

Un exemple de classe inversée en histoire géographie

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Using the Principles of Storytelling to Create an Engaging Course

http://elearningbrothers.com/using-the-principles-of-storytelling-to-create-an-engaging-course/

Sonia HENNO's insight:

Basic steps every story should take:

Introduction, Rising action, Climax, Falling Action, and finally, Resolution

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Testimonies - E-Learning & Blended Courses at York U - YouTube

Sonia HENNO's insight:

Le portail http://teachingandlearning.yorku.ca/

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Qu'est ce que la pédagogie différenciée ?

Qu'est ce que la pédagogie différenciée ? | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
Découvrir les principes relatifs à la mise en place d'un enseignement basé sur la pédagogie différenciée, adapté à l'hétérogénéité des groupes d'élèves.
Sonia HENNO's insight:

La classe inversée, c'est à dire la préparation de capsules vidéo , de textes, d'animation, de ressources différentiées pour le cours, adaptées à différentes situations ou problématiques, est aussi une occasion de favoriser la différentiation.

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LE PLAISIR AU TRAVAIL : de la gestion du savoir-faire au management de l’aimer-faire

LE PLAISIR AU TRAVAIL : de la gestion du savoir-faire au management de l’aimer-faire | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
Ce ne sont pas les idées qui comptent mais ce que vous en faites (by Francis Boyer)
Sonia HENNO's insight:

J'aime, je n'aime pas, Je sais faire, Je ne sais pas faire... 4 questions clefs pour se positionner dans une équipe et commencer à ouvrir la voie vers l'intelligence collective ?

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François Taddéi : "Les élèves doivent contribuer à produire des connaissances"

François Taddéi est le directeur du Centre de Recherche Interdisciplinaire à Paris. Il nous parle de son action en faveur de l'innovation dans l'éducation. E...
Sonia HENNO's insight:

Ce n'est pas récent mais tellement d'actualité :

 

"Plus les idées se recombinent entre elles, plus on peut les affiner, plus on peut les faire évoluer rapidement, plus on peut les adapter dans un environnement qui change toujours plus."

Travailler/Apprendre ensemble pour définir ce qui nous intéresse : quelles sont les sujets emergents, apprendre de ses étudiants, avec ses étudiants, chacun amène les dernières (et pas que...) nouveautés repérées le web.
Faire naître des idées, technologie socratique, en faisant évoluer, les cadres de pensées de personnes réunies mais qui ne sont pas les mêmes.

Evaluer les étudiants sur leur capacité à améliorer et à partager le savoir en dehors de l'école - Mise à jour de WIKIPEDIA en FR et en EN. Créer du savoir disponible pour tous les autres étudiants, dans un ecosystème d'apprentissage coopératif, les apprentissages des uns bénéficiant aux autres.

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Enregistrer notre voix en ligne: Soundcloud, AudioBoo, Record MP3, Podomatic, Vocaroo,

Enregistrer notre voix en ligne: Soundcloud, AudioBoo, Record MP3, Podomatic, Vocaroo, | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
 
COMMENT CRÉER OU ÉCOUTER UN PODCAST ?
 
PODCASTING ET APPRENTISSAGE DES LANGUES
 
ANNUAIRES - SITES - PODCASTS - ÉDUCATION
 
Enregistrer notre voix en ligne…

Via TICE AMU
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Ingénieurs pédagogiques : les artisans de l'innovation - Educpros

Ingénieurs pédagogiques : les artisans de l'innovation - Educpros | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
Avec l'avènement des cellules d'innovation pédagogique et autres services universitaires dédiés, un métier se développe dans l'enseignement supérieu...
Sonia HENNO's insight:

Petite revue des artisans de l'innovation :

"À l'École des mines de Nantes, le service CAPE (centre d'appui aux pratiques d'enseignement), où travaille Aurore Martins, rassemble des conseillers pédagogiques, des développeurs, un responsable technique, une assistante juridique et une ingénieure multimédia pédagogique..." chargée de la production de contenus multimédias t..."Raconter une histoire est aussi un aspect essentiel de mon travail", décrit-elle. 

 

"Directrice du CIP (Centre d'ingénierie pédagogique) à l'université Paris-Dauphine, Cécile Chevalier " a sans doute le parcours le plus orienté vers l'ingénierie

 

"Carine Annette est l'une des dix ingénieurs pédagogiques de Paris-Descartes"


"Pour le designer pédagogique, Sébastien Ballanger, ... De l'idée à la mise en scène dans les rayons de la bibliothèque à trois cameras, ils ont réalisé ce projet de "valorisation du cours" à quatre mains"

 

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Avec le numérique, allons-nous évoluer?

Avec le numérique, allons-nous évoluer? | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
Le numérique va t-il faire évoluer la race humaine? D'ailleurs n'est-ce pas déjà bien engagé? GreenSI explore la trajectoire de l'homme plongé dans le numérique.
Sonia HENNO's insight:

Oui, regardez vos enfants.

Les miens ont des yeux de Lynx ; ils captent les informations sur l'écran en une milliseconde et ont des extensions au bout des doigts avec clavier, souris, smartphone... 

Leurs cerveaux impriment une quantité exponentielle d'images, les ondes les traverses de toute part en permanence...

Alors oui, clairement nous évoluons... dans ce train de l'internet, sa révolution autour de la planète.

Pour comprendre, goûter, protéger, orienter la trajectoire de cette humanité : expérimentons et osons accepter de changer de paradigme.

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Organisation spatiotemporelle de l’apprentissage.

Organisation spatiotemporelle de l’apprentissage. | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
Nos façons d'étudier, de travailler et d'organiser nos espaces
Sonia HENNO's insight:

Essentiel ! Et ça va de pair avec l'évolution digitale... et la mobilité.

 

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Enseigner aux « digital natives » - serge Tisseron

Enseigner aux « digital natives » - serge Tisseron | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it

issu de la revue technologie


Via CECI Jean-François
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Beatrice Josse's curator insight, February 15, 2015 10:22 AM

Adaptons nos pratiques pedagogiques en tenant compte des élèves que nous accueillons dans nos écoles. Davantage de collaboration et permettre à l'outil numerique de sortir de l'apprentissage personnel pour se diriger vers un usage collaboratif qui permettra à l'apprenant d'entrer dans le narratif. 

DocAten's curator insight, February 16, 2015 10:13 AM

Serge Tisseron est psychiatre et psychanalyste.

valerie nouviale's curator insight, March 19, 2015 8:59 AM

Dans ce numéro, des articles sur des méthodes adossées au numérique : cours en ligne, classe inversée...

Revue disponible à la médiathèque de l'Espé

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Essai de modélisation et de systémisation du concept de Classes inversées | Blog de M@rcel

Essai de modélisation et de systémisation du concept de Classes inversées | Blog de M@rcel | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
Il nous faut bien constater que les Classes inversées sont souvent associées à la ritournelle "Lectures at home and Homework in classes", une vidéo ou un texte
Sonia HENNO's insight:

Merci à Marcel pour la Synthèse qui repositionne les différents niveaux de Classe inversée selon :

Lebrun (2014)

Kolb (1984)

Nonaka et Takeuchi (1995)

 

FLIP 1 Temps 1 (Niveau 2, distance)

 

Lebrun :
Instruire le dossier, ramener des éléments du contexte, les structurer quelque peu, les présenter d’une manière originale … (recherche d’informations, validation, analyse, synthèse, créativité …)


Kolb : Expérience concrète


Nonaka et Takeuchi : 

Socialisation : Seul ou en petit groupe, l’apprenant part à la rencontre du contexte, des éléments de la vie quotidienne ou socio-professionnelle. Ces conceptions spontanées peuvent déjà être ébranlées par cette rencontre avec le terrain et aussi au sein du petit groupe d’explorateurs dont il fait partie. L’implicite se révèle, se traduit en situations, s’explicite

 

FLIP 2 Temps 2 (Niveau 2, présence)

 

Lebrun : Présenter les informations et ressources trouvées, identifier les différences et repérer les similitudes, vivre un « conflit » socio-cognitif, expliciter les préconceptions, faire émerger les questions, les hypothèses … (communication, analyse, réflexivité, modélisation …)


Kolb : Observation réfléchie


Nonaka et Takeuchi : 

Externalisation : De retour en classe, l’apprenant ou son groupe étend ses représentations en les confrontant avec celles ramenées par les autres. Un langage commun s’élabore, les concepts apparaissent, des hypothèses s’élaborent … l’explicitation apporte sa force au collectif

 

FLIP 3 Temps 3 (Niveau 1, distance)

 

Lebrun : Prendre connaissance des théories, relever les éléments pertinents pour la thématique investiguée, préparer une synthèse, exercer le fonctionnement du modèle … (apprendre, faire des liens, mémoriser, se poser et préparer des questions, modéliser …)


Kolb : Conceptualisation abstraite

 

Nonaka et Takeuchi : 

Combinaison : L’organisation des variables, des connaissances explicites devient une nécessité. Le temps est venu pour la synthèse, la modélisation, la théorisation potentiellement organisatrice introduit des paramètres de convergence

 

FLIP 4 Temps 4 (Niveau 1, présence)

 

Lebrun : Consolider les acquis, faire fonctionner le modèle ou la théorie en regard des thématiques investiguées, préparer le transfert par l’approche d’autres situations … (comprendre, appliquer, investiguer les limites, transférer à d’autres contextes …).


Kolb : Expérimentation active

 

Nonaka et Takeuchi : 

Internalisation : La nouvelle construction collective doit maintenant être éprouvée au niveau de nouvelles situations, de l’élaboration du projet collectif, de l’application en champ réel
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Teaching and pedagogy

Teaching and pedagogy | Education, Mooc, Innovation | Scoop.it
Exploring the theory, practice and commitments involved in teaching and pedagogy Featured What is pedagogy? Many discussions of pedagogy make the mistake of seeing it as primarily being about teach...
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The_Open_University_Innovating_Pedagogy_2014_0.pdf

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Sonia HENNO's curator insight, January 19, 2015 3:52 AM

Au programme :


Massive open social learning : free online courses based on social learning
Learning design informed by analytics : A productive cycle linking design and analysis of effective learning
Flipped classroom : blending learning inside and outside the classroom
Bring your own devices : learners use their personal tools to enhance learning in the classroom
Learning to learn : learning how to become an effective learner
Dynamic assessment : giving the learner personalized assessment to support learning
Event-based learning : time-bounded learning events
Learning through storytelling : creating narratives of memories and events
Threshold concepts : troublesome concepts and tricky topics for learning
Bricolage : creative tinkering with resources