Media Literacy
Follow
1.1K views | +0 today
Media Literacy
The world around us is reshaped by emerging social settings and new behavioral patterns. Our daily language evolves in order for us to be able to understand and deliberate new social and cultural practices. Children need to be educated for entering and co-shaping this world.
Curated by Paulo Moekotte
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scooped by Paulo Moekotte
Scoop.it!

Mediawijsheid Informatie en inspiratie voor gemeentelijk beleid (Nikken & Jongmans, 2013) [PDF]

Paulo Moekotte's insight:

Deze brochure (voor meer informatie zie hieronder of bezoek de site van het NJI: http://goo.gl/SVMIqX) bevat ongetwijfeld informatie (en inspiratie) waar ook het onderwijs haar voordeel mee kan doen. Zie daarvoor in de brochure zelf ook de uitwerking van de "Rol lokale instellingen"


"De brochure biedt nuttige achtergrondinformatie en aansprekende voorbeelden. Jongeren gebruiken media graag voor vermaak, sociale contacten, informatie, educatie of hulpverlening en kunnen zo de ontwikkeling al dan niet spelenderwijs ondersteunen.  Toch  zijn er ook mediarisico’s zoals online pesten, gameverslaving en commerciële verleiding. Daarom is het van belang dat opvoeders jongeren stimuleren en begeleiden met mediagebruik. En juist daarbij kunnen opvoeders een steuntje in de rug gebruiken van professionals in de buurt."

more...
No comment yet.
Scooped by Paulo Moekotte
Scoop.it!

Meer aandacht voor ins en outs van #mediaopvoeding

Meer aandacht voor ins en outs van #mediaopvoeding | Media Literacy | Scoop.it
Paulo Moekotte's insight:

In dit bericht is sprake van de social media etiquette. Er wordt gesteld dat: "This etiquette culture can be learned through explicit instruction and repetitive use." Maar daarin schieten we nog te kort naar het schijnt.


Het concept social media etiquette lijkt verwant met de nettiquette waarover Brand-Gruwel en Walhout  (2009) spreken als zij het hebben over mediawijsheid. 

 

"Nettiquette – het woord is samengesteld uit ‘net’ en ‘etiquette’ – gaat over de omgangsvormen voor internet. Het is veilig omgaan met internet, maar ook weten wat en hoe u mag publiceren, weten van
auteursrecht en portretrecht, de mogelijkheden en de gevaren kennen van internet." (zie het rapport 'Informatievaardigheden voor leraren').

 

Dit is één van de drie onderdelen die, naast informatievaardigheden en ict-vaardigheden, volgens Brand-Gruwel en Walhout deel uitmaken van het concept mediawijsheid.

 

In de media komen we inmiddels het signaal tegen dat ouders en professionals worstelen met het onderdeel 'nettiquette'. De aandacht gaat ogenschijnlijk te veel uit naar de informatie- en ict-vaardigheden en te weinig naar meer socialiserende en opvoedingsgerichte aspecten van mediagebruik. Een bericht met een dergelijke strekking las ik vandaag in de krant onder de veelzeggende kop: 'Mediaopvoeding is nattevingerwerk'. In dit artikel wordt verwezen naar Peter Nikken, specialist op het gebied van jeugd, media en opvoeding. Nikken is verbonden aan het Nederlands Jeugdinstituur. 


Helaas lijken we in Europa en Nederland inderdaad nog niet helemaal te weten hoe we kinderen met opvoeden dan wel begeleiden in het gebruik van moderne media. Een tijd lang overheersde het waarschuwende vingertje maar werden kinderen amper gewezen op de mogelijkheden van sociale media (zie o.a. verschillende rapporten van Jos de Haan). 


Vorige maand verscheen een in dat verband interessant rapport (t.b.v UNICEF) van de hand van Sonia Livingstone (i.s.m. Bulger):

A Global Agenda for Children's Rights in the Digital Age.

In dit rapport wordt vooral de nadruk gelegd op de bewustwording bij kinderen en de vaardigheden die nodig zijn voor verantwoord mediagebruik.

 

"Worldwide, children’s digital activities and opportunities are growing at an exponential rate. Yet many of the creative, informative, interactive and participatory features of the digital environment remain substantially underused, especially in lower-income countries and among the most marginalized children. Moreover, amid endless potential, the internet can also compound offline risks and negative experiences such as unwanted sexual solicitation, bullying and harassment, and exposure to pornography and other potentially harmful materials." (http://goo.gl/hwPUvx)

 

Livingstone is net als De Haan al jaren betrokken bij onderzoek (waaronder 'EUKids Online') naar de mogelijkheden en gevaren van sociale media en internet en hoe deze mogelijkheden en gevaren bij kinderen onder de aandacht gebracht kunnen worden.  Een ander relevant rapport van opnieuw Livingstone is opgesteld t.b.v. Ofcom (de Britse  evenknie van onze Nederlandse Raad voor Cultuur):

 

Children and Parents: Media Use and Attitudes Report.

 

Dit rapport (...) – invites policy makers concerned with children’s media literacy and digital safety to develop a nuanced account of living in a media-rich society. We must move beyond the simple opposition of digital natives vs. children-at-risk, or of pointing the finger of responsibility simply at parents or governments or industry. Instead, we must work harder to ensure that policy tools – from parental guidance to industry safety provisions are equally nuanced: evidence—based, up to date, fit for purpose."

Livingstone wijst hier vooral op een gedeelde verantwoordelijkheid en een genuanceerde benadering van het fenomeen mediaopvoeding.

Voor de belangrijkste inhoudelijke aspecten van dit rapport verwijs ik graag naar het bericht van Livinstone dat zij hierover zelf plaatste:

http://goo.gl/WD46dz ;

more...
No comment yet.