María Concepción Pomar: Realidad aumentada aplicada a la educación
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Augmented Reality Blog - Google+ - #AR #augmented Textbook App of KIDS interactive - KIDS…

Augmented Reality Blog - Google+ - #AR #augmented Textbook App of KIDS interactive - KIDS… | María Concepción Pomar: Realidad aumentada aplicada a la educación | Scoop.it
#AR #augmented Textbook App of KIDS interactive - KIDS interactive realized the first text Continue reading http://ow.ly/2FjMDJ
María Concepción Pomar's insight:

Este artículo compartido a través de Google+ bajo la firma de Augmented Reality Blog (https://plus.google.com/u/0/+Realareal/posts) expone otro uso en #educación de la #AR o realidad aumentada, pero esta vez en libros de texto para niños. Incluye un vídeo en alemán pero en el que las capacidades de la aplicación en la práctica se ven bien sin necesidad de demasiadas explicaciones: la tablet o el smartphone, puestos frente a la página del libro de texto, disparan las animaciones, vídeos y demás material que complementa el temario del libro de texto. Presentado así, el programa educativo resulta más atrayente y completo para los alumnos.

 

Otra aportación interesantísima a través de Google+ sobre despertar la motivación a la lectura en la gente joven mediante la realidad aumentada, compartida por Nicole Simon y que se puede encontrar en el siguiente enlace: https://plus.google.com/104147032621576433590/posts/5LyWd36B9BU, muestra una inteligente campaña de marketing para llamar la atención de posibles lectoras de entre los 12 y los 17 años: "This Dark Endeavour", de Kenneth Oppel y publicada por Harper Collins. La historia presenta las aventuras de un joven Victor Frankenstein e incluye triángulos amorosos y disputas entre hermanos gemelos. Mas lo especial de esta edición es el modo en que se eligió para publicitarla: todo un estético e imaginativo (aunque sencillo al fin y al cabo) "performance" de realidad aumentada para atraer a la audiencia consumidora de esta clase de obras de ficción: el objetivo era encontrar un antiguo libro perdido entre los tomos de una estilosa librería virtual de aspecto gótico-victoriano. El hallazgo del libro provocaba que se desencadenase la presentación virtual de la novela, al igual que los mismos letreros con la portada del libro o incluso los puntos de libro de regalo con esa imagen.

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Teaching with Aurasma - YouTube

A helpful teaching tool on how to integrate Aurasma into the classroom at high cognitive levels via Bloom's taxonomy. For further examples, follow our channe...
María Concepción Pomar's insight:

Este vídeo trata específicamente del uso de la aplicación de #AR o realidad aumentada #Aurasma en el ámbito educativo de forma práctica, utilizando un tablón de clase como soporte para desencadenar las diferentes animaciones, vídeos, abrir los enlaces deseados, etc. A pesar de estar en inglés, la demostración práctica se entiende con facilidad. La base de Aurasma, entonces, consiste en la utilización de una serie de imágenes estáticas como "botón" para la movilización del contenido programado. El uso de #AR o realidad aumentada, #AugmentedReality en este ámbito posibilita a los alumnos tener a mano, de forma clara y bien organizada, explicaciones, el resultado de ejercicios, anuncios de actividades del centro, las opiniones de sus compañeros que han efectuado una determinada actividad, etc.

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Augmented Reality Classroom Education Technique for Teachers Using App with Fluency MC - YouTube

AR is going to TAKE us FAR! Follow Fluency MC: http://www.colloandspark.com http://www.wiziq.com/fluencymc http://www.facebook.com/FluencyMC http://twitter.c...

Via CommunicateCWYT
María Concepción Pomar's insight:

Este profesor de inglés expone de forma sencilla y muy coloquial el proceso básico de desarrollar tu propia #AR o realidad aumentada mediante la combinación simple de cuatro elementos: Un vídeo grabado previamente sobre un tema determinado a tratar -en este caso, sobre cómo se dicen las horas en inglés-; una foto del elemento principal de este mismo tema, sobre el que queremos que se dispare la animación de realidad aumentada -el reloj-; una tablet o similar con cámara, y que ofrezca la posibilidad de instalación del cuarto elemento necesario: una aplicación de AR o realidad aumentada. En el vídeo se ve de forma clara y sencilla cómo después la cámara, al reconocer la imagen del reloj, dispara la animación. Me pareció muy interesante compartirlo por la simplicidad del proceso, pues aunque haya tecnologías mucho más atractivas y elaboradas, también pueden resultar mucho más costosas. Así, como explica este profesor, simplemente con la adquisición de la aplicación adecuada uno puede empezar ya a crear su propio temario de AR para fines relacionados con la #educación sin necesidad de invertir más si no se puede por el momento, y con los medios tecnológicos que ya dispone a mano.

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CommunicateCWYT's curator insight, April 27, 2014 9:58 AM

Este profesor de inglés expone de forma sencilla y muy coloquial el proceso básico de desarrollar tu propia #AR o realidad aumentada mediante la combinación simple de cuatro elementos: Un vídeo grabado previamente sobre un tema determinado a tratar -en este caso, sobre cómo se dicen las horas en inglés-; una foto del elemento principal de este mismo tema, sobre el que queremos que se dispare la animación de realidad aumentada -el reloj-; una tablet o similar con cámara, y que ofrezca la posibilidad de instalación del cuarto elemento necesario: una aplicación de AR o realidad aumentada. En el vídeo se ve de forma clara y sencilla cómo después la cámara, al reconocer la imagen del reloj, dispara la animación. Me pareció muy interesante compartirlo por la simplicidad del proceso, pues aunque haya tecnologías mucho más atractivas y elaboradas, también pueden resultar mucho más costosas. Así, como explica este profesor, simplemente con la adquisición de la aplicación adecuada uno puede empezar ya a crear su propio temario de AR para fines relacionados con la #educación sin necesidad de invertir más si no se puede por el momento, y con los medios tecnológicos que ya dispone a mano.

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aumenta.me | Realidad Aumentada y Educación

aumenta.me | Realidad Aumentada y Educación | María Concepción Pomar: Realidad aumentada aplicada a la educación | Scoop.it

Via CommunicateCWYT
María Concepción Pomar's insight:

IMPORTANTE: Página en español de recursos sobre #AR o realidad aumentada en #educación, con la posibilidad de apuntarse a un congreso para el próximo 17 de mayo en Granada, para los que tengan la suerte de poder asistir, si aún hay plazas y tiempo. A esto me pareció muy importante compartirlo y difundirlo.

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CommunicateCWYT's curator insight, April 27, 2014 9:21 AM

IMPORTANTE: Página en español de recursos sobre #AR o realidad aumentada en #educación, con la posibilidad de apuntarse a un congreso para el próximo 17 de mayo en Granada, para los que tengan la suerte de poder asistir, si aún hay plazas y tiempo. Esto me pareció muy importante compartirlo y difundirlo.

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Aurasma: What could you do with augmented reality in your school? [VIDEO] | @mcleod

Aurasma: What could you do with augmented reality in your school? [VIDEO] | @mcleod | María Concepción Pomar: Realidad aumentada aplicada a la educación | Scoop.it
Last fall I demonstrated a couple of augmented reality (AR) apps to some of my workshop participants at the NESA Leadership Conference in (Good article...but I still struggle with augmented reality ideas for higher Ed.

Via Une Comunicación, CommunicateCWYT
María Concepción Pomar's insight:

Rescoop de un artículo que incluye un vídeo de #TED en inglés, con opción a subtítulos en español, sobre las posibilidades de la aplicación de realidad aumentada #Aurasma en la #educación. En el artículo se plantea la cuestión de cómo aplicarla en el campo educativo, y en las respuestas se encuentra, por ejemplo, el siguiente link:http://www.frugalteacher.com/2014/02/fun-maps-for-kids-and-layar-app.html, con más información y un vídeo sobre Layar app, aplicación dedicada a presentar mapas para niños con realidad aumentada. 

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CommunicateCWYT's curator insight, April 27, 2014 7:14 AM

Rescoop de un artículo que incluye un vídeo de #TED en inglés, con opción a subtítulos en español, sobre las posibilidades de la aplicación de realidad aumentada #Aurasma en la #educación. En el artículo se plantea la cuestión de cómo aplicarla en el campo educativo, y en las respuestas se encuentra, por ejemplo, el siguiente link: http://www.frugalteacher.com/2014/02/fun-maps-for-kids-and-layar-app.html, con más información y un vídeo sobre Layar app, aplicación dedicada a presentar mapas para niños con realidad aumentada. 

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La realidad aumentada llega con pasmoso detalle a las clases de anatomía

La realidad aumentada llega con pasmoso detalle a las clases de anatomía | María Concepción Pomar: Realidad aumentada aplicada a la educación | Scoop.it
Los entrañables (y algo grimosos) muñecos anatómicos de nuestra niñez, esos con los que descubrimos dónde está
María Concepción Pomar's insight:

Este artículo de la página de http://es.engadget.com divulga cómo los estudiantes de la Universidad de Gifu están utilizando ya la #AR o realidad aumentada en sus clases de anatomía, utilizando simples elementos para ello (piezas blancas de maniquí, proyectores, etc.) logrando así un nivel de detalle y movimiento en la representación de las funciones corporales imposible de conseguir con los antiguos modelos de plástico de las viejas escuelas. El artículo incluye un vídeo en inglés, que explica que el uso adecuado del proyector y el modelo debe hacerse mediante la ventanita que sostienen ante los ojos, pues es la que determina la perspectiva en movimiento sobre el modelo. El profesor asociado Ryugo Kijima, en el vídeo, explica cómo al intentar adaptar una proyección sobre una línea curva (la del maniquí) el ordenador ha de calcular esa relación inversa, corrigiendo tal efecto. A esta tecnología la llaman "de compensación de curvatura". Una manera sencilla, muy limpia y precisa de aplicar, de nuevo, la tecnología de la realidad aumentada en el campo de la #educación.

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Silvia Tolisano - Google+ - A teacher & student talk about their experience with Google…

Silvia Tolisano - Google+ - A teacher & student talk about their experience with Google… | María Concepción Pomar: Realidad aumentada aplicada a la educación | Scoop.it
A teacher & student talk about their experience with Google Glass in EDU...not just all the wow stuff, but the issues and gliches
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Nota: Sigo curando pero desde esta cuenta nueva; a la anterior (la de CommunicateCWYT, que también es mía) Scoop.it me ha bloqueado la opción de añadir más curaciones si no me hago de pago por pasarme de demasiados Scoops en un día... en fin, espero que sea solo temporal y que me la vuelvan a abrir pronto (no dice cuándo, espero que en 24 horas o eso...).

 

Este vídeo, compartido en Google+ por Silvia Tolisano a través de la siguiente comunidad titulada "Google Glass in Education" (https://plus.google.com/communities/107609996462187425150), expone las opiniones de Guy Casseta, un estudiante senior de Forest Hill Central High School en USA, sobre el uso práctico de las gafas de Google, #GoogleGlass, en #educación, después de probarlas durante un tiempo en clase. Las ventajas que menciona del uso de Google Glass en el aula son enormes: en vez de tener que coger todo lo que dice la profesora al vuelo puede grabar sus explicaciones a través de las gafas para repasarlas después; le permiten acceso al buscador de Google cuando tiene alguna duda mientras estudia; todo el proceso se acelera y se hace más cómodo al no tener que ir a buscar información a otras fuentes externas como libros o una terminal de ordenador, etc. Como desventaja principal, menciona la baja capacidad de la batería integrada (no aguantarían toda una jornada de clases sin tener que recargarse), y eso resulta frustrante. Pero por lo demás se siente muy satisfecho con esta nueva metodología y lo ve como algo positivo.

 

Menciona también que las gafas pueden llegar a ser, en verdad, un medio fácil de distracción en clase, pero que en el instituto cualquier cosa puede usarse de distracción igualmente, si uno así lo quiere. Remarca la importancia de la responsabilidad y el respeto en el uso de estos medios tecnológicos. Otros beneficios que menciona incluyen el hecho de que ya no se precisan de ordenadores en clase (más espacio en el aula, todo más cómodo). Tras él, la profesora Kris Schrotenboer pasa a mencionar cómo se decidió a implementar Google Glass en las clases, etc. Ella al principio tenía sus dudas de si iba a resultar realmente útil en clase y la experiencia ha sido muy positiva según ella, mas menciona también los mismos problemas que su alumno: la baja capacidad de la batería y algunos fallos ("glitches") por pulir. Una de las principales ventajas que menciona es que si algún alumno está enfermo y no puede ir a clase, un compañero puede grabar la clase para él, o incluso permanecer conectados en la distancia mediante un "hangout" (una función de chat de Google+). Finalmente, otro profesor del centro, Brad Anderson, menciona la evolución de las herramientas tecnológicas utilizadas en clase y le parece un proceso natural acabar utilizando esta clase de herramientas de forma habitual en el aula, con el tiempo.

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Class with Google Glass - YouTube

Professor Anthony Rotolo speaks about the experience of teaching with Google Glass. Video produced by @JaredMandel. Powered by NEXIS.

Via CommunicateCWYT
María Concepción Pomar's insight:

Este profesor, Anthony Rotolo, de Syracuse University, explica de qué modo utilizar las gafas de Google, #GoogleGlass, le ayuda a seguir las clases que imparte, durante las cuales los estudiantes tuitean a tiempo real. Con la ayuda de las gafas ya no tiene que volverse a mirar a la pantalla para seguir los tuits, etc. Una forma más de integrar en el ámbito de la #educación tanto #Twitter como los recursos de la #AR o realidad aumentada.

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CommunicateCWYT's curator insight, April 27, 2014 9:42 AM

Este profesor, Anthony Rotolo, de Syracuse University, explica de qué modo utilizar las gafas de Google, #GoogleGlass, le ayuda a seguir las clases que imparte, durante las cuales los estudiantes tuitean a tiempo real. Con la ayuda de las gafas ya no tiene que volverse a mirar a la pantalla para seguir los tuits, etc. Una forma más de integrar en el ámbito de la #educación tanto #Twitter como los recursos de la #AR o realidad aumentada.

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20-Augmented-Reality-Experiments-in-Education-.jpg (690x518 pixels)

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Via CommunicateCWYT
María Concepción Pomar's insight:

Diagrama que expone cuatro formas en las que la #AR o realidad aumentada está cambiando la #educación: mediante aulas o entornos virtuales educativos en #SecondLife; tests de conducción como el desarrollado por Saatchi and Saatchi en colaboración con Toyota; la exploración de museos AR y la utilización de las gafas especiales del #ProjectGlass de Google: https://www.youtube.com/watch?v=JSnB06um5r4

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CommunicateCWYT's curator insight, April 27, 2014 9:34 AM

Diagrama que expone cuatro formas en las que la #AR o realidad aumentada está cambiando la #educación: mediante aulas o entornos virtuales educativos en #SecondLife; tests de conducción como el desarrollado por Saatchi and Saatchi en colaboración con Toyota; la exploración de museos AR y la utilización de las gafas especiales del #ProjectGlass de Google: https://www.youtube.com/watch?v=JSnB06um5r4

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Via CommunicateCWYT
María Concepción Pomar's insight:

Podcast en inglés sobre realidad aumentada #AugmentedReality ofrecido por Digital Beards, en la sección eLearning and Distance Ed, desde la sede de la Universidad de Alaska Fairbanks. Habla, entre otras cosas, del uso del móvil como principal medio de conectar con comercios o demás lugares públicos para desencadenar la respuesta virtual ante el espectador, de forma divertida y atractiva (P. ej., menciona McDonald's en Australia, utilizando realidad aumentada como forma de marketing, y en efecto en YouTube se encuentra fácilmente el vídeo sobre tal aplicación: https://www.youtube.com/watch?v=my4JtK3W5vE). También explora sus opciones en #educación. Según los comentaristas, la realidad aumentada no cambiaría de forma excesivamente radical los procesos educativos en las aulas pero sí los influirían de forma determinante. Particularmente, la idea de utilizar libros animados como base de realidad aumentada sería una opción positiva, dicen, en el ámbito de las aulas; también mencionan una experiencia de utilización de realidad aumentada para estudiar la figura del Captain Cook... Lo añado a la curación por provenir de una institución universitaria y por explorar las opciones de la realidad aumentada tanto en general como en el contexto educativo. La información sobre la aplicación de #AR que mencionan relativa al tema del Captain Cook puede encontrarse aquí: http://ccare.community.uaf.edu/

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CommunicateCWYT's curator insight, April 27, 2014 8:10 AM

Podcast en inglés sobre #realidadaumentada #Augmentedreality ofrecido por Digital Beards, en la sección eLearning and Distance Ed, desde la sede de la Universidad de Alaska Fairbanks. Habla, entre otras cosas, del uso del móvil como principal medio de conectar con comercios o demás lugares públicos para desencadenar la respuesta virtual ante el espectador, de forma divertida y atractiva (P. ej., menciona McDonald's en Australia, utilizando realidad aumentada como forma de marketing, y en efecto en YouTube se encuentra fácilmente el vídeo sobre tal aplicación: https://www.youtube.com/watch?v=my4JtK3W5vE). También explora sus opciones en #educación. Según los comentaristas, la realidad aumentada no cambiaría de forma excesivamente radical los procesos educativos en las aulas pero sí los influirían de forma determinante. Particularmente, la idea de utilizar libros animados como base de realidad aumentada sería una opción positiva, dicen, en el ámbito de las aulas, mencionan una experiencia de utilización de realidad aumentada para aprender sobre la figura del Captain Cook... Lo añado a la curación por provenir de una institución universitaria y por explorar las opciones de la realidad aumentada tanto en general como en el contexto educativo, y su rápido y amplio desarrollo. La información sobre la aplicación de #AR en el tema del Captain Cook puede encontrarse aquí: http://ccare.community.uaf.edu/