Master Leren & Innoveren
15.4K views | +0 today
Follow
 
Scooped by Jeroen Bottema
onto Master Leren & Innoveren
Scoop.it!

Schrijven | Lieke geeft houvast - Studiecoach, leren studeren

"Je gaat aan de slag met een goede schrijfstrategie die aan het schrijfproces ten grondslag ligt."

more...
No comment yet.
Master Leren & Innoveren
(Mogelijk) relevante informatie voor masterstudenten Leren & Innoveren.
Curated by Jeroen Bottema
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Infographic by Oliver Caviglioli and Paul Kirschner: the case for fully-guided instruction

Oliver Caviglioli The same guy who designed the great study method posters by the learning scientists worked now together with Paul Kirschner on this infographic which you can download here!
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

BOLAS • Dé leeromgeving voor slimmer onderzoek & informatievaardigheden

BOLAS • Dé leeromgeving voor slimmer onderzoek & informatievaardigheden | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Zonder informatievaardigheden verdwaal je in de enorme hoeveelheid informatie. Met de prijswinnende webapp BOLAS leer je kritisch en gericht zoeken naar betrouwbare bronnen en deel, verwerk en citeer je de gevonden informatie.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Hoe Ontdekkend is Ontdekkend Leren Nog? - Blog - Paul Kirschner

"Deze blog schreef ik oorspronkelijk voor het oktobernummer van Didactief waar ik iedere maand iets schrijf over m.i. spraakmakend wetenschappelijk onderzoek en wat de betekenis daarvan is in/voor het onderwijs. Dit keer gaat het over ontdekkend- en probleemgestuurdleren en of deze vlag de lading nog dekt."
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Best practices uit de eerste & tweede ronde | Onderwijs Bewijs

Best practices uit de eerste & tweede ronde | Onderwijs Bewijs | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Het actieprogramma Onderwijs Bewijs stimuleert de ontwikkeling van 'evidence-based' onderwijsinnovatie. Doel is om via wetenschappelijke experimenten kennis te verzamelen over wat werkt in het onderwijs, en over wat niet werkt. In twee ronden (2009, 2010) zijn in totaal 37 onderzoeksprojecten toegekend. Zevenentwintig daarvan zijn inmiddels afgerond.

Opbrengsten van de onderzoeken zijn: inzicht in de effectiviteit van onderwijsvernieuwing.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Center for Evidence Based Management

The Center for Evidence-Based Management (CEBMa) is a non-profit member organization dedicated to promoting evidence-based practice in the field of management and leadership. We provide support and resources to managers, leaders, consultants, teachers, academics and others interested in learning more about evidence-based practice and decision-making
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Leren met behulp van ICT en Merrill’s First Principles of Instruction | WilfredRubens.com over leren en ICT

Vandaag heb ik een workshop verzorgd bij de Universiteit voor Humanistiek. Ik ben daarbij onder meer ingegaan op ontwikkelingen op het gebied van didactiek en technologie, en heb daarbij David Merrill’s First Principles of Instruction (pdf) als kader gebruikt.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

2 video’s: het geheim achter creativiteit

2 video’s: het geheim achter creativiteit | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Deze korte video die ik vond via The Learning Scientists toont kort wat creativiteit is en tackelt ook enkele mythes. https://youtu.be/X_Y-T_guM1I Heb je nog meer tijd, bekijk dan deze TED-talk over hoe je jezelf meer creatief kan maken. https://youtu.be/y44GBM99JOA Heb je nog meer input nodig en meer tijd, check de andere bronnen die The Learning…
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Problems with the 'zone of proximal development' - David Didau: The Learning Spy

Problems with the 'zone of proximal development' - David Didau: The Learning Spy | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Briefly, most people use ZPD to suggest that there is a ‘Goldilocks Effect’ where the level of challenge for a child is ‘just right. If work is too easy, it’s argued, then no learning will take place, and if it’s too hard, then it will be inaccessible and students will become frustrated. Vygotsky himself describes ZPD as, “the distance between the actual developmental level as determined by independent problem solving and the level of potential development as determined through problem solving under adult guidance or in collaboration with more capable peers” (Vygotsky, 1978, p. 86).
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Professionele Ruimte

Professionele Ruimte | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Website van het onderzoeksproject naar professionele ruimte van leraren in het voortgezet onderwijs binnen de kaders van Eerst de Klas/OTS, promotiebeurzen en professionele leergemeenschappen. Op deze site houden wij u op de hoogte over het verloop van ons onderzoek, geven wij achtergrondinformatie over professionele ruimte en hopen wij met u het gesprek aan te gaan.
more...
No comment yet.
Rescooped by Jeroen Bottema from Leren en Innoveren
Scoop.it!

Vijftien onderwijsonderzoeken uit 2016 samengevat | WilfredRubens

Het afgelopen jaar zijn weer diverse onderzoeken op het gebied van onderwijs gepubliceerd. Een aantal heeft ook betrekking op ‘technology enhanced learning. Youki Terada vat voor Edutopia vijftien belangrijke onderwijsonderzoeken uit 2016 samen.Terada beschrijft alleen de belangrijkste conclusies.


Via Judith van Hooijdonk
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

‘Leren leren’ centraal bij de Universiteit van Nederland | WilfredRubens.com over leren en ICT

De Universiteit van Nederland besteedt deze week aandacht aan 'leren, leren'. Elke avond komt er om 20.30 uur een 15 minuten durend college online dat te maken heeft met effectief leren. Een aantal college's wordt verzorgd door een aantal oud-collega's van mij.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Noteer: 21 januari 2017, een nieuwe ResearchED in Amsterdam!

ResearchED, de internationale leraren beweging opgericht en geleid door de Schotse docent Tom Bennett komt op 21 januari, 2017 opnieuw naar Nederland met een eendaagse conferentie, dat als doel heeft de onderzoek-geletterdheid van leraren te verhogen en nieuwe manieren van professionele ontwikkeling te ondersteunen.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

De impact van toetsen op leerlingmotivatie

De impact van toetsen op leerlingmotivatie | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Nu verschenen: een literatuurstudie naar wetenschappelijk onderzoek m.b.t. toetsen en leerlingmotivatie. Te lezen in het boek Toetsrevolutie
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Wanneer is onderwijs effectief?

Wanneer is onderwijs effectief? | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Wat levert wetenschap op? In deze post vat ik de resultaten van een grootschalig onderzoeksprogramma samen dat als doel had de effectiviteit van leren en onderwijzen te helpen vergroten.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Home | School aan Zet

Home | School aan Zet | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Leerlingen leren beter in lerende scholen. Daarom versterkte School aan Zet scholen in het speciaal- primair- en voortgezet onderwijs in hun ontwikkeling naar meer professionele lerende organisaties: onderwijsorganisaties die zichzelf continu willen verbeteren door van en met elkaar te leren en zo het onderwijs elke dag een beetje beter maken. Dit deden wij door met scholen te reflecteren, hen te inspireren en met elkaar te verbinden. Meer over School aan Zet
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Theories on educational effectiveness and ineffectiveness - UTpublications

Theories on educational effectiveness and ineffectiveness - UTpublications | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Following Snow’s (1973) description of an “inductive” process of theory formation, this article addresses the organization of the knowledge base on school effectiveness. A multilevel presentation stimulated the conceptualization of educational effectiveness as an integration of system-level, school-level, and classroom-level factors. Next steps in theory formation, based on the formation of broader constructs and eclectic use of available theories, are considered in a confrontation with different appreciations of the strength of the current knowledge base. It is concluded that a range of different interpretations of the rationality paradigm (synoptic planning, contingency theory, creating market mechanisms, and cybernetics) does rather well in explaining both positive and negative outcomes. Alternative theories like loose coupling and self-organizing enlarge the scope of potentially effectiveness-enhancing factors as well as variables and mechanisms associated with ineffectiveness
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Weten wat werkt-kaarten - Weten wat werkt met ict in het onderwijs

Weten wat werkt-kaarten - Weten wat werkt met ict in het onderwijs | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
De kaarten maken je wegwijs in de belangrijkste wetenschappelijke inzichten, zodat je weet wat werkt met ict in het onderwijs. Gebruik de kaarten voor een gesprek en vergroot je inzicht in hoe je ict op school kunt inzetten. Feiten, doordenkvragen en tips op de kaarten helpen je hierbij.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Genderbewust handelen is niet simpel

Genderbewust handelen is niet simpel | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Hoe je omgaat met meisjes en jongens in de kleuterklas, wordt sterk bepaald door jouw eigen visie op gender. Dat klinkt logisch. Minder logisch, maar niet minder waar is dat genderstereotype doorbrekend lesgeven voor iedereen moeilijk is. Dat is een belangrijke boodschap van het recente boek: Men, masculinities and teaching in early childhood education (2016).
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Cognitive Load Theory – “the single most important thing for teachers to know”

Earlier, renowned educationalist Dylan Wiliam tweeted: https://twitter.com/dylanwiliam/status/824682504602943489 I therefore thought that I would take the opportunity to suggest a few articles that teachers can access to find out more. Firstly, I have written a piece for The Conversation that provides a very basic introduction to Cognitive Load Theory (CLT), demonstrating how it applies to practical…
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Humans can't multitask - David Didau: The Learning Spy

Humans can't multitask - David Didau: The Learning Spy | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
This lead to a discussion of multi-tasking. Many people think they can multi-task effectively, but they’re wrong. Multi-tasking – defined as engaging in two or more conscious thought or information processes at the same time with no loss of speed or accuracy – is something modern computers manage with ease, but the human brain is simply unable to do. We even struggle to combine cognitive processes with motor processes.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Theory collaborative learning

Collaborative Learning Learning Theory and Pedagogical Use of Technology 2012-09-27 …
more...
No comment yet.
Rescooped by Jeroen Bottema from Master Onderwijskunde Leren & Innoveren
Scoop.it!

Didactief | 'Hoe leer je leerlingen na te denken over hun leerproces?'

Didactief | 'Hoe leer je leerlingen na te denken over hun leerproces?' | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Metacognitieve vaardigheden zijn belangrijk om beter te leren. Maar leerkrachten kunnen er nog niet zo goed mee uit de voeten, ontdekte onderzoeker Anouk Donker.
Even ons geheugen opfrissen: wat zijn ook alweer metacognitieve vaardigheden?
'Simpel gezegd betekent het dat je kunt nadenken over je eigen leerproces en dat proces kunt sturen: wat kan en begrijp ik wel en wat niet? Waar moet ik nog aan werken en hoe kan ik dat het beste doen? Het gaat ook om planning: het kunnen inschatten wat het belangrijkste doel van een leertaak is en hoeveel tijd je daarvoor nodig hebt. Na afloop moet je jezelf kunnen evalueren: wat ging goed en wat moet ik de volgende keer anders doen? Als een leerling die vaardigheden beheerst, is hij minder afhankelijk van een leerkracht.'

Via Manuela Bazen
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Academic conferencing for dummies

Academic conferencing for dummies | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Off to an academic conference? Helena Ledmyr offers some tricks to getting the most out of attending a scholarly gathering
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Effectief leren van multimediale bronnen – enkele richtlijnen

Effectief leren van multimediale bronnen – enkele richtlijnen | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Er zijn heel wat mogelijkheden om multimedia in te zetten tijdens de les. Toch gebeurt dit niet altijd op een effectieve manier. Uit onderzoek blijkt dat het cruciaal is dat de animatie of presentatie aansluit bij hoe ons geheugen informatie verwerkt. In dit filmpje worden een aantal inzichten (Cognitive Load Theory, Dual Coding, Cognitive Theory of Multimedia Learning) en ontwerpprincipes om dit te realiseren op een duidelijke en heel concrete manier toegelicht.
more...
No comment yet.