Master Leren & Innoveren
15.9K views | +0 today
Follow
 
Scooped by Jeroen Bottema
onto Master Leren & Innoveren
Scoop.it!

My Practical Futurism / Tutoring at Scale Keynote ~ Stephen's Web

My Practical Futurism / Tutoring at Scale Keynote ~ Stephen's Web | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
The future of educational technology, says Mike Caulfield, is tutoring at scale. What does that mean? Not 'frosting the horse pill' - not taking what we're already doing and dressing it up. Nor is it some sort of adaptation to the '21st century learner' differences or learning styles. "You can't solve an Ikea problem with a discovery-based methodology." Traditional lecture-based is not conversational enough, it's not customized enough, and it doesn't provide immediate feedback. These are all things tutoring brings to the mix.
more...
No comment yet.
Master Leren & Innoveren
(Mogelijk) relevante informatie voor masterstudenten Leren & Innoveren.
Curated by Jeroen Bottema
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

On the Definition of Learning....

On the Definition of Learning.... | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
There was a brief, lively thread on Twitter over the weekend concerning the definition of learning. To tip my hand here at the outset, I think this debate—on Twitter and elsewhere--is
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Motivation for Learning: Is There a Point?

Motivation for Learning: Is There a Point? | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Paul A. Kirschner & Mirjam Neelen Motivation, engagement, commitment, drive, grit ... Some people seem to be obsessed with these concepts. For them, they’re like magic wands that can solve almost all of the problems in education or learning in general and/or are primary objectives for education and learning (we’ve blogged about the topic before…
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Wat samenwerkend leren effectief maakt

Leerlingen goed voorbereiden op samenwerken, zorgen dat ze positief van elkaar afhankelijk zijn en ze gericht ondersteunen met leermiddelen. Dit zijn de succesfactoren voor samenwerkend leren. NWO-onderzoeker Jeroen Janssen (Universiteit Utrecht) deed literatuuronderzoek naar interactieprocessen tussen leerlingen die samen aan een taak werken.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

How helpful is Hattie & Donoghue's model of learning? Part 1: The problem with depth - David Didau: The Learning Spy

How helpful is Hattie & Donoghue's model of learning? Part 1: The problem with depth - David Didau: The Learning Spy | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
I saw John Hattie speak recently at a conference on his latest re-imagining of his Visible Learning work. He was an excellent speaker and charming company. I was particularly flattered that he asked me to sign his copy of my What if… book. After he’d finished his presentation he asked me what I thought and I
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Microlearning – A New Old Concept to Put Out to Pasture

Microlearning – A New Old Concept to Put Out to Pasture | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Mirjam Neelen & Paul A. Kirschner Microlearning looks like the new hipster term in the workplace. We’re not sure when it became so cool but what we do know is that it isn’t new. If we look at the research, it all started with ‘VTR: In-Service Tool for Improving Instruction’ by Attea (for the youngsters:…
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

SURF | Bronvermelding in het hoger onderwijs: De APA-richtlijnen uitgelegd

De APA-richtlijnen uitgelegd is een praktische handleiding voor bronvermelding in het hoger onderwijs. De tekst is gebaseerd op de officiële Publication Manual of the American Psychological Association en met name de webpagina's van de Studiecentra HAN. De uitgave verschijnt op 15 mei als gratis download op auteursrechten.nl en is als ringband te koop voor €3,95 via Studystore (Nederland) en Studieshop (België).
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

What does the Theory of Multiple Intelligences tell us abut how to teach? - David Didau: The Learning Spy

What does the Theory of Multiple Intelligences tell us abut how to teach? - David Didau: The Learning Spy | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
But just because this is the consensus view on intelligence research doesn’t mean there aren’t those who disagree. One such dissenter is Howard Gardner. In 1983, Gardner came up with his Theory of Multiple Intelligences. In essence, what he said was that instead of there being one general intelligence there were lots of different types of intelligence: logical-mathematical, linguistic, musical, intra and extra personal and so on. Contrary to the mainstream position, he claimed that while someone might have a low linguistic intelligence they might do very well in, say, naturalistic intelligence. This is a seductive idea, but one for which there is little support. Gardener never tested his theory or conducted any studies. It was just a hunch. A popular and enduring hunch to be such, but one of which even Gardener himself said in 2016, “I readily admit that the theory is no longer current.”
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

OK, ik ben gemotiveerd…en nu?

OK, ik ben gemotiveerd…en nu? | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Motivatie, engagement, betrokkenheid, … Sommige mensen lijken gebiologeerd te zijn door deze begrippen. Voor hen lijken deze woorden toverwoorden voor het oplossen van veel door hen gepercipieerde problemen in het onderwijs en/of zelfs doelen voor het onderwijs. Ik begrijp deze fascinatie / belangstelling eigenlijk niet, en wel om de volgende twee redenen.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Double-Barrelled Learning for Young & Old

Double-Barrelled Learning for Young & Old | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
A good combination of words and images facilitates learning. This is based on the dual coding theory (Paivio, 1971), which uses the idea that humans need either verbal associations or visual imagery to increase learning effectiveness. The theory assumes that we have two specific yet connected cognitive subsystems. One subsystem is specialized in representing and processing nonverbal objects/events (i.e., imagery), and the other subsystem is specialized in dealing with language. To put it simply, the theory discusses how we process verbal and visual information in our brains.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Personalized Learning: What Does the Research Say? (Benjamin Herold)

Personalized Learning: What Does the Research Say?  (Benjamin Herold) | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Benjamin Herold is a staff writer for Education Week. He covers education technology and writes for the Digital Education blog. This post appeared October 18, 2016 The K-12 sector is investing heavily in technology as a means of providing students with a more customized educational experience. So far, though, the research evidence behind "personalized learning"…
more...
Ivon Prefontaine, PhD's curator insight, May 22, 2:15 PM
Personalized learning is not just a digital tool way to learn. It blends traditional and progressive ways to teach. Teaching remains essential to learning.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

APA-richtlijnen uitgelegd voor studenten en docenten

APA-richtlijnen uitgelegd voor studenten en docenten | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Handig voor studenten en docenten; vanaf vandaag is via www.auteursrechten.nl gratis ‘De APA-richtlijnen uitgelegd’ te downloaden, een handleiding voor bronvermelding in het hoger onderwijs.

De APA-richtlijnen worden wereldwijd door veel hogescholen en universiteiten gebruikt,ook in Nederland. De van oorsprong Amerikaanse richtlijnen late
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

The Learning Edge: Reading Strategies- The SQ3R.mov

The Learning Edge: Reading Strategies- The SQ3R.mov | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
A brief video on SQ3R method to start working on your reading strategies.
more...
No comment yet.
Rescooped by Jeroen Bottema from Master Onderwijskunde Leren & Innoveren
Scoop.it!

Onderzoek: Iedere leerkracht kan een onderzoekende houding ontwikkelen - Nieuws- en agendapagina - Open Universiteit

Persoonlijkheid speelt geen rol

Een veel gehoorde aanname is dat openheid, nieuwsgierigheid en werkcontext een rol spelen bij het ontwikkelen van een OZH. Meijer toont aan dat die aanname niet klopt. Alle eerstejaars masterstudenten ontwikkelden hun OZH, maakt niet uit of ze van nature hoog scoren op openheid en nieuwsgierigheid en in welke context ze werken. Ook achtergrondkenmerken als werkervaring, geslacht of werksetting spelen geen rol. Wel van belang zijn de lerarenopleider en de beschikbare tijd: deze twee aspecten hebben een positieve invloed op de interne onderzoekende houding. Het aantal jaren ervaring daarentegen had een negatief verband: hoe meer ervaring, hoe minder men geneigd was de eigen OZH te ontwikkelen.

Via Manuela Bazen
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Truth or Truthiness

Truth or Truthiness | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Paul A. Kirschner & Mirjam Neelen Is a study really trustworthy or does it only seem to be? This is an exploration of truth versus the beautiful word that Stephen Colbert – American comedian – came up with: ‘truthiness’ (funny short video on restoring truthiness here), which means roughly: something that sounds plausible and therefore…
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Platform Leren van Toetsen

Platform Leren van Toetsen | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Het ‘Platform Leren van Toetsen’ is een uniek samenwerkingsverband van hogescholen. In het platform bundelen de hogescholen hun krachten en initiëren gezamenlijk onderzoek naar de leerwaarde van toetsen. De coördinatie van het Platform is in handen van HZ University of Applied Sciences en Hogeschool Rotterdam.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

How helpful is Hattie & Donoghue's model of learning? Part 2: The meta analyses - David Didau: The Learning Spy

How helpful is Hattie & Donoghue's model of learning? Part 2: The meta analyses - David Didau: The Learning Spy | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
To help us better understand how we learn, John Hattie & Gregory Donoghue propose a new conceptual model of learning. I’ve already written about my concerns with the metaphor of depth in Part 1. In this post I want to explore what his meta analyses reveal about the best approaches to take with students at different stages
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

A Novice→Expert Model of Learning - David Didau: The Learning Spy

A Novice→Expert Model of Learning - David Didau: The Learning Spy | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Every artist was first an amateur. Ralph Waldo Emerson One of the best understood principles of cognitive psychology is that novices learn and think differently to experts. These labels are domain-specific, not person-specific; I can be an expert at particle physics whilst still being a novice at evolutionary biology. Or skateboarding. Similarly, you could be
more...
Ivon Prefontaine, PhD's curator insight, June 24, 6:57 PM
The post explores learning for novices, which is more superficial and, as we become more expert, it deepens. The Dreyfus model of skill acquisition is referenced. Hubert Dreyfus is critical of overusing digital tools and the Internet in learning.
Rescooped by Jeroen Bottema from Master Onderwijskunde Leren & Innoveren
Scoop.it!

Hoe meet je 21e-eeuwse vaardigheden in het mbo? - Nieuws- en agendapagina - Open Universiteit

Move21 is een driejarig onderzoek naar 21e-eeuwse vaardigheden in het mbo. Kernvraag is: hoe bepaal je het niveau van studenten op het gebied van 21e-eeuwse vaardigheden en hoe zie je welke ontwikkeling studenten op dit gebied doormaken. Het onderzoek is ingegeven vanuit de wens van scholen om meer zicht te krijgen op het niveau en de ontwikkeling van studenten op het gebied van 21e-eeuwse vaardigheden, loopbaancompetenties en burgerschapsvaardigheden. Het Welten-instituut is een van de partners in dit project dat wordt geleid door het expertisecentrum beroepsonderwijs ecbo. Het National Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO) financiert het project.

Via Manuela Bazen
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

"Kloof tussen wetenschappelijk onderzoek en de klas is groot" – Klasse

"Kloof tussen wetenschappelijk onderzoek en de klas is groot" – Klasse | Master Leren & Innoveren | Scoop.it

“Leraren moeten onderzoekende professionals zijn, géén professionele onderzoekers”, stelt docent Jan Vanhoof (UA) vast. Voor Klasse ging hij in gesprek met leraar Tim. Die wil meer wetenschappelijk onderzoek vertaald zien naar de klasvloer. Waarom raakt dat onderzoek niet tot bij de Vlaamse leraar?"


En dat is volgens mij de essentie van de masteropleiding Leren & Innoveren: opleiden van onderzoekende professionals, die als 'kennismakelaar' verbinding zoeken en creëren tussen de werkvloer onderzoek en beleid. 



more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Adaptive practice, personalized learning, and what will "obviously" work in education.

We cannot remind ourselves often enough that the predictions for education drawn from the learning sciences that obviously, 100%, HAVE to work…often don’t.

The latest example comes from a recent paper reporting a randomized control trial of adaptive vs. static practice in Dutch schools.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Is Zweden het nieuwe Finland?

Is Zweden het nieuwe Finland? | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Met een zekere regelmaat wordt de publieke opinie bestookt met verhalen over zeer noodzakelijke onderwijsvernieuwingen. Deze worden vaak geïllustreerd met fantastische ervaringen uit het buitenland, alsof deze alleen al reden genoeg zijn zich achter de nieuwe onderwijsvisie te scharen. Gaandeweg vergeten we dat we in Nederland een van de beste onderwijssystemen hebben. Blijkbaar moet dat dan weer door mensen uit het buitenland tegen óns gezegd worden: OESO, Alma Harris (Britse hoogleraar Educational leadership) [link].

Ook in het onderwijs is het gras blijkbaar altijd groener bij de buurman.
more...
No comment yet.
Rescooped by Jeroen Bottema from Tools for Educational Researchers
Scoop.it!

How to keep up with the scientific literature

How to keep up with the scientific literature | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
How to keep up with the scientific literature

Via Nader Ale Ebrahim, Mark E. Deschaine, PhD
more...
Nader Ale Ebrahim's curator insight, May 21, 8:47 PM
How to keep up with the scientific literature
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

What teachers need to know about intelligence - Part 1: Why IQ matters - David Didau: The Learning Spy

What teachers need to know about intelligence - Part 1: Why IQ matters - David Didau: The Learning Spy | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
lthough it’s become a truism to say we know relatively little about how our brains work, we know a lot more now than we used to. Naturally, everything we know is contingent and subject to addition, but that doesn’t mean we can ignore it or pretend we don’t know enough to draw some fairly clear conclusions. Despite the many myths surrounding it, intelligence is a good candidate for being the most well researched and best understood characteristic of the human brain. It’s also probably the most stable construct in all psychology. So, what is it?
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

10 big questions to dissect science papers | Novartis Institutes for BioMedical Research

10 big questions to dissect science papers | Novartis Institutes for BioMedical Research | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
With a new semester under way, serious science students will have to master the skill of dissecting scientific journal articles – coded in mysterious titles, impenetrable language, reams of data, and numerous authors.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

De moeilijke link tussen motivatie en leren

De spreekwoorden zijn duidelijk: “Wat baten kaars en bril als de uil niet zien wil”, of in het Engels “You can lead a horse to water, but you can’t make it drink.” Beide zegswijzen komen er zowat op neer: zonder motivatie zal er niks gebeuren of geleerd worden.
more...
No comment yet.