Master Leren & In...
Follow
10.3K views | +3 today
Master Leren & Innoveren
(Mogelijk) relevante informatie voor masterstudenten Leren & Innoveren.
Curated by Jeroen Bottema
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Rescooped by Jeroen Bottema from Ontwerpen en begeleiden van afstandsonderwijs
Scoop.it!

Learning theory & MOOCs » Norm Friesen, PhD


Via M.A.P., Jeroen Bottema
more...
M.A.P.'s curator insight, February 3, 10:41 PM

I would like to read more indepth about the relp btw xMOOCs and PLAR. 

Jeroen Bottema's curator insight, February 6, 8:27 AM

"Just got back from East China Normal University in Shanghai, where I gave this presentation. It frames the possible success of MOOCs (their demise is not yet a fait accompli) in terms of what I describe as “institutional learning.” In developing this notion, I refer to “pedagogical” or “school knowledge” that occurs in educational institutions, and which is articulated by the early Jerome Bruner, by the late Klaus Mollenhauer, and currently, also by Daniel Troehler."

Rescooped by Jeroen Bottema from Networked learning
Scoop.it!

The Design, Experience and Practice of Networked Learning - Springer

The Design, Experience and Practice of Networked Learning - Springer | Master Leren & Innoveren | Scoop.it

In the introductory chapter, we explore how networked learning has developed in recent years by summarising and discussing the research presented in the chapters of the book. The chapters are structured in three sections, each highlighting a particular aspect of practice. The first section focuses on the relationship between design and its influence on how networked learning practices are implemented. The second section extends this discussion by raising the notion of experiencing networked learning practices. Here the expected and unexpected effects of design and its implementation are scrutinised. The third and final section draws attention to a growing topic of interest within networked learning: that of networked learning in informal practices. In addition, we provide a reflection on the theories, methods and settings featured in the networked learning research of the chapters. We conclude the introduction by discussing four main themes that have emerged from our reading of the chapters and which we believe are important in taking forward the theory of networked learning. They are as follows: practice as epistemology; the coupling of learning contexts (the relationship and connection of learning contexts and spaces); the agency and active role of technology within networked learning; and the messy, often chaotic and always political nature of the design, experience and practice of networked learning.


Via Steven Verjans
more...
Steven Verjans's curator insight, January 27, 5:44 AM

Following on to the Networked Learning Conference 2012, selected papers have been upgraded and bundled into this interesting book, published by Springer. From practice to theory.

Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

SURF | Online masterclass Mobiel leren in de toekomst

SURF | Online masterclass Mobiel leren in de toekomst | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Jeroen Bottema's insight:

"Van 22 t/m 29 januari organiseert SURFacademy in samenwerking met de Open Universiteit de online masterclass 'Mobiel leren in de toekomst'. We gaan in op de functies die smartphones in het onderwijs kunnen vervullen en laten bijbehorende voorbeelden van apps zien. De masterclass staat onder leiding van Prof. Dr. Marcus Specht."

more...
No comment yet.
Rescooped by Jeroen Bottema from Ontwerpen en begeleiden van afstandsonderwijs
Scoop.it!

How to Design an Excellent Online Course

How to Design an Excellent Online Course | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
I presented a session How to Design on Excellent Online Course at the e-Learning Strategies Symposium conference this past weekend, and share in this post  highlights and the presentation slides. I...

Via Susan Bainbridge, Jeroen Bottema
more...
Monica S Mcfeeters's curator insight, December 18, 2013 1:04 PM

Here's a guide to help with your online course development.

Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

RTTI® | Het meten en verbeteren van leerprocessen.

RTTI® | Het meten en verbeteren van leerprocessen. | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Jeroen Bottema's insight:

"RTTI genereert zicht op de leerontwikkeling van iedere leerling – een optimale en heldere diagnose naar leerlingen. collega’s en ouders – een doorlopende leerlijn die behalve vakinhoud ook de cognitieve niveaus in kaart brengt – effectievere lessen – gemotiveerdere leerlingen – een betere doorstroom: de juiste leerling op de juiste plaats."


Eens nader bekijken...

more...
No comment yet.
Rescooped by Jeroen Bottema from Hybrid Pedagogy Reading List
Scoop.it!

Report: Teachers Aren't Trained to Praise Their Students

Report: Teachers Aren't Trained to Praise Their Students | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
A new study finds that education schools aren't teaching classroom management strategies in a focused way.

Via Hybrid Pedagogy
more...
Malachy Scullion's curator insight, December 12, 2013 6:57 AM

Which did you find most difficult as a beginning teacher - routine/rules/misbehaviour/engagement/praise?

Julio Cirnes's curator insight, January 8, 11:24 AM

Does this apply to you?

Adam Lenaarts's curator insight, February 2, 1:57 PM

More reasons why schools should actively encourage the use of Positive Behaviour Support (http://www.swpbs.nl/) in faculty training.

Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Education 3.0: Altering Round Peg in Round Hole Education

This is my Ignite talk for ISTE 2013. It was rejected by the selection committee. As I already conceptualized the talk and think it is such an important topic
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Marcus Specht over technologie, leren en onderwijs

"Prof. dr. Marcus Specht (Open Universiteit / CELSTEC) praat over technologie, leren en onderwijs. Dit videointerview is opgenomen door studenten van de masteropleiding Leren en Innoveren van Hogeschool Inholland."

more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Gepersonaliseerd leren: hoe leert de leerling in 2020?

"In het onderwijs wordt het steeds beter mogelijk om maatwerk te leveren. In deze korte animatie wordt getoond hoe gepersonaliseerd leren vorm zou kunnen krijgen: hoe leert de leerling in 2020? (Waar, wat, waarmee, hoe weet hij hoe goed het gaat en wat is de rol van de docent?)"

more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Aantekeningen masterclass #INHMLI Nienke Nieveen (SLO) over evaluatie bij het ontwerpen van leerprocessen

De rol van evaluatie bij het ontwerpen van leerprocessen.
Hoe komen we erachter of de onderwijsproducten die wij ontwerpen ook kwaliteit in orde zijn? Door middel van een cyclische aanpak de kwaliteit...
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

SLO Leerplanevaluatie - Formatieve evaluatie

Jeroen Bottema's insight:

"Bij leerplanontwikkeling hanteren ontwikkelaars een cyclische aanpak om de kwaliteit van het product te vergroten. Formatieve evaluatie heeft een centrale plek in het ontwikkelproces. Bij het uitvoeren van een formatieve evaluatie doorloopt u een aantal stappen. Wanneer u voor het eerst met deze Taakhulp werkt, is het raadzaam bij stap 1.1 te starten. Mocht u al meer ervaring hebben, dan kunt zelf bepalen waar u begint."

more...
No comment yet.
Rescooped by Jeroen Bottema from Master Onderwijskunde Leren & Innoveren
Scoop.it!

Learning Analytics Whitepaper


Via Manuela Bazen
more...
Manuela Bazen's curator insight, November 20, 2013 5:31 AM

Learning Analytics is het meten, verzamelen, analyseren en rapporteren van en over data van leerlingen en hun context, met als doel het begrijpen en optimaliseren van het leren en de omgeving waarin dit plaatsvindt. De terugkoppeling van deze analyses kan leiden tot effectiever handelen door de leraar, leerling of bijvoorbeeld de ontwikkelaar van lesmateriaal. 

 

De belangrijkste conclusies uit de pilotstudie:

- Learning Analytics slaat een brug tussen het onderwijs van nu en het ideale onderwijs dat leraren voor ogen hebben.

- Ervaringen met werken met een online leerplatform in de les zijn positief.

- Noodzakelijke veranderingen in het onderwijs zijn nodig voordat Learning Analytics een grote rol kan spelen.

Rescooped by Jeroen Bottema from The 21st Century
Scoop.it!

A Beautiful Visual on The Importance of Games in Learning

A Beautiful Visual on The Importance of Games in Learning | Master Leren & Innoveren | Scoop.it

Via Susan Bainbridge
more...
edilberto quispe's curator insight, November 18, 2013 7:13 AM

La importancia de los juegos en la educación

Anna Cole's curator insight, November 20, 2013 6:29 AM

I had to zoom this to read it, but it was well worth it!

Agora Abierta's curator insight, January 1, 4:17 PM

La importancia del juego para el aprendizaje: es algo natural

Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Geef de leraar zijn klas terug - Vrij Nederland

Geef de leraar zijn klas terug - Vrij Nederland | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Een warm pleidooi voor de verbetering van de positie van leraren en een uitweg uit de onderwijscrisis.
Jeroen Bottema's insight:
Mooi discussiestuk voor studenten MLI...
more...
Manuela Bazen's comment, February 5, 4:13 AM
Ja Jeroen, vrolijk word je er niet van.....
Jeroen Bottema's comment, February 6, 8:20 AM
In het begin wel, maar toen werd ze onderwijskundig inhoudelijk... ahem.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Prof. dr. Liesbeth Kester in gesprek met dr. Jos Fransen - YouTube

Prof. dr. Liesbeth Kester in gesprek met dr. Jos Fransen over de pionier als bruggenbouwer.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Wat is zelfplagiaat?

Wetenschappers moeten ''door correcte bronvermelding duidelijk maken dat er niet wordt gepronkt met andermans veren''.
more...
No comment yet.
Rescooped by Jeroen Bottema from hoger onderwijs
Scoop.it!

Learning about SOLO - using self regulation and feedback to increase student achievement

Learning about SOLO - using self regulation and feedback to increase student achievement | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
This year my faculty have been designing units of work for the new NSW science syllabus for the Australian Curriculum with the Structured Observed Learning Outcome (SOLO) framework.(If you don't kn...

Via Ruth Romijn
more...
Adam Lenaarts's curator insight, February 2, 1:54 PM

SOLO another adaptive framework?

Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Aantekeningen masterclass Leren & Innoveren met dr. Janneke van de Pol over scaffolding

"Janneke van de Pol is vandaag gastexpert bij de masteropleiding Leren & Innoveren. Het thema van deze masterclass is scaffolding (bekijk ook deze video op Leraar24), een onderwerp waar van de Pol opgepromoveerd is. Hier mijn live aantekeningen."

 

more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Mariëtte Huizinga over neurowetenschappen en de betekenis voor het onderwijs

Mariëtte Huizinga over neurowetenschappen en de betekenis voor het onderwijs | Master Leren & Innoveren | Scoop.it

"Dr. Mariëtte Huizinga (Vrije Universiteit) praat over neurowetenschappen en de betekenis voor het onderwijs. Dit interview is voorbereid en opgenomen door studenten van de masteropleiding Leren & Innoveren van Hogeschool Inholland."

more...
No comment yet.
Rescooped by Jeroen Bottema from ICT in de lerarenopleiding
Scoop.it!

Aantekeningen webinar OU/Kennisnet "De Pionier als Bruggenbouwer" door Jos Fransen.

Aantekeningen webinar OU/Kennisnet "De Pionier als Bruggenbouwer" door Jos Fransen. | Master Leren & Innoveren | Scoop.it

"Vanavond volgde ik de webinar van mijn collega Jos Fransen, associate-lector eLearning en onderzoeksbegeleider bij de masteropleiding Leren & Innoveren. De titel van de webinar is “De pionier als bruggenbouwer" (ook de titel van het artikel van Jos in 4W) en het betreft de implementatie van de didactische inzet van ICT. Hieronder mijn aantekeningen, zover ik heb meegeschreven. "

more...
Manuela Bazen's comment, December 10, 2013 4:12 PM
Dank Jeroen!
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

College Perspectieven op Leren voor de Master Leren & Innoveren van Inholland

Vier perspectieven op leren: behaviorisme, cognitivisme, constructivisme, cultuurhistorisch perspectief. Prezi door Prof. dr. Jos Beishuizen (VU).

more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

REC:all webinar: Beyond Lecture Capture: Pedagogical considerations

REC:all webinar: Beyond Lecture Capture: Pedagogical considerations | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
This 11th REC:all webinar was held on 14 November 2013 and attended by 38 participants. Lecture capture is seen by many in the field as something of a guerilla…
Jeroen Bottema's insight:

"This 11th REC:all webinar was held on 14 November 2013 and attended by 38 participants. Lecture capture is seen by many in the field as something of a guerilla technology – in other words it can be used as part of a tactic or strategy to facilitate change in higher education in a subtle manner. However this does call for approaches which take lecture capture above and beyond simply recording and replaying traditional lectures. One of the main pedagogical outputs from the REC:all project is a new framework based on an analysis of over 30 case studies which shows a range of different approaches which extent lecture capture. In this session Sylvia Moes (VU Amsterdam, the Netherlands) and Clive Young (UCL, UK) put forward this new framework and the thinking and analysis that lies behind it. Our invited speaker Jos Fransen (Inholland, the Netherlands) links to the framework and explains how he used new innovative learning & teaching methods in his institution."

more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Aankondiging - Webinar "Broodje aap in het onderwijs .... maar wat zegt de wetenschap?"

Aankondiging - Webinar "Broodje aap in het onderwijs .... maar wat zegt de wetenschap?" | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Jeroen Bottema's insight:

"Wij – en hiermee bedoel ik ouders, docenten, schoolleiders, politici, beleidsmakers, onderwijsontwikkelaars, onderwijsonderzoekers en zo verder - worden dagelijks overspoeld met berichten over wat er mis is met het onderwijs. Vaak worden die berichten ook voorzien van ‘nieuwtjes’ over hoe men denkt deze problemen op te lossen of hoe het onderwijs verbeterd kan/moet worden. Aan ‘goede bedoelingen’ geen tekort. Maar soms blijken de voorgestelde oplossingen, hoewel vaak logisch klinkend, elkaar tegen te spreken of zelfs pure onzin te zijn. En hierin ligt het probleem. Het gaat meestal om meningen van mensen en niet over bewijs, en als er al bewijs geleverd wordt, is het vaak geen wetenschappelijk bewijs (zie Ton Derksen over het verschil tussen alledaagse waarheidsvinding en wetenschappelijke waarheidsvinding).
 

Mark Twain zei ooit:
 

"In religie en de politiek komen de meningen en overtuigingen van mensen vooral uit de tweede hand, en worden zonder inspectie overgenomen van andere ‘autoriteiten’ die op hun beurt zelf ook zonder inspectie overgenomen zijn van andere non-inspecteurs wiens meningen geen stuiver waard waren."
 

Helaas lijkt deze uitspraak evengoed te gelden als het over leren en/of onderwijs gaat. Dit zal in dit webinar geïllustreerd worden aan de hand van drie hardnekkige broodje-aap-verhalen, te weten:
 

mensen, en in het bijzonder adolescenten en kinderen, kunnen multitasken;kinderen kunnen hun eigen leren sturen en reguleren (denk aan Iederwijs en de Steve Jobsscholen); enkennisverwerving is niet meer nodig want a) deze wonderlijke wezens kunnen intelligent met ICT omgaan, b) kennis is “even houdbaar als verse vis”, en c) “het staat allemaal op het internet”.
 

Deze mythes verspreiden zich als een lopend vuurtje door de maatschappij, maar zijn helaas niet op wetenschappelijk onderzoek gebaseerd. Wat zegt de wetenschap hierover?


Het antwoord hoor je in dit Webinar!

more...
No comment yet.
Rescooped by Jeroen Bottema from Learning Technology News
Scoop.it!

How the Power of Interest Drives Learning

How the Power of Interest Drives Learning | Master Leren & Innoveren | Scoop.it

If catching people’s interest is about seizing attention and providing stimulation, holding it is about finding deeper meaning and purpose in the exercise of interest. Caution is required here, however. Research has found that infusing a subject with meaning by stressing its future utility can produce the opposite of its intended effect.


Via Nik Peachey
more...
Mary Starry's curator insight, November 7, 2013 1:12 PM

Several good take away messages here.  Liked the idea of focusing more on the questions we're asking.  Also found it interesting that students lose interest if we tell them how this will apply in their lives, while asking them to identify how this concept or task will be used in their future lives results in increased interest.

Alberto del Mazo's curator insight, November 10, 2013 11:14 AM

By @anniemurphypaul.

 

Via @David Álvarez: "Se citan varias investigaciones sobre la influencia de nuestros intereses en nuestra vida académica y profesional, aportando algunas pistas sobre la forma de sacarle partido, tanto desde la perspectiva de las familias como del profesorado. Si nuestras aficiones e intereses confluyen con nuestras aptitudes hemos descubierto nuestros talentos." (Reseña en: http://e-aprendizaje.es/2013/11/10/el-aprendizaje-es-una-cuestion-de-pasion/)

Colleen Adam's curator insight, November 11, 2013 3:30 PM

Interesting article about what captures and holds attention and some strategies to engage your students.