Master Onderwijskunde Leren & Innoveren
4.3K views | +0 today
Follow
 
Scooped by Manuela Bazen
onto Master Onderwijskunde Leren & Innoveren
Scoop.it!

Op zoek naar een manier om te werken aan sociale vaardigheden - CPS.nl

Toen Anne Arink nog directeur van een basisschool was, stond ze voor de vraag hoe ze binnen de school meer aandacht konden geven aan de ontwikkeling van de sociale vaardigheden bij kinderen. Ze ging op zoek naar het antwoord.

Zes jaar later had ze haar ultieme manier gevonden, The Leader in Me. Dat is een pedagogische leerlijn die kinderen op een speelse manier 7 gewoonten aanleert gericht op persoonlijke groei en relaties met anderen. Het zijn de 7 gewoonten die veel mensen kennen van Stephen Covey.

Over haar zoektocht, wat The Leader in Me is, hoe ze haar team meekreeg en hoe ze ermee van start ging schreef ze drie inspirerende blogs.
Deze zijn nu voor u gebundeld in dit e-book.
more...
No comment yet.
Master Onderwijskunde Leren & Innoveren
Artikelen t.b.v. de masteropleiding L&I
Curated by Manuela Bazen
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Master Leren & Innoveren

In september 2012 ben ik gestart met de masteropleiding Leren & Innoveren bij InHolland (en mijn mastertitel behaal in 2015). Op deze website verzamel ik interessante artikelen die ik op het internet tegenkom.

more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Onderzoek: Iedere leerkracht kan een onderzoekende houding ontwikkelen - Nieuws- en agendapagina - Open Universiteit

Onderzoek: Iedere leerkracht kan een onderzoekende houding ontwikkelen - Nieuws- en agendapagina - Open Universiteit | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Persoonlijkheid speelt geen rol

Een veel gehoorde aanname is dat openheid, nieuwsgierigheid en werkcontext een rol spelen bij het ontwikkelen van een OZH. Meijer toont aan dat die aanname niet klopt. Alle eerstejaars masterstudenten ontwikkelden hun OZH, maakt niet uit of ze van nature hoog scoren op openheid en nieuwsgierigheid en in welke context ze werken. Ook achtergrondkenmerken als werkervaring, geslacht of werksetting spelen geen rol. Wel van belang zijn de lerarenopleider en de beschikbare tijd: deze twee aspecten hebben een positieve invloed op de interne onderzoekende houding. Het aantal jaren ervaring daarentegen had een negatief verband: hoe meer ervaring, hoe minder men geneigd was de eigen OZH te ontwikkelen.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Wij van WC-Eend

Wij van WC-Eend | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it

Door Paul Kirschner:  Laatst zag ik een opmerkelijk bericht op mijn Google® nieuwsfeed met de titel ‘Digitaal oefenen verbetert schoolprestaties voortgezet onderwijs’. Het kwam van de website van Emerce, een Nederlands tijdschrift en weblog gericht op berichtgeving over elektronische commercie. Er stond (http://www.emerce.nl/wire/digitaal-oefenen-verbetert-schoolprestaties-voortgezet-onderwijs):

Digitaal oefenen verbetert de schoolprestaties en motivatie van leerlingen in het voortgezet onderwijs. Dit blijkt uit recent onderzoek van Slimleren.nl onder 600 actieve gebruikers van het platform, een online programma waarmee middelbare scholieren de lesstof van Wiskunde, Nederlands, Engels en Rekenen interactief kunnen oefenen. De leerlingen zagen gemiddeld een verbetering van 1,5 punten in hun schoolresultaten. Daarnaast gaf 73% aan meer vertrouwen te hebben gekregen in een goed toets resultaat en gaf 77% aan meer plezier te hebben in het leren.

Klinkt indrukwekkend, maar ik twijfelde al bij de tweede zin. Ik lees daarin dat het een ‘onderzoek’ betreft onder 600 gebruikers van een product dat Slimleren heet die met Slimleren oefenden. Ik zie nergens dat er sprake is van een controle groep die, bijvoorbeeld, oefende met dezelfde stof maar op een andere wijze. Ik twitterde (https://twitter.com/P_A_Kirschner/status/714793016104468481) meteen dat oefenen blijkbaar tot een verbetering leidt. Niet echt wereldschokkend.

more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Eigentijds onderwijs combineert het bestaande met het nieuwe - CPS.nl

Eigentijds onderwijs combineert het bestaande met het nieuwe - CPS.nl | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Hoewel er geen kant-en-klaar antwoord is op de vraag wat we moeten verstaan onder ‘eigentijds onderwijs’, kwamen we in het blog ‘Eigentijds onderwijs. Ieder zijn mening’ tot de conclusie dat het volgens docenten te maken heeft met ‘meer gepersonaliseerd leren’, ‘leren met ict’ en ‘samen ontdekken’. Ook zagen we dat leerlingen in eigentijds onderwijs een combinatie zien van bestaand en nieuw, zoals het gebruik van een boek in een combinatie met een Smartbord.  

Een mix tussen oud en nieuw 
En dat is precies wat we ook steeds meer terugzien op scholen: behouden wat goed werkt en veranderen wat anders moet. Naar ons idee sloegen de leerlingen dan ook de spijker op zijn kop door te stellen dat eigentijds onderwijs draait om de ideale mix tussen het bestaande en het nieuwe. Een mix waarbij die twee elkaar zodanig weten te versterken dat het onderwijs beter aansluit bij de leerling van nu en de maatschappij van morgen. Blijft de vraag hoe die mix er dan in de praktijk uitziet. Laten we eens kijken naar vier voorbeelden. 
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Stel je best wel of geen vragen voor je een video toont in de klas?

Stel je best wel of geen vragen voor je een video toont in de klas? | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Het is iets wat wij onze studenten vaak meegeven: richt de aandacht van je leerlingen als je een tekst of een video in de klas geeft. Zowel BPS Digest als Daniel Willingham berichten nu over het zelfde onderzoek naar ‘prequestions’, het stellen van vragen vooraf leerlingen een video moeten bekijken. In een RCT (randomized controlled trial, een gerandomiseerd onderzoek met controlegroep) met 85 deelnemers blijkt nu dat de groep die 6 van dergelijke vragen kreeg voor ze een video moesten bekijken, zowel de vragen die ze al kregen vooraf beter beantwoorden na de video, maar ook de 6 nieuwe vragen beter beantwoordden dan de leerlingen uit de groep die geen ‘prequestions’ kregen.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Leerlingen leren beter lezen met oefensoftware - NRO

Leerlingen leren beter lezen met oefensoftware - NRO | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Leerlingen die oefensoftware gebruiken bij het leren lezen, boeken meer leerwinst bij het technisch lezen. Hoe vaker ze oefenen met de software, hoe meer leerwinst. Ook op spelling en letterkennis gaan de leerlingen meer vooruit, alleen minder duidelijk. De frequentie van het gebruik had geen effect op spelling en letterkennis. Dit blijkt uit praktijkgericht onderwijsonderzoek van de Radboud Universiteit in samenwerking met Hogeschool Rotterdam en Uitgeverij Zwijsen.
Het onderzoek werd gedaan in het eerste half jaar van groep 3 met de software van de leesmethode Veilig leren lezen. De 57 scholen die meededen, waren verdeeld over drie groepen: scholen die niet met de software werkten, scholen die alleen op school met de software werkten, en scholen waar de leerlingen op school én thuis met de software oefenden.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

4 tools om een mooie presentatie te maken - Vernieuwenderwijs

4 tools om een mooie presentatie te maken - Vernieuwenderwijs | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Als je een les of presentatie geeft met behulp van een beamer of scherm, is het natuurlijk fijn als dit er aantrekkelijk uit ziet: Op die manier trekt het meer de aandacht en blijft dat wat je vertelt daardoor misschien ook wel beter hangen. Een bekende tool om een presentatie mee vorm te geven is PowerPoint.. maar welke tools zijn er nog meer? Hieronder 4 alternatieven die je presentatie net dat beetje extra kunnen geven.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Nieuwe onderzoeken tonen terug dat je best geen laptop gebruikt als student in hoorcolleges

Nieuwe onderzoeken tonen terug dat je best geen laptop gebruikt als student in hoorcolleges | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Er is al veel onderzoek gepubliceerd over het effect van laptops in – traditionele – hoorcolleges, en bij deze onderzoeken zijn de resultaten meestal negatief. Zelfs in de buurt zitten van iemand met een laptop zou het leren negatief kunnen beïnvloeden. Spijtig genoeg zijn de meeste van dergelijke onderzoeken eerder van correlationele aard dan dat ze duidelijk causaal verband tonen, al weten we al langer dat multitasken niet bestaat en als je het toch doet dit meestal des duivels is voor leren.

Maar via deze blogpost van Daniel Willingham ontdekte ik 2 nieuwe studies die het probleem op een andere manier hebben benaderd en die vooral bevestigen dat je een prijs betaalt als je digitaal gaat in de les als student…
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Marzano en Hattie: de overeenkomsten uit meta-onderzoek - Vernieuwenderwijs

Marzano en Hattie: de overeenkomsten uit meta-onderzoek - Vernieuwenderwijs | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
John Hattie en Robert Marzano zijn waarschijnlijk de meest gelezen onderzoekers op het gebied van onderwijs op dit moment. Beiden proberen door middel van meta-onderzoek te ontdekken wat er precies werkt in het onderwijs. Hier hebben ze allebei een andere methode voor. John Hattie kijkt vooral naar resultaten uit ‘harde’ toetsen, zoals de PISA of het CITO. Marzano kijkt vooral naar docenten en gebruikt daarbij zelf ontwikkelde instrumenten. Dat dit verschillende resultaten oplevert is dan ook geen verrassing, maar er zijn ook veel overeenkomsten. Hieronder de 8 belangrijkste overeenkomsten:
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Leesbegrip: wat klopt er niet?

Leesbegrip: wat klopt er niet? | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Begrijp ik de tekst nog wel? Zo nee, waarom niet? En wat kan ik hieraan doen? Leerlingen kunnen zich bewuster worden van hun eigen leesbegrip door teksten met inconsistenties te lezen. De detectietraining is gericht op het monitoren van begrip, een begrijpend leesstrategie die belangrijk is voor diepgaand tekstbegrip. Detectietraining is een begrijpend lezen-training gericht op het detecteren – en wegwerken – van inconsistenties.

Stel je eens voor dat je een verhaal leest over Mark. Van zijn zakgeld koopt hij ballonnen en de grootste vult hij met water. Verderop in de tekst lees je dat de ballon langzaam opstijgt met de wind. Je zult waarschijnlijk even stilstaan bij deze laatste zin. Ook letterlijk. Je neemt de tijd om na te denken over deze tegenstrijdigheid. Misschien lees je nog eens terug naar het deel waarin staat dat Mark de ballon met water vult. Eventueel probeer je een mogelijke verklaring te bedenken voor het opstijgen van de ballon. Basisschoolleerlingen moeten nog leren om dergelijke controle over hun eigen leesgedrag uit te oefenen. Zij zijn zich nog onvoldoende bewust van hun leesbegrip.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Is het waar dat leren schrijven (handschrift) bijdraagt aan taalvaardigheidsontwikkeling? En hoe zit dat bij typen? - NRO

Is het waar dat leren schrijven (handschrift) bijdraagt aan taalvaardigheidsontwikkeling? En hoe zit dat bij typen? - NRO | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Met de hand schrijven heeft invloed op de ontwikkeling van taalvaardigheid. De relatie tussen de motorische schrijfbeweging en de visuele vorm van de letters zorgt voor een betere verankering in het geheugen. Dit bevordert de ontwikkeling van letterkennis en leesvaardigheid. Bovendien draagt het bij aan de ontwikkeling van de fijne motorische vaardigheden, die gerelateerd zijn aan verschillende academische vaardigheden. Ook bij het verwerken en onthouden van informatie kan met de hand schrijven een voordeel bieden. Typen van letters en teksten is een minder complex motorisch proces. Maar daardoor blijft er wel meer aandacht over voor bijvoorbeeld de inhoud en opbouw van teksten.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Infografiek en powerpoint over volledig begeleide instructie

Infografiek en powerpoint over volledig begeleide instructie | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it

Door Pedro De Bruyckere: Eerder deze week bracht ik al de Engelstalige versie van deze infografiek, en al snel kreeg ik zelf de vraag of er geen Nederlandstalige versie was. Paul Kirschner en ik hebben dus maar een vertaling gemaakt in samenwerking met Oliver en je kan het resultaat hier downloaden:

more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Op zoek naar een manier om te werken aan sociale vaardigheden - CPS.nl

Toen Anne Arink nog directeur van een basisschool was, stond ze voor de vraag hoe ze binnen de school meer aandacht konden geven aan de ontwikkeling van de sociale vaardigheden bij kinderen. Ze ging op zoek naar het antwoord.

Zes jaar later had ze haar ultieme manier gevonden, The Leader in Me. Dat is een pedagogische leerlijn die kinderen op een speelse manier 7 gewoonten aanleert gericht op persoonlijke groei en relaties met anderen. Het zijn de 7 gewoonten die veel mensen kennen van Stephen Covey.

Over haar zoektocht, wat The Leader in Me is, hoe ze haar team meekreeg en hoe ze ermee van start ging schreef ze drie inspirerende blogs.
Deze zijn nu voor u gebundeld in dit e-book.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Wij van WC-Eend

Wij van WC-Eend | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it

Door Paul Kirschner: Laatst zag ik een opmerkelijk bericht op mijn Google® nieuwsfeed met de titel ‘Digitaal oefenen verbetert schoolprestaties voortgezet onderwijs’. Het kwam van de website van Emerce, een Nederlands tijdschrift en weblog gericht op berichtgeving over elektronische commercie. Er stond (http://www.emerce.nl/wire/digitaal-oefenen-verbetert-schoolprestaties-voortgezet-onderwijs):

Digitaal oefenen verbetert de schoolprestaties en motivatie van leerlingen in het voortgezet onderwijs. Dit blijkt uit recent onderzoek van Slimleren.nl onder 600 actieve gebruikers van het platform, een online programma waarmee middelbare scholieren de lesstof van Wiskunde, Nederlands, Engels en Rekenen interactief kunnen oefenen. De leerlingen zagen gemiddeld een verbetering van 1,5 punten in hun schoolresultaten. Daarnaast gaf 73% aan meer vertrouwen te hebben gekregen in een goed toets resultaat en gaf 77% aan meer plezier te hebben in het leren.

Klinkt indrukwekkend, maar ik twijfelde al bij de tweede zin. Ik lees daarin dat het een ‘onderzoek’ betreft onder 600 gebruikers van een product dat Slimleren heet die met Slimleren oefenden. Ik zie nergens dat er sprake is van een controle groep die, bijvoorbeeld, oefende met dezelfde stof maar op een andere wijze. Ik twitterde (https://twitter.com/P_A_Kirschner/status/714793016104468481) meteen dat oefenen blijkbaar tot een verbetering leidt. Niet echt wereldschokkend.

more...
No comment yet.
Rescooped by Manuela Bazen from Master Leren & Innoveren
Scoop.it!

Een wat langer stuk over de taxonomie van Bloom

Een wat langer stuk over de taxonomie van Bloom | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it

Pedro de Bruyckere schrijft: "Maar, je merkte het wellicht al, ik gebruikte bewust voorwaardelijke wijze. De voorbije weken is er behoorlijk wat deining ontstaan in de Angelsaksische wereld rond deze taxonomie. Onder andere David Didau schreef er deze tekst over, idem voor Doug Lemov en Dylan William stelde deze correctie voor:...."


Via Jeroen Bottema
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Zouden we maar niet beter stoppen met mythbusten? Over De Staat Van De Leerling…

Zouden we maar niet beter stoppen met mythbusten? Over De Staat Van De Leerling… | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Gisteren stuurde Casper deze tweet de wereld in:

Het is een rapport is De Staat van de Leerling dat niet echt door de onderwijsinspectie gemaakt werd, maar wel op hun website staat:

17 leerlingen en studenten, van basisschool tot hoger beroepsonderwijs, werkten mee aan de Staat van de Leerling. Zij bogen zich over actuele, pittige thema’s als passend onderwijs, kansenongelijkheid en de leraar. Dit resulteerde in een magazine met interviews, columns, kunstwerken en enquêteresultaten.

Maar blijkbaar zonder kwaliteitscontrole, want leerstijlen en meervoudige intelligenties worden vermeld. De eerste bestaan sowieso niet, de tweede worden als leerstijlen benaderd (wat bedenker Howard Gardner als fout bestempelt) en zijn ondertussen ook achterhaald (en waren sowieso al niet onproblematisch).
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Executieve functies als voorspeller van het schoolsucces - Vernieuwenderwijs

Executieve functies als voorspeller van het schoolsucces - Vernieuwenderwijs | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Op iedere school zijn er leerlingen die onderpresteren en leerlingen die ‘boven zichzelf’ uitstijgen: leerlingen die anders presteren dan verwacht. Vaak wordt er dan gesproken over de thuissituatie of de motivatie van een leerling. Een andere, vaak onderbelichte invloed, zijn de executieve functies. Deze functies zijn vaak erg bepalend voor het schoolsucces. In dit artikel uitleg over de functies, de invloed er van op de schoolprestaties en manieren waarop je leerlingen er mee kunt helpen.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Draagt het aanleren van leesstrategieën bij aan de prestaties van leerlingen in vaklessen zoals biologie en geschiedenis? - NRO

Draagt het aanleren van leesstrategieën bij aan de prestaties van leerlingen in vaklessen zoals biologie en geschiedenis? - NRO | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Een aantal strategieën is effectief voor het leren, dus ook voor het begrijpend en studerend lezen van zaakvakteksten. Als docenten leerlingen de opdracht geven deze strategieën uit te voeren, beïnvloedt dat hun leerprestaties positief. Met een passende didactische aanpak kunnen docenten leerlingen leesstrategieën aanleren.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Moderne didactiek: alternatieven voor frontaal lesgeven - Vernieuwenderwijs

Moderne didactiek: alternatieven voor frontaal lesgeven - Vernieuwenderwijs | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Veel lessen zien er tegenwoordig nog hetzelfde uit als pakweg 30 jaar geleden. Dat is niet altijd erg: een goede directe instructie is nog steeds een erg effectief middel om leerlingen iets nieuws te leren. De afgelopen jaren zijn er echter wel allerlei nieuwe vormen van didactiek ontstaan, waarbij elke vorm voor en nadelen kent. Zelf aan de slag met een van deze vormen? Hieronder hebben we er een aantal op een rij gezet:
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Eens positief nieuws over multitasken: mogelijks goed voor (sommige) beslissingen

Eens positief nieuws over multitasken: mogelijks goed voor (sommige) beslissingen | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
We zijn niet goed in multitasken (het is een van de mythes in ons boek). Als je het dan doet, doe je dingen vaak trager en minder goed (dus studenten die nu aan het blokken gaan, niet doen!). Maar een nieuwe studie toont dat het niet helemaal kommer en kwel is.

Want in 1 situatie kan het wel degelijk een meerwaarde betekenen, namelijk bij opdrachten waar je beter op automatische piloot werkt of waar je weinig moet bij nadenken (dus bvb niet studeren, autorijden,…). Dit besluit men uit 2 experimenten:
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

De leerverdubbelaar

De leerverdubbelaar | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Het goed combineren van woord en beeld is goed voor het leren. Dit is gebaseerd op de zogeheten ‘dual coding’ theorie (dubbele coderingstheorie; Paivio, 1971).
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Wie beantwoordt best de vraag ‘waarom moeten we dit leren?’

Wie beantwoordt best de vraag ‘waarom moeten we dit leren?’ | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Het is een vraag die elke leerkracht wel eens te horen krijgt: Waarom moeten we dit leren? Soms leidt dit tot een zucht, maar het is zeker een pertinente vraag. Een nieuwe studie bij Amerikaanse studenten die een online cursus volgden (lees, zeer welbepaalde omstandigheden) toont dat het antwoord op die vraag beter niet van de leerkracht komt, maar dat studenten die van medestudenten een positief antwoord krijgen op die vraag beter scoren. Of beter: op korte termijn werkt het antwoord van zowel de docent als de medestudenten positief, maar op lange termijn – op het einde van het semester – bleek de duiding van de docent minder goed te werken dan deze van de medestudenten.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

De volgende woorden zijn geen synoniemen voor leren

De volgende woorden zijn geen synoniemen voor leren | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it

Door Pedro de Bruykere: Vandaag geef ik de hele dag les over leren en bedacht net dat het even handig is om een overzicht te geven van woorden en concepten die niet synoniem zijn aan leren:

- Welbevinden: Je kan je perfect goed voelen, de les zeer aangenaam vinden, maar niet noodzakelijk iets bijleren.
- Betrokkenheid: Leerlingen kunnen zeer actief meewerken, maar ook dit betekent niet noodzakelijk dat ze aan het bijleren zijn.
- Hard werken: Idem
- Zeer diep nadenken: maar geen antwoord vinden?

Begrijp me niet verkeerd: het is fijn als leerlingen leren én het aangenaam vinden, als ze leren én betrokken zijn, hard werken en diep nadenken én leren,… De grootste fout die we echter kunnen maken is dat we denken dat het ene een bewijs is voor het andere.

Prof. Rob Coe maakte deze lijst van deze en andere slechte aanwijzingen voor leren, “poor proxies for learning”, je vindt ze oa in Improving Education.

Manuela Bazen's insight:
Exact: het zijn míddelen om leren mogelijk te maken....
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Welk leerkrachtgedrag bevordert zelfgestuurd leren bij leerlingen? - NRO

Welk leerkrachtgedrag bevordert zelfgestuurd leren bij leerlingen? - NRO | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it


Welk leerkrachtgedrag bevordert zelfgestuurd leren bij leerlingen?

Zelfsturing is mogelijk vanaf jonge leeftijd, als leerkrachten en ouders de leerlingen goed begeleiden. Hun gevoel van competentie en autonomie kan worden gestimuleerd door leerlingen de juiste leerstrategieën bij te brengen. Effectief daarbij is het gebruik van hints en modeling. De leerkracht biedt de leerlingen geleidelijk meer vrijheid en hij geeft procesgerichte feedback.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Didactief | Psstt, niet voorzeggen…

Didactief | Psstt, niet voorzeggen… | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Artikel | Psstt, niet voorzeggen…
Manuela Bazen's insight:
Heeft een leerling moeite met een opdracht? Ga het dan niet direct voorzeggen, maar sluit aan bij wat hij of zij zelf al weet en vraag door: zo help je hem of haar steeds een stapje verder.
more...
No comment yet.