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Preparing our students for Web 3.0 learning

Tomorrow's novelty is today's norm.Are you prepared to lead learning with...

Via Aristotle University - Library, 2nd-Library, pa3geo, Rui Guimarães Lima, massimo facchinetti, Sue Myburgh, Gust MEES, Jack Patterson
Deborah Arnold's insight:

J'espère que des ressources en anglais ne vous posent pas trop de problème. J'essaie d'en trouver en français mais celle-ci est particulièrement pertinente par rapport à nos discussions. En particulier la diapo 37 sur le web 1.0, 2.0, 3.0, x.0. A comparer avec vos posts dans le forum sur le même sujet, pour voir si vous avez présenté l'évolution de la même manière. Vous pouvez aussi regarder tout le reste !

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Alfredo Corell's curator insight, February 1, 2013 3:47 PM

I still think I'm not prepared enough...

Karine Thonnard's curator insight, February 15, 2013 10:39 AM

add your insight...Il est grand temps de s'y mettre!

 

 
Faouzia Messaoudi's curator insight, February 21, 2013 3:14 AM

On y est déjà !?

Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques
Des ressources, des réflexions, des analyses dans le cadre du module "web 2.0 et usages dynamiques" du Master AIGEME, Université Paris 3 Sorbonne nouvelle
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Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 - Master 2 AIGEME

Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 - Master 2 AIGEME | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it

La spécialité du Master AIGEME (Applications informatiques : gestion, études, multimédia, eFormation), M2, Parcours Ingénierie de la Formation à Distance, vise à valoriser, par un enseignement informatique pédagogiquement adapté, les compétences d'étudiants formés en Sciences humaines pour les préparer à des emplois métiers liés au multimédia, à la Formation Ouverte et A Distance et tout spécialement à l'intermédiation entre les informaticiens et les utilisateurs dans le domaine de l'eFormation institutionnelle ou en entreprise.

 

Les étudiants formés devront être capables, en relation avec les spécialistes des contenus enseignés, de concevoir et de développer des supports d'enseignement, d'administration des cours, d'évaluation des apprenants, de mise en relation des individus et des applications pédagogiques adaptées au contexte professionnel.

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Christian RAKOTONDRAHAJA's curator insight, May 3, 2014 6:18 AM

LA SPECIALITE MASTER AIGEME: PARIS3 SORBONNE-NOUVELLE

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Conole plenary

Social media and open practices: two sides of a coin Gráinne Conole Bath Spa University SIRikt conference, Slovenia 28th May 2015 National Teaching Fellow…
Deborah Arnold's insight:

Grainne Conole explore le pour et le contre des médias sociaux pour enseigner et apprendre. c'est en anglais, mais tellement intéressant...

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Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques

Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it
Des ressources, des réflexions, des analyses dans le cadre du module

Via Elisabeth Souquet
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Guide pratique des réseaux sociaux — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique

Guide pratique des réseaux sociaux — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it
Le ministère de la Culture et de la Communication publie en ligne un guide dédié aux réseaux sociaux.
Deborah Arnold's insight:
A lire... Et à pratiquer !
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Les réseaux sociaux comme pierre angulaire de l’environnement personnel d'apprentissage

Roland, N. (2013). Les réseaux sociaux comme pierre angulaire de l’environnement personnel d’apprentissage. Actes du Colloque Colloque Génération Y, réseaux (anti) sociaux et enseignement ? Entre fascination et rejet. Bruxelles : Académie Wallonie-Bruxelles


Via Franck Rykaczewski
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Gilles Le Page's curator insight, March 1, 2013 3:53 AM

C'est une vison "techno" et "outils web" de l'environnement d'apprentissage personnel : on y oublie un peu le fond : le RESEAU d'interlocuteurs pertinents que ces outils mettent en relation, mais le titre est explicite et ce retour d'expérience est intérressant :-)

peumeu leopold's curator insight, May 19, 2:08 AM


Le réseautage social

elon Wikipédia, Le réseautage social se rapporte à l'ensemble des moyens virtuels (internet) mis en œuvre pour relier des personnes physiques ou personnes morales entre elles. Avec l'apparition d'Internet, il recouvre les applications Web connues sous le nom de « service de réseautage social en ligne ». Ces applications ont de multiples objectifs et vocations. Elles servent à constituer un réseau social en reliant des amis, des associés, et plus généralement des individus employant ensemble une variété d'outils dans le but de faciliter, par exemple, la gestion des carrières professionnelles, la distribution et la visibilité artistique ou les rencontres privées.

Un réseau social désigne donc un ensemble de personnes réunies par un lien social.À la fin des années 1990, des réseaux sociaux sont apparus sur Internet, réunissant des personnes via des services d'échanges personnalisés, chacun pouvant décider de lire les messages de tel ou tel autre utilisateur.

 

topyweb.com nous donne un classement du top 10 des sites sociaux.


Badoo est l'un des plus gros réseau social au monde, il suit Facebook et fait partie des top 50 des sites les plus visités au monde. Badoo c'est 198 millions d'inscrtis.

2 | Xflirt.com
Xflirt est un réseau social pour adultes, il compte plus des centaines de millier de membres à travers l'europe. Inscription totalement gratuite !
http://www.xflirt.com/

3 | Trombi.com
Trombi fait parti des sites qui tente de réunir vos anciens camardes classes, c'est le 5ème réseau le plus visité de France... Plus de 200'000 photos de classe d'écoles !

4 | Facebook.com
Facebook est un réseau social qui vous relie à des amis, votre famille, des collègues de travail, des camarades de classe ou d'autres personnes.

5 | Twitter.com
Connectez-vous en un instant à ce qui est le plus important pour vous. Suivez vos amis, vos célébrités préférées, les dernières actualités, etc.

6 | Plus.Google.com
Avec Google+, partagez le Web comme vous le vivez. Les cercles et les événements sont quelques-unes des fonctionnalités que nous vous invitons à découvrir.

7 | Pinterest.com
Partagez vos photos, albums, vidéos et tout ce qui vous touche de près ou de loin. Grande communauté de passionné(e)s et tableau virtuel à découvrir.

8 | Myspace.com
Toute l'actualité sur Myspace, les dernières exclusivités musicales et des millions de vidéos . Créez vous un profil pour rencontrer des centaines d'amis.
Voir la fiche : Myspace

9 | Tumblr.com
Tumblr est une plateforme de blogs gratuit qui permet de partager sa passion pour le photographie, peinture, design et autre art.

10 | DeviantArt.com
DeviantArt détient la particularité d'être le plus grand site de réseau social pour les artistes, graphistes et amateurs d'art numérique en général.

11 | Linkedin.com
Plus de 225 millions de professionnels dans le monde utilisent LinkedIn pour échanger idées et informations et pour faire progresser leur carrière.

 

Bebo.com
Bebo fournit un environnement ouvert, attrayant et amusant qui permet à une nouvelle génération de découvrir, de se connecter et de s'exprimer.

Tagged.com
Tagged simplifie et accélère les rencontres à travers les jeux, des intérêts communs, des suggestions de potes et la lecture de profils personnels.

HI5.com
Hi5 est un site de réseautage social ciblé pour un auditoire général. Il est devenu l'un des réseaux sociaux plus populaires en quelques années.

MyLife.com
MyLife est un outil de recherche qui vous aide à trouver de nouveaux ami(e)s ou à retrouver ceux que vous avez perdu de vue ces dernières années.

MeetMe.com
Rencontrer de nouvelles personnes près de chez vous ! Il y a plus de 40 millions de personnes sur MeetMe pour bavarder, rencontrer ou partager.

 




Selon Michèle Drechsler, les enseignants sont les professionnels de la pédagogie. Les ressources pédagogiques se situent dans le coeur de leur métier. Le Web2.0 propose de nouveaux services en ligne comme les outils de « social bookmark ». Avec l'ENT-Libre « Iconito » les enseignants peuvent mettre en ligne des ressources selon des champs prédéfinis déterminés selon des critères reposant sur les besoins du métier. C'est une tout autre approche de la recherche sur le Web où le travail d'indexation n'est plus fait par des robots mais par la communauté des enseignants qui peuvent « taguer » les ressources. Quels apports et quelles limites pour les usagers ? Notre réflexion s'appuie sur la base de ressources de l'ENT libre « Iconito » et un outil de social bookmarking « Blinklist ». 

Les réseaux sociaux professionnels (RSP) internes (RSPI) sont ceux qui sont nés dans l'organisation (entreprise, administration, ONG, etc.) à laquelle est rattaché le salarié. Les indépendants et autres professions libérales y ont naturellement moins recours.

  RSPI se crée dès les premiers jours de l'intégration du salarié dans son emploi par le biais de l'annuaire interne, l'annonce de communication interne, l'intégration identifiée à l'organigramme, les réunions de contact puis de projet. À chaque nouveau contact, chaque salarié est amené à enrichir ces réseaux de contacts et surtout ces réseaux informels d'appui qui l'aideront à progresser dans l'organisation (tutorat, mentor). Les RS externes sont a contrario les réseaux constitués en dehors de l'organisation professionnelle de rattachement.

 Le lien naturel entre ces deux réseaux et le réseauteur lui-même au centre de sa toile qui peut mailler à loisir son réseau interne avec le réseau externe et vice-versa. Ce maillage pourra être encouragé ou non par son employeur suivant la politique de réseaux explicite voire implicite (réseau ouvert : coparrainage d'emplois par les salariés ou au contraire, dans le cas de réseaux internes étanches, politique de sécurité informatique qui empêche toute connexion sur les réseaux externes).

Le lien naturel entre ces deux réseaux et le réseauteur lui-même au centre de sa toile qui peut mailler à loisir son réseau interne avec le réseau externe et vice-versa. Ce maillage pourra être encouragé ou non par son employeur suivant la politique de réseaux explicite voire implicite (réseau ouvert : coparrainage d'emplois par les salariés ou au contraire, dans le cas de réseaux internes étanches, politique de sécurité informatique qui empêche toute connexion sur les réseaux externes).

 On assiste depuis 2005 à un effondrement progressif des résistances à l'interconnexion externe, compte tenu des nouvelles pratiques du réseautage professionnel dont le rayonnement bénéficie tant au réseauteur que pour l'entreprise qui l'emploie.

 En France, à la différence des entreprises anglo-saxonnes ou nord-européennes, le dynamisme des réseaux internes sont directement tributaires de l'implication des DRH voire du top management mais aussi de la performance des outils de la DSI à disposition des collaborateurs qui permettent de réaliser des communautés réelles puis virtuelles par le biais de plateformes.

 Dans un monde qui s'élargie de plus en plus vite et où les interactions entre les personnes éloignées les unes des autres sont indispensables, il a fallu mettre en place ces réseaux qui permettent de communiquer plus facilement et surtout avec des individus qui partagent des points communs afin de créer des communautés.

Une communauté c'est un ensemble de personnes, géographiquement éloignées, qui ont des points communs et qui les partagent. C'est dans ce partage que la connaissance grandit. Vous aimez la glace au Kiwi mais vous ne mangez que des sorbets, soyez sûr que quelqu'un, quelque part dans le monde, y voue un culte tout comme vous, mais les préfère avec des copeaux de mangue. C'est donc dans les communautés que les réseaux sociaux prennent tout leur sens (et leur essence).

On retrouve ici le sens d'internet, le partage de l'information sans limite avec qui on veut quand on veut. Les réseaux sociaux ont permis de poser un cadre, d'illustrer ces groupes et de les segmenter. Le réseau social est alors composé de plusieurs communauté qui peuvent interagir entre-elles.

sources: http://www.terrafemina.com/  http://fr.wikipedia.org/   http://www.topyweb.com/

 

 


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How Useful Is Twitter for Learning in Massive Communities? An Analysis of Two MOOCs

How Useful Is Twitter for Learning in Massive Communities? An Analysis of Two MOOCs | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it
Published in Twitter & Society, 2013 (http://www.peterlang.com/index.cfm?event=cmp.ccc.seitenstruktur.detailseiten&seitentyp=produkt&pk=71177&concordeid=312169)

Via Susanna Sancassani
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Susanna Sancassani's curator insight, June 14, 2014 2:46 AM

Microblogging can play a relevant role in educational contexts, especiallyin open online courses, by making learning more interactive and engaging, An interesting study.

Suggested by Stanislas Birame Faye
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TVMONDE / FLE / Enseigner.TV: Arte Reportage

TVMONDE / FLE / Enseigner.TV: Arte Reportage | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it
Aiguisez la curiosité de vos élèves avec les émissions de TV5MONDE : une mine d'activités de tous niveaux pour la classe de FLE.
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AUF | Ressources mutualisées

AUF | Ressources mutualisées | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it
Ce guide est destiné aux professeurs qui enseignent à l’effectif le plus important de la population estudiantine des différents départements de langue française et des filières francophones : les étudiants en licence de français, répartis sur les 6 zones géographiques éducatives (Asie, Afrique, Amérique du Nord, Amérique du Sud, Europe de l’Ouest et les Pays de l’Europe Continentale et Orientales et les pays Baltes (PECOB)).
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Ressources pour l'apprentissage des langues

Ressources pour l'apprentissage des langues | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it
Site de ressources brutes et pédagogiques pour l'apprentissage des langues en autonomie et en ligne
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Tests de positionnement

Tests de positionnement | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it
Evaluez votre niveau dans les 5 activités langagières en fonction des descripteurs du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues pour mieux cerner quelles activités choisir par la...
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Persuasive eLearning: How to Persuade Learners with Stories, Emotions and More

Persuasive eLearning: How to Persuade Learners with Stories, Emotions and More | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it
The secret recipe to a truly persuasive eLearning course is simple, at least in theory. Professionals in the fields of psychology, advertising, marke
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George Siemens: Preparing for the Digital University

George Siemens:  Preparing for the Digital University | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it

In the field of educational technology 2012 was touted as the year of the Massive Open online course (mooc). While the number of

MOOC offerings have since rapidly increased, the research in this space has been lagging. To help facilitate the development of research and examine the potential of MOOCs in education the Bill and Melinda Gates Foundation supported the massive open online course (MOOC) research initiative (MRI).

Athabasca University, long a pioneer in distance education, was selected as the principal investigator for the grant. The MOOC conversation was largely occurring in the popular media and was focused on the technologies and the large numbers of learners enrolling. Thesheer scale of numbers of students led to bold proclamations of education disruption and a sector on the verge of systemic change. However, from the perspective of 2015, these statements appear increasingly erroneous as MOOCs have proven to be simply an additional learning opportunity instead of a direct challenge to higher education itself. Many of the issues confronting early MOOC development and offerings could have been reduced if greater consideration was given to research literature in learning sciences and technology enabled learning. This report is the final component of the MRI grant.

Additional work in the MRI grant includes research  reports, conference, and a special issue of the International Review of Research in open and Distributed learning. The articles presented in this report provide an overview of research literature in:

Distance educationBlended learningOnline learningCredentialingMOOC researchFuture learning technology infrastructures


It is our intent that these reports will serve to introduce academics, administrators, and students to the rich history of technology in education with a particular emphasis of the importance of the human factors: social interaction, well-designed learning experiences, participatory pedagogy, supportive teaching presence, and effective techniques for using technology to support learning. The world is digitizing and higher education is not immune to this transition. The trend is well underway and seems to be accelerating as top universities create departments and senior leadership positions to explore processes of innovation within the academy.

It is our somewhat axiomatic assessment that in order to understand how we should design and develop learning for the future, we need to first take a look at what we already know. Any scientific enterprise that runs forward on only new technology, ignoring the landscape of existing knowledge, will be sub-optimal and likely fail. To build a strong future of digital learning in the academy, we must first take stock of what we know and what has been well researched.

During the process of completing this report, it became clear to us that a society or academic organization is required to facilitate the advancement and adoption of digital learning research. Important areas in need of exploration include faculty development, organizational change, innovative practices and new institutional models, effectiveness of teaching and learning activities, the student experience, increasing success for all students, and state and provincial policies, strategies, and funding models. To address this need, we invite interested academics, administrators, government and industry to contact us to discuss the formation of an organization to advocate for a collaborative and research informed approach to digital learning.


Via Edumorfosis, juandoming, Labtic.Unipe
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jose antonio gabelas's curator insight, June 18, 6:22 AM

AÑADA su visión ...

María Dolores Díaz Noguera's curator insight, June 19, 5:56 AM

[PDF] Preparing for the Digital Universitiy | @scoopit via @edumorfosis http://sco.lt/...

Hector Cortez's curator insight, June 27, 11:56 AM

añada su visión ...

Suggested by meeh
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Les vidéastes pédagogues francophones

Les vidéastes pédagogues francophones | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it

Salut (c'est Esteban :) du mooc MPSW ! Je partage mon topic Scoop.it sur les vidéastes pédagogues "les vidéastes pédagogues francophones".

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AIGEME

AIGEME | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it
AIGEME is on Scoop.it since February 4, 9:02 AM
Deborah Arnold's insight:
Bienvenue !
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9 outils pour faciliter le travail collaboratif

9 outils pour faciliter le travail collaboratif | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it

La communication interne est aujourd'hui un enjeu majeur pour les entreprises. Voici 9 outils pour vous aider dans votre travail collaboratif.


Via Nicole Corsyn
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Valérie Bardot's curator insight, October 6, 2014 4:12 PM

Join.me, cubby, evernote, trello... des outils collaboratifs pour améliorer la communication et le travail de groupe

COURS PARTICULIERS's curator insight, October 17, 2014 1:33 AM

Je vais essayer Trello... Très sympa et visuel

Philippe-Didier Gauthier's curator insight, October 26, 2014 11:58 AM

#Contribution Coopérative, collaborative, participative ou parfois solitaire, la contribution, quelle soit bénévole ou dans un emploi, gagne à toujours rechercher l'efficacité, voire l'efficience. Et les outils disponibles évoluent très rapidement....

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MOOC et e-learning, quelles différences ?

MOOC et e-learning, quelles différences ? | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it
Clarification des points communs et des différences entre les MOOCs et les dispositifs classiques d'e-learning

Via Marcel Lebrun
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Willem Kuypers's curator insight, October 20, 2014 3:08 AM

Le commentaire de Marcel Lebrun est éclairant. 

Vittori's curator insight, October 20, 2014 9:28 AM

Des mots, des mots, toujours des mots et quelques faits.

sadio222's curator insight, April 13, 7:11 AM

Excellent article qui reprend les spécificités des MOOCs et de l´e-learning. A lire absolument pour faire une nette distinction entre ces deux formules d´apprentissages. 

 

Suggested by Lu
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Il était une fois... les technologies du passé.

Once upon a time... vintage technologies. ============================================================================= Des enfants d'une école au Québec son...
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Un site pour améliorer sa compréhension de l'espagnol

Un site pour améliorer sa compréhension de l'espagnol | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it

Un site utile pour ceux qui ont déjà atteint un certain niveau en espagnol mais ont peu d'occasions d'être exposés à cette langue. 

 

Le CCDMD (Centre collégial de développement de matériel didactique) et le Collège de Maisonneuve au Québec proposent un site intitulé "El ayudante de comprensión" (L'aide à la compréhension) qui permet d'améliorer sa compréhension de l'espagnol oral. 

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Séries d'exercices - A1 débutant

Séries d'exercices - A1 débutant | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it
Débutez en français avec les exercices de Première Classe (niveau A1).
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Ressources et cours de langue en ligne | Primlangues

Ressources et cours de langue en ligne | Primlangues | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it
Il existe un certain nombre d'outils pour pratiquer ou réactualiser vos connaissances en langue vivante. Nous vous en proposons quelques-uns qui sont, pour l'essentiel, accessibles sur l’internet. De nombreux sites proposent des cours ou des aides à l'apprentissage d'une langue. Ce sont très souvent des sites personnels mais ils offrent une aide précieuse car ils proposent lexique, exercices, tests, présentation de la culture du pays…
Retrouvez aussi les consignes de classe dans les langues du site !
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Enseigner le français avec TV5MONDE

Enseigner le français avec TV5MONDE | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it
TV5MONDE, la chaîne qui accompagne vos cours de français : des vidéos et des centaines de fiches pédagogiques gratuites (A1 à C1) pour apprendre à comprendre le français tel qu'il est parlé au quotidien.
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It starts with you | ETFO e-Learning Modules

It starts with you | ETFO e-Learning Modules | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it
E-learning modules brought to you by the White Ribbon Campaign, with support from the Ontario Government, in collaboration with the Elementary Teachers Federation of Ontario.
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TVMONDE / FLE / Enseigner.TV: Arte Reportage

TVMONDE / FLE / Enseigner.TV: Arte Reportage | Master AIGEME : Web 2.0 et usages dynamiques | Scoop.it
Aiguisez la curiosité de vos élèves avec les émissions de TV5MONDE : une mine d'activités de tous niveaux pour la classe de FLE.
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Le Point du FLE - Annuaire du français langue étrangère - Apprendre le français - Learn French - Aprender francés - Französisch lernen

Annuaire du français langue étrangère fle dont l'objectif est de faciliter l'accès aux meilleures ressources de français langue étrangère : Grammaire interactive, exercices autocorrectifs, cours de FLE gratuits, didactique du fle, langue française, culture, littérature, French as a Foreign Language (FLE) courses, language courses, learn French online, French language teaching, french links
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