Master Leren & Innoveren
15.1K views | +2 today
Follow
Master Leren & Innoveren
(Mogelijk) relevante informatie voor masterstudenten Leren & Innoveren.
Curated by Jeroen Bottema
Your new post is loading...
Your new post is loading...
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Why Theory: Or the TPACK story

I was recently invited to speak at the fall Doctoral Research Forum for the Mary Lou Fulton Teachers College on the ASU West campus. (A bit more context about the event, from a couple of years ago, can be found in a blog post by my colleague Sherman Dorn titled “Observations from a Doctoral Research Forum“). In speaking with Craig Mertler, who directs the EdD program here, I thought it best to speak about the role of theory in research. This is something that troubles graduate students a lot as they move through the program (and I have posted about it earlier here and here). I contextualized the discussion within the history of the work that Matt Koehler and I did in developing the TPACK framework. This was a fun talk to create and share. I created a narrated video of the slides of the talk, embedded below:
Jeroen Bottema's insight:
Niet alleen een goed verhaal over de rationale achter het TPACK-model, maar ook een goed verhaal over 'kennis'. Deze bijdrage zou ik inzetten tbv academische vaardigheden studenten MLI. 
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Het didactische verhaal in PISA over (STEM)-onderwijs

Het didactische verhaal in PISA over (STEM)-onderwijs | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
De PISA-storm is nog lang niet gaan liggen, maar na de vorige drie posts (hier, hier en vooral hier), wil ik even stilstaan bij een verhaal dat ik al op mijn Engelstalige blog bracht, en dat eerder iets lijkt te zeggen over didactiek.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Curriculaire spinnenweb: aanklikbaar!

Curriculaire spinnenweb: aanklikbaar! | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
De kern en de negen draden van het spinnenweb verwijzen naar tien onderdelen van het curriculum die nodig zijn bij het (plannen van) leren door leerlingen. De curriculumniveaus (macro, meso en micro) verwijzen naar verschillende systeemniveaus waarop afspraken kunnen worden vastgelegd over het curriculum. 
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Toetsrevolutie | Naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs

Toetsrevolutie | Naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Formatief toetsen is hot. In plaats van toetsen te gebruiken als beoordeling van het leren, worden toetsen juist ingezet als onderdeel van het leerproces. Niet alleen biedt dit belangrijke kansen voor het verbeteren van het onderwijs en leerprocessen, maar ook om leerlingen meer eigenaarschap te bieden in het onderwijs waar ze aan deelnemen.
In dit boek komen leraren aan het woord die (vaak) op individuele basis zijn begonnen met formatief toetsen. Zij geven les in allerlei disciplines van lichamelijke opvoeding tot filosofie, en van onderbouw vmbo tot bovenbouw vwo, en spreken openhartig over successen en mislukkingen.
Ook staan er in dit boek een aantal verdiepende artikelen omtrent de praktijk formatief toetsen. Deze gaan in op praktische, uitvoerbare vormen en over onderwerpen als motivatie en zelfsturing.
In de conclusie van dit boek gaan Dominique Sluijsmans en René Kneyber in op het vraagstuk van de schoolbrede implementatie van formatief toetsen. Zij reiken leraren en schoolleiders belangrijke handvatten en overwegingen aan om succesvol een toetsrevolutie door te maken.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

All that marking you do? Waste of time.

All that marking you do? Waste of time. | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
One of the worst myths we have in education is not learning styles or that we only use 10% of ours brains, it is the myth that feedback is the same thing as marking.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

"Mythes over hersenen van leerlingen zijn hardnekkig" – Klasse

"Mythes over hersenen van leerlingen zijn hardnekkig" – Klasse | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
"Neuromythes zijn onjuiste feiten over neurowetenschappen. Omdat kennis over ons brein enorm aantrekkelijk is, worden neuromythes snel populair."
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Effectiviteit van Blended learning

Effectiviteit van Blended learning | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
"Vorige week kreeg ik tot mijn verrassing het proefschrift van Nynke Bos in mijn postvakje ‘Effectiveness of Blended Learning. Factors Facilitating Effective Behavior in a Blended Learning Environment’."
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

On Being a Scientist (all episodes)

This fictional film tackles some major issues in modern science. In practice, millions of researchers around the world discover new things every day wit
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

The cold left-overs of inquiry-based learning

The cold left-overs of inquiry-based learning | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Paul A. Kirschner & Mirjam Neelen It looks like the tide might be turning.
more...
No comment yet.
Rescooped by Jeroen Bottema from Master Onderwijskunde Leren & Innoveren
Scoop.it!

10 vaak gehoorde maar twijfelachtige redenen om multimedia te gebruiken

10 vaak gehoorde maar twijfelachtige redenen om multimedia te gebruiken | Master Leren & Innoveren | Scoop.it

Door Paul Kirschner: Deze blog schreef ik oorspronkelijk voor het novembernummer van Didactief waar ik iedere maand iets schrijf over m.i. spraakmakend wetenschappelijk onderzoek en wat de betekenis daarvan is in/voor het onderwijs. Dit keer gaat het over multimedia en de vraag of de verwachtingen / wensen van mensen die multimediagebruik propageren echt kloppen.


Via Manuela Bazen
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

21st Century Skills Don’t Exist. So Why Do We Need Them?

21st Century Skills Don’t Exist. So Why Do We Need Them? | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Mirjam Neelen & Paul A. Kirschner If you Google “21st century skills”, you’ll get about 425,000 hits. Impressive, but: What are those 21st century skills? What’s so “21st century” about them? And why do education and business people shout from the rooftops that we need these so-called 21st century skills? What are 21st century skills?…
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Kwaliteit instructie - studiesucces

Enkele concepten, zoals de ‘teaching-learning paradox’ en ‘effectieve leertijd’ willen we hier graag voor het voetlicht brengen omdat zij in sterke mate van invloed zijn om de kwaliteit van de instructie.
more...
No comment yet.
Rescooped by Jeroen Bottema from Leren en Innoveren
Scoop.it!

Cognitive Bias Codex designed by John Manoogian III

Cognitive Bias Codex designed by John Manoogian III | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Visual graphic shows all the cognitive biases and organizes them into themes (https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_cognitive_biases

Via Judith van Hooijdonk
more...
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

PISA provides troubling evidence on feedback

PISA provides troubling evidence on feedback | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
The statisticians at PISA developed an index based upon this and they matched it to PISA science scores. One of the strongest correlations in the 2015 PISA data is a negative association between students’ perceptions of receiving feedback in science lessons and their science achievement. The more feedback they seem to get, the worse their science scores
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

De eerste Algemene Ledenvergadering van “Actief leren zonder cijfers”

De eerste Algemene Ledenvergadering van “Actief leren zonder cijfers” | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Bijna een jaar geleden bracht Ankie Cuijpers drie docenten bijeen die blijkbaar iets deelden met elkaar: Geen cijfers meer willen geven. Arjan Moree, Martin Ringenaldus en ikzelf werden via twitter gekoppeld en als snel ontstond de behoefte om met elkaar en anderen te gaan delen en uitwisselen. De plek werd facebook. De naam werd Actief leren zonder cijfers.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Intelligent Accountability - David Didau: The Learning Spy

Intelligent Accountability - David Didau: The Learning Spy | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
So many teachers I speak to are afraid to make nuanced professional judgements. When I make suggestions on how they could manage workload, organise classroom, speak to students, select curriculum content or plan lessons very often I’m confronted with,”That sounds like a great idea but I wouldn’t be allowed to do it.” Too many school systems have become blunt instruments used to bind rather than support teachers; rewarding compliance, penalising judgement and thought.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Learning Styles: Is Visual Learning Really A Thing?

Learning Styles: Is Visual Learning Really A Thing? | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Many students confuse a learning preference with inherent trait when really most learners benefit when new information is presented in multiple ways.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Is Your Feedback Carefully Used, or Barely Perused?

Is Your Feedback Carefully Used, or Barely Perused? | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
"Do your students engage with your feedback comprehensively and with an open mind? Plenty of anecdotal and empirical evidence tells us that the answer might be “no.” Indeed, our own students have openly told us that their strategies include hiding their written feedback in a drawer, reading it only when they like their grade, or even burning it! It hopefully goes without saying that strategies such as these represent a significant problem. Most teachers spend a considerable chunk of their time giving feedback to students, aiming to help them develop their skills. But merely receiving feedback does not lead people to develop their skills: using feedback does."
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Persbericht NRO: Autonomie van leraren stimuleren komt de prestaties van scholen ten goede

Persbericht NRO: Autonomie van leraren stimuleren komt de prestaties van scholen ten goede | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Als een school stimulerende HRM-activiteiten ontplooit, voelen leraren zich meer verbonden met de doelen en waarden van hun school. Daardoor zijn leraren tevredener, concludeert Tessa Janssen in haar proefschrift. Ook de leiderschapsstijl van de schoolleider is van invloed: schoolleiders die de autonomie van leraren stimuleren, implementeren meer HRM-activiteiten. En die hebben dus een positief effect. Zowel op leraren als op de prestaties van scholen.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Wat zijn de verschillen tussenTIMSS en PISA?

Wat zijn de verschillen tussenTIMSS en PISA? | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Dinsdag worden de nieuwe TIMSS -resultaten vrijgegeven, een weekje later komt de OESO met de nieuwe PISA-resultaten. Maar wat zijn de verschillen tussen deze twee landenvergelijkende studies? Ik vo…
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Howard Gardner on his ‘multiple intelligences’: the theory is no longer current!

Deze Engelstalige blogpost is ondertussen een paar 1000 keer bekeken, en dat is wellicht niet zo verwonderlijk. Het siert Gardner dat hij dit geschreven heeft. Toch zal dit voor vele mensen die meervoudige intelligenties in het onderwijs als een verrassing komen.
Concreet: de theorie is nooit door hem echt getest en volgens Gardner zelf is de theorie vandaag verouderd.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

selfdeterminationtheory.org - An Approach to human motivation & personality

Self-Determination Theory (SDT) is a theory of motivation. It is concerned with supporting our natural or intrinsic tendencies to behave in effective and healthy ways. SDT has been researched and practiced by a network of researchers around the world.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Nog een mooie video over de mythe van leerstijlen

Nog een mooie video over de mythe van leerstijlen | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Gevonden via Paul Kirschner! Voor meer mythes in onderwijs, check de nieuwe editie van Jongens zijn Slimmer dan Meisjes. https://www.youtube.com/watch?v=V-S_53HmEUA
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

Wat is het effect van huiswerk op het leerrendement en de schoolprestaties van de leerling? - NRO

Wat is het effect van huiswerk op het leerrendement en de schoolprestaties van de leerling? - NRO | Master Leren & Innoveren | Scoop.it
Huiswerk maken zorgt ervoor dat leerlingen in het voortgezet onderwijs betere cijfers halen. Hoe meer tijd leerlingen besteden aan huiswerk, des te hoger de leerprestaties. Oudere leerlingen profiteren meer van het maken van huiswerk dan jongere leerlingen. Daarnaast beïnvloedt de feedback van de docent op het huiswerk ook het effect van huiswerk op de leerprestaties.
more...
No comment yet.
Scooped by Jeroen Bottema
Scoop.it!

CRAFT learning

CRAFT is een innovatieve online onderwijstool, die leerlingen kennis en vaardigheden bijbrengt door ze virtueel te laten werken in een gesimuleerd
more...
No comment yet.