Master Onderwijsk...
Follow
Find
3.3K views | +9 today
 
Rescooped by Manuela Bazen from Gadgets en onderwijs
onto Master Onderwijskunde Leren & Innoveren
Scoop.it!

ScienceDirect.com -Laptop multitasking hinders classroom learning for both users and nearby peers

ScienceDirect.com -Laptop multitasking hinders classroom learning for both users and nearby peers | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it

Laptops are commonplace in university classrooms. In light of cognitive psychology theory on costs associated with multitasking, we examined the effects of in-class laptop use on student learning in a simulated classroom. We found that participants who multitasked on a laptop during a lecture scored lower on a test compared to those who did not multitask, and participants who were in direct view of a multitasking peer scored lower on a test compared to those who were not.


Via Annet Smith
Manuela Bazen's insight:

Dit onderzoek toont aan dan multitasken op een laptop tijdens college afleidt en tot een lagere score leidt in vergelijking met peers die geen laptop gebruiken. 

more...
No comment yet.
Master Onderwijskunde Leren & Innoveren
Artikelen t.b.v. de masteropleiding L&I
Curated by Manuela Bazen
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Master Leren & Innoveren

In september 2012 ben ik gestart met de masteropleiding Leren & Innoveren bij InHolland. Op deze website verzamel ik interessante artikelen die ik op het internet tegenkom.

more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Zondag met Lubach S04: aflevering 5 - Onderwijsvernieuwing

http://www.vpro.nl/zml Aan wie je het ook vraagt, iedereen heeft als scholier wel een grote onderwijsvernieuwing meegemaakt. Staatssecretaris van onderwijs Sander Dekker houdt de traditie in stand en presenteert samen met Paul Schnabel het rapport Ons Onderwijs 2032. Dat plan blijkt echter slechts een lange lijst van open schooldeuren te zijn.
Om 21.20 op NPO3.

Manuela Bazen's insight:

Hilarisch!

more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Het geheim van goede feedback - OAB Dekkers

Het geheim van goede feedback - OAB Dekkers | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Dat feedback een positieve invloed heeft op de leerresultaten van studenten blijkt wel uit het grootschalige onderzoek van John Hattie (2009). Toch zijn er veel voorbeelden te benoemen waarin studenten niks doen met de feedback die zij hebben gekregen. Ze vinden de feedback verwarrend, zien het nut er niet van in of beschouwen het als een (persoonlijke) aanval (O’Donovan, Rust & Price, 2015). Afgelopen jaren is veel onderzoek gedaan naar de kwaliteit van feedback. In deze blog vertaal ik de inzichten die hieruit zijn opgedaan naar praktische tips voor de onderwijspraktijk.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Ons Onderwijs2032. Neem je ruimte

Ons Onderwijs2032. Neem je ruimte | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Zaterdagmiddag bood Paul Schnabel het rapport Ons Onderwijs2032 aan Staatssecretaris Dekker aan. Voor mij was dit een van de hoogtepunten in een lange reeks verheugende nieuwe ontwikkelingen in het Nederlandse onderwijs.

(Dit stuk verscheen eerder op de blog van de Onderwijscoöperatie.)
more...
No comment yet.
Rescooped by Manuela Bazen from De integratie van ICT-e in het curriculum van de lerarenopleiding
Scoop.it!

Onderzoekers presenteren artikel "Samen leren innoveren met ict" - ixperium

Onderzoekers presenteren artikel "Samen leren innoveren met ict" - ixperium | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Voor Velon schreven onderzoekers Marijke van Vijfeijken, Irma van der Neut, Dana Uerz en lector Marijke Kral het artikel “Samen leren innoveren met ict; Ervaringen met grensoverschrijdende multidisciplinaire leergemeenschappen bestaande uit basisonderwijs, lerarenopleiding en onderzoek”.

Via Jeroen Bottema
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Een geanimeerde versie van het Growth-mindset-verhaal van Carol Dweck #onderwijs

Ken je nog die geanimeerde versie van het verhaal van Ken Robinson, dit is van de zelfde makers.

 

https://youtu.be/Yl9TVbAal5s

more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Cognitieve Belasting Theorie: Leuker kunnen we het maken, en ook makkelijker

Cognitieve Belasting Theorie: Leuker kunnen we het maken, en ook makkelijker | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it

Paul Kirschner: Ik lees op blogs en Twitter de laatste tijd van alles en nog wat over cognitieve belasting en de overgrote meerderheid daarvan valt in de categorie ‘De klok horen luiden maar niet weten waar de klepel hangt’. Trouwens, dit heb ik ook vaak meegemaakt bij het lezen van ‘wetenschappelijke’ artikelen daarover alsmede van presentatoren op wetenschappelijke conferenties. Deze blog is niet bedoeld om deze theorie te propageren maar is alleen een poging om uit te leggen waar de klepel hangt.

more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Werk samen met je collega's aan digitaal leermateriaal in Wikiwijs Maken

Werk samen met je collega's aan digitaal leermateriaal in Wikiwijs Maken | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Dat samenwerken kan met collega's van je eigen school, maar ook met collega's in andere delen van het land. Leden van een team krijgen toegang tot alle zogeheten arrangementen voor leermaterialen die binnen het team worden ontwikkeld. Ze kunnen die arrangementen ook aanpassen en van commentaar voorzien. Dankzij een nieuw overzichtelijk dashboard kun je in één oogopslag zien welke teams en arrangementen er zijn.
more...
No comment yet.
Rescooped by Manuela Bazen from De integratie van ICT-e in het curriculum van de lerarenopleiding
Scoop.it!

VELON-studiedag – Feedback en ICT - Gerard Dummer

Op vrijdag 13 november 2015 werd in Breda de VELON-studiedag gehouden met als thema De Toekomst Is Nu. Als themagroep ICT en de lerarenopleider mochten we hier ook een workshop/presentatie geven. Wij hadden als thema gekozen: Feedback en ICT. Wat zijn de mogelijkheden? De presentatie hebben we met de hele themagroep voorbereid en mocht ik samen met Simon Rozendal uitvoeren. Voor een mooi gevulde zaal hebben we daar besproken wat mensen onder feedback verstaan, hoe ze dat organiseren en welke middelen ze al gebruiken. Daarna hebben we zelf laten zien hoe we dat in onze praktijk hebben vormgegeven. Hieronder zie je onze presentatie. Daarbij heb ik onder andere gebruik kunnen maken van de slides die Jeroen Bottema beschikbaar stelde van het lectoraat Teaching, Learning & Technology over feed-up, feedback en feed forward. Deelnemers vonden deze heel inzichtelijk!

Via Jeroen Bottema
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Hattie visueel samengevat: (onderwijs)methoden van de bovenste plank

Hattie visueel samengevat: (onderwijs)methoden van de bovenste plank | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
bron: AOB (April, 2015) Motto: De mix van de meester. Onderwijsblad, 08.
Manuela Bazen's insight:

Overzichtelijk!!

more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Onderzoek: Excellente leerlingen presteren beter bij vroege screening

Onderzoek: Excellente leerlingen presteren beter bij vroege screening | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Excellente leerlingen presteren beter in het basisonderwijs als zij al in groep 1 worden gescreend op hun ontwikkelingsniveaus voor onder andere rekenen en taal. Ook moeten de lesmaterialen in de klas gedifferentieerd naar de ontwikkelingsniveaus worden aangeboden. Promovenda Elma Dijkstra onderzocht de methode Excel Kwadraat, die leerkrachten hierbij volledig ondersteunt. Ze concludeert dat deze een positief effect heeft op de leerprestaties van zowel excellente leerlingen, als van niet-excellente leerlingen. Dijkstra promoveert op 13 november 2015 aan de Open Universiteit. De titel van haar proefschrift luidt: Teaching High-Ability Pupils in Early Primary School.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Een gesprek met John Hattie over #onderwijs

Vandaag kreeg ik de kans om samen met een klein groepje van Vlaamse onderwijsmensen een uurtje met John Hattie van gedachten te wisselen, dit in het kader van de Leren Zichtbaar Maken-conferentie. Het gesprek mocht doorgaan op één voorwaarde: dat het John was en niet meneer of professor Hattie. Wat gebeurde. Ik ga niet alle thema’s bespreken die aan bod kwamen, ik licht er 2 grote en 1 kleintje uit.
Manuela Bazen's insight:

Een bevoorrecht mens ben je, als je, zoals Pedro De Bruyckere, met John Hattie van gedachten mag wisselen ;)

more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Verontrustend nieuws over digital natives?

Digital natives zijn mensen geboren na 1984 die vanaf hun geboorte ondergedompeld zijn (geweest) in digitale technologieën. Volgens Prensky (2001) zorgt deze blootstelling voor unieke gaven die hen onderscheiden van alle vorige generaties. Hierdoor kunnen zij onmogelijk excelleren in het huidige onderwijs met zijn achterhaalde lesaanpakken. Digital natives, samen met hun stamverwanten Homo zappiëns, vormen een generatie voor wie ‘leren spelen is’, waar scholen bestaan om ‘vrienden te ontmoeten in plaats van te leren’ die ‘betekenisvolle kennis [kunnen] construeren uit discontinu audiovisuele en tekstuele informatiestromen’ (Veen, 2006). Klopt dit?
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Hoe versterk je als ouder de autonome motivatie van je kinderen?

Hoe versterk je als ouder de autonome motivatie van je kinderen? | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Wie mijn blog al wat langer volgt, weet dat ik me met heel veel interesse verdiep in de Zelf-Determinatie Theorie (Ryan&Deci) en in de handvaten die vanuit dit wetenschappelijk onderbouwde kader worden aangereikt om onder andere als leerkracht, begeleider of als ouder de motivatie van jongeren te helpen versterken.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Promotie: Duurzame feedback helpt studenten kritisch nadenken

Hoe krijg je studenten zover dat ze proberen de leerstof echt te doorgronden en er kritisch over na gaan denken? Promovendus Gerry Geitz stelde vast dat dit diepe leren kan worden gestimuleerd door studenten duurzame feedback te geven, gericht op het ontwikkelen van vaardigheden om zelf actief feedback te zoeken.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

"VVE heeft écht geen effect", maar waar ligt dat aan?

"VVE heeft écht geen effect", maar waar ligt dat aan? | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it

Door Paul Kirschner:

 

Aleid Truijens schreef in haar column in de Volkskrant IJs & Weder dat voorschools onderwijs (voor- en vroegschoolse educatie: VVE) “écht geen effect heeft”. Zij schreef:

Geloof is hardnekkig. De feiten zijn vaak een nare spelbreker. Vooral als de bedoelingen zo goed en nobel zijn. Op 7 november 2015 presenteerde Ruben Fukkink, bijzonder hoogleraar Kinderopvang, zijn onderzoek naar de effecten van vroeg- en voorschoolse educatie (vve) aan Mariëtte Hamer, voorzitter van de Sociaal-Economische Raad (SER).

In Fukkinks rapport stonden schokkende conclusies: die effecten zijn er niet. Fukkink bekeek 21 onderzoeken naar voorschools onderwijs aan peuters. Niet één onderzoek rapporteerde een meetbaar effect. Niet op taalvaardigheid, niet op rekenen, zelfs niet op sociale vaardigheden. De educatieve programma’s op peuterspeelzalen en peutergroepen in de kinderopvang hebben geen enkele zin.

more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Huiswerk: Ja, Nee, Waarom, Hoeveel, Hoe?

Huiswerk: Ja, Nee, Waarom, Hoeveel, Hoe?
24 JANUARI 2016 DOOR PAUL KIRSCHNER 

Deze blog schreef ik oorspronkelijk voor het januari-/februarinummer van het blad Didactief waar ik iedere maand iets schrijf over m.i. spraakmakend wetenschappelijk onderzoek en wat de betekenis daarvan is in/voor het onderwijs. Hier een iets uitgebreider versie.

OK, wij zijn klaar met eten, hebben tv gekeken en dus de strijd begint. Heb je huiswerk? Wanneer ga daaraan je beginnen? Nee, geen tv kijken tot je huiswerk af is… De bijna dagelijkse strijd tussen ouders en kinderen dus. En deze strijd vindt ook plaats op school tussen leerlingen en docenten, en zelfs ook in gesprekken tussen docenten en ouders.

Hoewel huiswerk heel ‘gewoon’ is, zou je je af kunnen vragen of het nut heeft en zo ja, hoeveel en waarvoor en wat je er als docent uiteindelijk mee doet. Met andere woorden, is huiswerk al die moeite waard, en zo ja, hoeveel huiswerk, waar moet het over gaan en wat doe je er als docent uiteindelijk mee? Makkelijke vragen, maar moeilijk te beantwoorden omdat zoveel factoren met elkaar samenhangen (zoals het niveau en de leeftijd van de leerling, haar/zijn motivatie en cognitieve capaciteiten, ouderbetrokkenheid). Om Cruijff te parafraseren: Antwoord geven is simpel, maar het moeilijkste wat er is, is een simpel antwoord geven. Ik zal mij hier beperken tot een aantal factoren waarvan ik vind dat docenten de meeste invloed op hebben.

more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Weblecture over feedback staat online

Weblecture over feedback staat online | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Op 1 december 2015 verzorgde dr. Desiree Joosten-ten Brinke een gratis weblecture over Feedback als leer en instructiestrategie. Daarin ging zij in op het geven van effectieve feedback. Voor wie de lecture gemist heeft: de opnames staan nu online.
more...
Ellen Grooteman's curator insight, January 6, 9:25 AM

Feedback is pas feedback als het bijdraagt aan het leren, maar hoe realiseer je dat? Waar moet goede feedback aan voldoen?

Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Slik een kikker door (en nog twee goede gewoontes om je dag mee te beginnen)

Slik een kikker door (en nog twee goede gewoontes om je dag mee te beginnen) | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Wil je begrijpen waarom je de belangrijkste taken altijd maar uitstelt? Ga te rade bij deze Canadese professor, die al negentien jaar onderzoek naar deze vraag doet. Plus drie manieren om tóch gewoon te beginnen.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

2 berichten van NRO over hoe onderwijs beter kan: training en teamwerk van leraren & ondersteunen schoolleiders

Twee zeer relevante persberichten van en dito rapporten via NRO die allebei tonen hoe we de kwaliteit van onderwijs kunnen verbeteren.

Het eerste bericht gaat over professionaliseren van de lesgevers:

Leraren die werken in teams, gebruikmaken van netwerken en zich blijven scholen, staan professioneel sterker in hun schoenen. Ook helpt een coachende leidinggevende leraren makkelijker met eisen om te gaan. Hoe meer leraren beschikken over dit professioneel vermogen, hoe beter dat is voor de onderwijskwaliteit van de school. Dit blijkt uit onderzoek van het departement Bestuurs- en Organisatiewetenschap (USBO) van de Universiteit Utrecht.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

The Flipped Classroom - 6 Must Read Articles | Acrobatiq

The Flipped Classroom - 6 Must Read Articles | Acrobatiq | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
As instructors implement the flipped classroom with their students, enthusiasm for this learner-centered strategy grows. Learn more about the flipped classroom from these sources:
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

'Het geheim van goed onderwijs is luisteren naar je leerlingen'

'Het geheim van goed onderwijs is luisteren naar je leerlingen' | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
INTERVIEW Stel, je gooit alles wat is onderzocht over onderwijs op een hoop, wat leer je dan? De toonaangevende Nieuw-Zeelandse onderwijswetenschapper John Hattie, op tournee in Europa: 'In jullie systeem was ik nu behanger geweest'.
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Class Size Matters, Stupid! writes Alex Quigley

Class Size Matters, Stupid! writes Alex Quigley | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Class size is one of those topics in education that is always good for a lively debate. One might expect that the issue would have been settled once and for all when Hattie showed that class size reduction had a minor effect on student achievement. But the debate continues. Teachers still generally prefer smaller classes, while education researchers tend to follow Hattie’s idea that class size does not matter, delighting policymakers. My colleagues of this blog collective are as divided about this topic as everyone else (see category ‘klasgrootte’ = class size).
more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Is klassikaal frontaal onderwijs oneerlijk?

Door Paul Kirschner:

 

Deze blog schreef ik oorspronkelijk voor het novembernummer van het blad Didactief waar ik iedere maand iets schrijf over m.i. spraakmakend wetenschappelijk onderzoek en wat de betekenis daarvan is in/voor het onderwijs.

Ja, ik ben een groot voorstaander van instructie, góede instructie. Dat heeft geleid tot het misverstand dat ik ook een groot voorstaander ben van klassikale frontale lessen. Ik vind wel dat deze onderwijsvorm thuis hoort in het didactische arsenaal van de docent, omdat deze lessen vaak zeer efficiënt zijn en onder bepaalde omstandigheden zelfs ook effectief kunnen zijn. Maar ik ben het met de tegenstanders eens dat ze meestal zeer passief zijn, waarbij de goede leerling zich doorgaans beperkt tot luisteren en aantekeningen maken, terwijl de ‘mindere’ wegdoezelt. Voor veel leerlingen zijn zulke lessen ook niet echt motiverend, omdat de meeste docenten niet in staat zijn om hen te boeien. Vanwege deze nadelen doet een promovenda van mij leuk onderzoek naar het gebruik van podcasts met ‘epistemische vragen’ (kennisontwikkelende vragen) voorafgaand aan een les. Doel is om leerlingen gerichter te laten luisteren en anders met de inhoud van de les om te gaan. Zulke vragen beginnen vaak met hoe, wat, wanneer, waarom, waar en activeren het nadenken.

more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

15 tips om beter te leren - Sterkeschool.nl


15 tips om beter te leren:

1. Zorg voor een goede planning. Wissel vakken af en neem voldoende pauzes tussendoor.

2. Zet een duidelijk doel voor jezelf voor je begint met leren. Dan weet je waarom je het doet.

3. Voor je begint met leren: zet je mindset op uitdaging en je focus op leren.

4. Zorg dat je nergens door afgeleid kunt worden. Zet dus alles uit.

5. Als je muziek luistert: kies voor muziek in hetzelfde ritme als je hart klopt.

6. Zorg voor licht, frisse lucht en water. In de pauzes mag je wat eten en ga je flink bewegen.

7. Multitasken bestaat niet!

8. Sport regelmatig.

9. Eet gezond en vermijd energiedrankjes.

10. Leer snellezen. Als je sneller leest ben je ook eerder klaar.

11. Als je iets wilt onthouden dan moet je het 7 keer herhalen.

12. Optimaal herhalen = na 10 minuten, na 1 uur, na 1 dag, na 3 dagen, na 7 dagen, na een maand en na een jaar.

13. Werk met kleuren en kaartjes om woorden en begrippen te onthouden en jezelf te overhoren. Dansjes en liedjes werken ook!

14. Maak mindmaps in plaats van samenvattingen. Je brein onthoudt een mindmap beter omdat je je hersenen dan beter benut.

15. Pas als je iets 21 keer gedaan hebt, kan iets een automatisme worden.

Extra tip: Oefening baart kunst & de aanhouder wint!

more...
No comment yet.
Scooped by Manuela Bazen
Scoop.it!

Stuurloos in de informatiestroom | Blogcollectief Onderzoek Onderwijs

Stuurloos in de informatiestroom | Blogcollectief Onderzoek Onderwijs | Master Onderwijskunde Leren & Innoveren | Scoop.it
Deze tekst stond oorspronkelijk in het oktober 2013 nummer van Didactief . Onlangs publiceerde ik het artikel als Engelstalige blog met Miriam Neelen op onze blogsite 3‑Star Learning Experiences. Op verzoek van een aantal Nederlandse docenten zet ik de Nederlandse versie hier. Onlangs hebben Jeroen van Merriënboer en ik in The Educational Psychologist[1] gepubliceerd over drie onderwijsmythes die even ongegrond als onuitroeibaar zijn. Gezien de lancering van de Steve Jobsschool is een daarvan extra actueel, namelijk dat lerenden hun eigen leren zelf kunnen bepalen, reguleren en richting geven. Deze mythe bestaat uit een aantal submythes.
Manuela Bazen's insight:
Niets meer aan toevoegen, duidelijker kan niet!
more...
No comment yet.