Média et société
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Média et société
Médias : sociologie, études, avis philosophiques (usages, pratiques, croyances, enjeux et effets). Pas NTIC/business pseudoscientifique. Mes articles "Médias" : http://www.philomedia.be/category/medias/
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Teens, Social Media, and Privacy | Pew Internet & American Life Project

Teens, Social Media, and Privacy | Pew Internet & American Life Project | Média et société | Scoop.it

Teens share a wide range of information about themselves on social media sites indeed the sites themselves are designed to encourage the sharing of information and the expansion of networks. However, few teens embrace a fully public approach to social media. Instead, they take an array of steps to restrict and prune their profiles, and their patterns of reputation management on social media vary greatly according to their gender and network size. These are among the key findings from a new report based on a survey of 802 teens that examines teens’ privacy management on social media sites:

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"Petite Poucette", la génération mutante - Ecrans

"Petite Poucette", la génération mutante - Ecrans | Média et société | Scoop.it
Philosophe et historien des sciences, Michel Serres réclame l’indulgence pour les jeunes, obligés de tout réinventer dans une société bouleversée par les nouvelles technologies.

 

Extraits choisis :

 

"Vous annoncez qu’un « nouvel humain » est né. Qui est-il ?

Je le baptise Petite Poucette, pour sa capacité à envoyer des SMS avec son pouce."

 

"Cette mutation, quand a-t-elle commencé ?

Pour moi, le grand tournant se situe dans les années 1965-1975, avec la coupure paysanne, quand la nature, notre mère, est devenue notre fille. En 1900, 70% de la population française travaillait la terre, ils ne sont plus que 1% aujourd’hui."

 

"C’est la grande question, pour les parents et les enseignants : que transmettre entre générations ?

Déjà, Petit Poucet et Petite Poucette ne parlent plus ma langue. La leur est plus riche, je le constate à l’Académie française..."

 

"Vous dites que les institutions sont désuètes ?

Souvenez-vous de Domenech qui a échoué lamentablement à entraîner l’équipe de France pour le Mondial de foot. Il ne faut pas lui en vouloir. Il n’y a plus un prof, plus un chef de parti, plus un pape qui sache faire une équipe ! Domenech est en avance sur son temps !"

 

"Que répondez-vous à ceux qui s’inquiètent de voir évoluer les jeunes dans l’univers virtuel des nouvelles technologies ?

Sur ce plan, Petite Poucette n’a rien à inventer, le virtuel est vieux comme le monde ! Ulysse et Don Quichotte étaient virtuels. Madame Bovary faisait l’amour virtuellement, et beaucoup mieux peut-être que la majorité de ses contemporains. Les nouvelles technologies ont accéléré le virtuel mais ne l’ont en aucun cas créé."

 

Lire l'article : http://www.ecrans.fr/Petite-Poucette-la-generation,13234.html

Julien Lecomte's insight:

Attention tout de même aux généralisations et interprétations simplistes.

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La compétence médiatique: du concept à la mesure

Présentation donnée par Pierre Fastrez, avec Thierry De Smedt et Thibault Philippette au séminaire de recherche de l'Institut Langage & Communication (UCLouvain), le 17 mai 2010...

 

Voir les présentations de P. Fastrez : http://www.slideshare.net/pfastrez

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Une étude de Sulake / Habbo sur la génération Z : internet au coeur de leurs vies réelles | Infolab

Une étude de Sulake / Habbo sur la génération Z : internet au coeur de leurs vies réelles | Infolab | Média et société | Scoop.it
Les enseignements d'une étude menée auprès de 50 000 adolescents à travers le monde sur la place d'internet dans leurs comportements quotidiens...

Les grands points de l'article :

- Désintérêt du papier au profit de l’écran… cathodique : selon les adolescents interrogés, la mort du papier aura bien lieu !
- Internet, le média roi : 46% des ados interrogés pensent qu’ils y passeront encore plus de temps dans le futur.
- Mobilité et convergence… l’écran de fumée ? La moitié des répondants ne croient pas au futur convergent. Lorsqu’on leur demande s’ils imaginent le futur numérique plutôt incarné par un unique objet dédié à une multitude d’usages, ou bien par une multitude de gadgets numériques – chacun destiné à un usage dédié, ils sont plus de la moitié (51%) à pencher pour la seconde hypothèse.
- Un futur IRL formaté par la vie digitale. 34% des ados pensent déjà que dans le futur, toutes les interactions entre les gens se feront en ligne.
- Les mondes virtuels comme lieu d’expérimentation du réel

Lire l'article : http://blogs.lexpress.fr/infolab/2011/08/02/pour-la-generation-z-internet-facilite-la-vie-reelle/

Une référence concernant les pratiques et usages des jeunes par rapport aux nouveaux médias : Mediappro http://www.mediappro.org/publications/finalreport.pdf
Julien Lecomte's insight:

Note 1 : petite réticence quant aux résultats et à leurs interprétations étant donné que l'étude est coréalisée par http://www.habbo.fr, qui a des enjeux à communiquer d'une certaine façon par rapport aux évolutions médiatiques.

Note 2 : cette analyse est basée sur un sondage, sur du déclaratif. Lorsque des adolescents déclarent que les interactions se feront uniquement en ligne dans le futur, cela ne signifie pas que ce sera effectivement le cas, ni même que leurs comportements vont déjà en ce sens aujourd'hui. Attention donc aux inférences abusives.

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Littératie médiatique : quelles compétences?

Présentation donnée à la table ronde "pratiques, cultures médiatiques, quels enjeux pour la formation?", par P. FASTREZ.

Plan de la présentation :

1. Domaines de compétences : lecture, écriture, navigation, organisation.

2. Dimensions de la littératie médiatique : compétences informationnelles, techniques, sociales,

3. Cartographie sommaire (tableau de synthèse).

Voir les présentations de P. Fastrez : http://www.slideshare.net/pfastrez

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Sexe et médias - Rapport (2011) du CRIOC

Sexe et médias - Rapport (2011) du CRIOC | Média et société | Scoop.it

"Les consommateurs se retrouvent confrontés à la question de l'hypersexualisation. Mais qu'est-ce que l'hypersexualisation? Quelles en sont les causes? Quels excès peut-on constater dans le monde publicitaire et quels effets (nocifs) peut-elle avoir sur la société et sur les consommateurs les plus vulnérables, que sont les jeunes et les enfants?"

"Au même titre que d'autres activités humaines (par exemple, les pratiques alimentaires), la sexualité est une construction sociale et, en tant que telle, varie d'une culture à l'autre. Cette vision s'oppose à la conception de la sexualité considérée comme une pulsion existant à l'état naturel et canalisée ensuite seulement par la société".

Lire le rapport du CRIOC : http://www.crioc.be/files/fr/5992fr.pdf

Julien Lecomte's insight:

Cet article au degré de scientificité relatif (ne serait-ce que par la présentation qu'il se donne) demeure un avis intéressant et étayé du CRIOC sur l'hypersexualisation et le rapport ténu de ce phénomène avec la société et les médias.

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Média Animation asbl | Eduquer, communiquer : dans quel sens ? | Publications

Média Animation asbl | Eduquer, communiquer : dans quel sens ? | Publications | Média et société | Scoop.it

L’éducation aux médias en Europe.

Cette publication, réalisée dans le cadre du projet Euromeduc, traite des grands thèmes actuels de l'éducation aux médias, tels qu'ils ont été abordés lors de trois séminaires et d'un congrès européen organisé à Bellaria (Italie) en 2009. Cet ouvrage souligne la nécessité pour l'éducation aux médias de s’adapter aux évolutions rapides des médias et des sociétés.

Lire la publication : http://www.media-animation.be/IMG/pdf/Euromeduc_FR.pdf

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Comment les jeunes vivent-ils et apprennent-ils avec les nouveaux médias ?

En 2008, la Fondation Mac Arthur a livré les résultats d'une imposante étude qualitative sur la pratique des nouveaux médias par les jeunes. Ce projet de recherche sur la jeunesse numérique a rassemblé sur 3 ans plus de 28 chercheurs et s'est intéressé aux pratiques de plus de 800 jeunes.

 

Lire l'article (fr) : http://internetactu.blog.lemonde.fr/2011/11/21/comment-les-jeunes-vivent-ils-et-apprennent-ils-avec-les-nouveaux-medias/

 

L'étude-source (en, 2008) : http://digitalyouth.ischool.berkeley.edu/

 

L'équivalent -et précurseur- européen (2006) : http://mediappro.org/

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Comprendre l’adolescent multimedia

"Selon l’étude publiée en 2010 par la Kaiser Family Foundation, les jeunes âgés de 8 à 18 ans consacrent huit heures par jour à la consommation de média".

 

Lire l'article : http://fr.readwriteweb.com/2010/01/26/usages/comprendre-adolescent-multimedia/

 

Lire l'étude originale (anglais) : http://www.kff.org/entmedia/entmedia012010nr.cfm

 

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Média Animation asbl - Les publicitaires savent pourquoi

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Deux nouvelles tendances marquent les relations entre les jeunes et l'alcool : un rajeunissement de la consommation et l'augmentation du "binge drinking" qui consiste à boire beaucoup en peu de temps pour atteindre l'ivresse. Les stratégies marketing et publicitaires des alcooliers ne sont pas pour rien dans cette évolution. C'est pourquoi ce dossier veut les mettre en lumière et d'aiguiser le regard critique des jeunes consommateurs.

 

Lire la publication : http://www.media-animation.be/IMG/pdf/Les_publicitaires_savent_pourquoi.pdf

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La surabondance d'e-mails va-t-elle tuer l'e-mail ?

La surabondance d'e-mails va-t-elle tuer l'e-mail ? | Média et société | Scoop.it

"90%. C'est la part des spams dans le nombre total d'emails.

[...] À l'origine, l'e-mail était « une métaphore du courrier traditionnel », explique Jean-Luc Valente, PDG de BlueKiwi, éditeur de réseaux sociaux pour entreprises. Mais très vite, il a largement débordé le cadre de l'échange privé entre deux individus. Il est maintenant utilisé pour converser en direct, échanger à plusieurs, organiser des événements, faire office de boîte à idées. « Sur un mail, il peut y avoir soixante échanges. À la fin, on ne sait plus où l'on en est », indique une victime de cette inflation. Le déploiement de Facebook change la donne, en bouleversant les modes de communication [...]"

Lire l'article : http://www.latribune.fr/technos-medias/internet/20110726trib000638678/e-mail-la-boite-est-pleine-.html


Un autre article de la Tribune discute de la mort hypothétique de l'email : "Les jeunes préfèrent Facebook et les SMS. Les moins de 20 ans ouvrent une boîte e-mail juste pour s'inscrire à un réseau social. Ils ne se créent un compte de messagerie électronique que pour pouvoir enregistrer leur profil sur Facebook et préfèrent échanger sur MSN, par SMS ou sur BBM, la messagerie de BlackBerry. Le comportement des adolescents annonce-t-il la mort de l'e-mail ? Une chose est sûre : les jeunes sont les premiers à délaisser un outil qui leur paraît hors du temps. « Les études montrent que seuls 11 % s'en servent », assure Marc-Henri Desportes vice-président innovation d'Atos. Aux États-Unis, la durée d'utilisation de l'e-mail sur l'année 2010 a chuté de 59 % chez les 12-17 ans, selon une étude du cabinet Comscore."

Lire l'article : http://www.latribune.fr/technos-medias/internet/20110726trib000638674/les-jeunes-preferent-facebook-et-les-sms.html

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Trois idées reçues sur Internet - Antonio Casilli, article Sociologie

Trois idées reçues sur Internet - Antonio Casilli, article Sociologie | Média et société | Scoop.it
— Idée reçue n°1 : Les internautes forcenés n’ont pas de relations sociales
— Idée reçue n°2 : Internet, territoire 
de la jeunesse
— Idée reçue n°3 : Internet est 
un monde à part, 
déconnecté du réel

Lire l'article : http://www.scienceshumaines.com/trois-idees-recues-sur-internet_fr_27529.html
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MediaShift . College Students Miss the Journalistic Potential of Social Media | PBS

MediaShift . College Students Miss the Journalistic Potential of Social Media | PBS | Média et société | Scoop.it

by Devin Harner, July 11, 2011. This piece was co-written by Alexa Capeloto.
A couple of days after news broke of Osama bin Laden's killing in Pakistan, a group of students at John Jay College of Criminal Justice, where we teach journalism, sat in a classroom and talked about how they were first alerted to the story. Most said Facebook. Some said friends or family, primarily via text message. No one named a newspaper.

One student, Josh, said CNN. CNN? So Josh just happened to be watching cable news late on a Sunday night when the bin Laden story broke? "Oh. No," he said. "I heard about it on Facebook, then I turned on CNN to find out more." In these days of social media, it was surprising that Josh didn't give Facebook due credit.

After all, the discussion was about the first source, not the best. Did seeing comments on his status feed not count as information delivery in the same way a CNN report did? Was it not real for him until a traditional news outlet confirmed it?

We're used to our peers and mentors privileging legacy media -- be it broadcast or newspapers. But this is not what we expect of today's college students, a.k.a. tomorrow's journalists. In their wired world, there are increasingly fuzzy distinctions between professional and citizen, fact and rumor, confirmed and unconfirmed. We see their iPhones and Androids, iPads and laptops, and we figure part of our job as journalism instructors is to call attention to those distinctions. Yet, as Josh's answer suggests, students might be overcorrecting toward the old school, and in the process psyching themselves out of the journalism game.

More : http://www.pbs.org/mediashift/2011/07/college-students-miss-the-journalistic-potential-of-social-media192.html

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