Méthodes de lecture
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Méthodes intégratives

Méthodes intégratives | Méthodes de lecture | Scoop.it
M1 Bourg's insight:

La guerre des méthodes est finie ! ( Roland GOIGOUX)

L'auteur nous explique que très peu d'enseignants utilisent encore les méthodes syllabiques, globales ou mixtes, au profit de nouvelles méthodes dites intégratives. Souvent à partir d'album de littérature de jeunesse, le but étant que les élèves ne sachent pas uniquement que lire les textes mais les comprennnent et arrivent à lire l'implicite.

Toutefois une minorité d'enseignants et de parents issus de milieu populaire souhaiteraient un retour à la méthode syllabique qui pour ces derniers est la seule méthode compréhensible puisqu'ils ont appris à lire avec cette méthode.

 

JULIE et MARION

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Méthodes de lecture par Bruno GERMAIN

M1 Bourg's insight:

Pour introduire son exposé, l'auteur commence par nous rappeler qu'il existe encore de nos jours de nombreux débats autour des méthodes d'apprentissage de la lecture. Il justifie en effet ce débat par la question toujours omniprésente autour du fait que certains élèves n'arrivent pas à lire correctement à la fin de l'école primaire.

Il explique alors que toutes les méthodes de lectures ont leurs avantages et inconvénients, mais que certaines d'entre elles s'avèrent plus efficaces que d'autres, notamment par rapport à la responsabilité que 'elles ont dans l'entrée des élèves dans l'écrit. 

De même, il évoque l'idée d'une concertation dans les équipes enseignantes des écoles, car il précise bien que l'enseignement de la lecture se poursuit tout au long des trois cycles de l'école primaire. 

Après avoir clarifié la notion de "méthode", l'auteur de cet article s'attache à définir chacune des trois méthodes suivantes : la méthode synthétique, comprenant les méthodes grapho-phonologique et syllabique ; la méthode analytique, comprenant les méthodes globale et naturelle ; et les méthodes mixte, mixte conjointe et mixte enchainée. Après avoir critiqué chacune d'entre elles, l'auteur se penche sur les programmes de l'école primaire, qui laissent libre choix aux enseignants quant à leur méthode d'enseignement-apprentissage de la lecture, ce qui leur pose bien souvent des difficultés. 

 

M110-01 (Laura)

 

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Méthode globale ou syllabique : laquelle recommander aujourd'hui ?

M1 Bourg's insight:

Ce texte fait référence au débat entre la méthode globale et syllabique, mais en pratique les enseignants utilisent plutôt les deux : une méthode mixte. 

 

M001-01 Groupe2

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Méthode globale : l'insulte à l'intelligence !

Extrait du film "Etre et avoir" (disponible en entier sur youtube)

Cet extrait nous montre comment la méthode globale donne du sens aux mots mais ne permet pas une identification par décodage. L'élève sait que ce qu'il y a d'écrit("ami") correspond à une personne proche donc il dit "copain" parce que ça a le même sens. 

(Céline-Marlène-Claire)

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PLANETE DES ALPHAS Apprendre a lire

PLANETE DES ALPHAS Apprendre a lire | Méthodes de lecture | Scoop.it
La Planete des Alphas, methode de lecture pour enfant, apprendre a lire, apprentissage alphabet
M1 Bourg's insight:

Nous avons été plusieurs à discuter de cette méthode.  Je (Héloïse) l'ai vécu personnellement en Belgique, j'en ai trouvé des aspects positifs et des aspects qui le sont moins ... Nous voulions faire partager cette méthode à ceux et celles qui ne la connaissaient pas, et attendons les avis d'autres élèves.

 

Le groupe M110 02 équipe 2 (Sarah, Laura, Héloïse)

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Antoine Prost (historien) : "Supprimer les IUFM a été stupide" - Educpros

Antoine Prost (historien) : "Supprimer les IUFM a été stupide" - Educpros | Méthodes de lecture | Scoop.it
Professeur émérite à l’université Paris 1-Panthéon-Sorbonne, Antoine Prost publie Du changement dans l’école. Les réformes de l&rsqu...
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D'autres méthodes que le b.a.-ba

Dix instituteurs invitent leur ministre à visiter leurs classes pour constater que leur enseignement marche
M1 Bourg's insight:

 Des enseignants affirment ne pratiquer ni la méthode syllabique (le "b.a ba") ni la méthode globale. En début de CP, la méthode syllabique pose problème car elle amène les enfants à écrire les mots comme ils les entendent et ne les écrivent pas de manière orthographique.

C'est pourquoi ils demandent au Ministre de l'Education Nationale de ne pas réviser les programmes de 2002 trop rapidement. Ils lui suggèrent donc de venir sur le terrain pour voir les différentes méthodes qu'ils appliquent. 

 

M1 001 groupe 2

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Les méthodes intégratives : Une alternative à la syllabique par Roland GOIGOUX

M1 Bourg's insight:

L'auteur de ce texte commence par évoquer les paroles d'un ancien ministre qui prônait la réhabilitation de la méthode syllabique, et critiquant les autres méthodes de lecture proposant une entrée par la voie directe. 

Il insiste alors sur son désaccord avec cette pensée, en prenant appui sur le fait que la majorité des enseignants d'aujourd'hui n'utilisent plus cette méthode. Ils prennent en effet majoritairement appui sur des manuels et des albums de littérature jeunesse, méthodes qui pourraient être qualifiées d'"intégratives". Ces méthodes viseraient alors à développer simultanément et en interaction, toutes les compé-

tences requises pour lire et écrire. Il défend alors ces nouvelles méthodes de lecture tout au long de son texte et insiste sur le fait qu'il est urgent de se centrer sur la résolution des difficultés des élèves dans leur apprentissage de la lecture. 

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Les méthodes de lecture en cours préparatoire - Difficultés d'application par Bruno GERMAIN

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Cet article présente l'intérêt de prévenir l'illetrisme des élèves. De ce fait, l'auteur évoque l'idée que les méthodes d'apprentissage de la lecture peuvent être à l'origine de l'illetrisme de certains, même si elles n'en sont pas la cause exclusive.

Il va s'attacher alors à définir trois méthodes de lecture : la méthode analytique, la méthode synthétique et la méthode mixte. Pour chacune d'elles, B. Germain annonce les difficultés qu'elles peuvent engendrer chez les élèves et essaye de donner des pistes pour y remédier. 

Il insiste également sur le rôle des choix pédagogiques de l'enseignant, notamment sur les outils de supports à l'appentissage de la lecture. Il interroge alors la question du manuel scolaire, qui doit selon lui être choisi et analysé de manière rigoureuse. Enfin, il évoque les risques liés à l'absence de manuel scolaire pour l'apprentissage de la lecture. 

 

M110-01 - (Laura) 

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Méthodes de lecture : halte aux intimidations idéologiques ! par Rachel Boutonnet

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L'auteur de ce texte critique la suprématie de la méthode globale sur la méthode alphabétique, qui met à l'écart les enseignants utilisant la deuxième méthode. 

 

M001-01 Groupe 1

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Méthode globale ou syllabique : laquelle recommander aujourd'hui ?

M1 Bourg's insight:

D'après cet article une méthode de lecture est bonne si elle prend en compte 4 codages(visuels, phonologique, lexical, sémantique) que l''élève doit mettre en oeuvre dans l'apprentissage de la lecture. L'article fait état de ce qui se pratique dans les écoles en 2009.

(Céline-Marlène- Claire) 

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Les méthodes de lecture

Les méthodes de lecture | Méthodes de lecture | Scoop.it
Les méthodes de lecture les plus connues sont : la méthode syllabique, la méthode globale et la méthode mixte. Les méthodes de lecture sont les outils de l'enseignant pour qu'il transmette la lecture à ses élèves.
M1 Bourg's insight:

Présentation succinte de 3 méthodes:
Méthode syllabique : utilisée depuis des années, mais reste difficile et délaisse la compréhension.
Méthode globale : permet de lire rapidement quelques mots, motivant, mais demande un effort de mémorisation trop important. 
Méthode mixte :  complémentarité des deux méthodes mais qui peut aboutir à des confusions lors de la lecture.
(Jessica) 

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La polémique sur les méthodes de lecture relancée

La polémique sur les méthodes de lecture relancée | Méthodes de lecture | Scoop.it
- Rémi Brissiaud dénonce « les mots biaisés » de Gilles de Robien
M1 Bourg's insight:

Rémi Brissiaud, maître de conférence en psychologie cognitive à l'IUFM de Versailles, critique la méthode syllabique soutenue par Gilles de Robien (Ministre de l'Education Nationale). L'auteur de l'article souhaite une méthode  mixte (mélange entre méthode syllabique et méthode globale). Selon ce dernier, l'efficacité de la méthode syllabique n'a jamais été prouvée.

 

Cet article critique l'article intitulé " les programmes seront modifiés  pour bannir la méthode globale". En revanche, il soutient l'article  " d'autres méthodes que le b.a b-a".

 

M1 001 groupe 2

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Les progammes seront modifiés pour bannir la méthode globale

Les syndicats ont dénoncé "le double discours" du ministre sur l'apprentissage de la lecture.
M1 Bourg's insight:

En 2006, selon le Ministre de l'éducation nationale, Gilles de Robien,  la méthode globale n'est plus adaptée  à l'enseignement de la lecture.

Les méthodes de lecture ne sont pas clairement définies dans les programmes de 2002. Une réforme avait donc été programmée pour améliorer les méthodes de lecture. Selon ces programmes, la méthode globale présente "plus d'inconvénients que d'avantages".

 

M1 001 Groupe 2

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