Three Kinds of MOOCs | Managing Technology and Talent for Learning & Innovation | Scoop.it

"Estamos tan en MOOCs ahora que es demasiado para mí. Tengo que aplicar la navaja de Ockham 2,0 a estas cosas.

 

En la conferencia de Ed-Media, asistí a una sesión de Sarah Schrire de kibutzim Facultad de Educación, en Tel Aviv. En su discusión de la solución de problemas MOOCs, se tomó nota de las Dificultades en la determinación de su propia dirección en la que ofrece un MOOC en los MOOCs "modelo de Stanford" frente a los MOOCs "conectivismo". Me encontré a mí mismo y lo descomponen en tres categorías en su lugar. 


Cada tipo de MOOC tiene los tres elementos (redes, tareas y contenido), pero cada uno tiene una meta que es dominante.

 

MOOCs basados en la red son los MOOCs originales, impartidas por Alec Couros, George Siemens, Stephen Downes, Dave Cormier. El objetivo no es tanto el contenido y la adquisición de competencias, pero la conversación, el conocimiento socialmente construido, y la exposición al ambiente de aprendizaje en la web abierta utilizando medios distribuidos. La pedagogía de la MOOCs basados en la red se basa en métodos conectivistas o estilo conectivista. Se proporcionan recursos, pero la exploración es más importante que cualquier contenido particular. La evaluación tradicional es difícil.

 

MOOCs basadas en tareas enfatizan habilidades en el sentido de que piden al alumno a completar ciertos tipos de trabajo. En DS106 de Jim Groom en UMW, el aprendizaje se distribuye y la variable de formatos. Hay muchas opciones para completar cada tarea, pero un cierto número y variedad de las tareas hay que hacer para llevar a cabo las competencias. Del mismo modo, nuestro Certificado POT clase se enfoca en diferentes temas de cada semana, y las habilidades se demuestran a través de secciones de diseño, audio, vídeo, etc, en un esfuerzo para exponer a los estudiantes a muchos formatos y estilos diferentes en la enseñanza en línea. La comunidad es fundamental, sobre todo para los ejemplos y ayuda, pero es un objetivo secundario. Pedagogía de MOOCs basadas en tareas tienden a ser una mezcla de instructivismo y el constructivismo. La evaluación tradicional es difícil aquí también.

 

MOOCs basados en contenidos son los que tienen enormes inscripciones, las perspectivas comerciales, grandes profesores universitarios, pruebas automatizadas, y la exposición en la prensa popular. Comunidad es difícil, pero puede ser muy significativo para los participantes, o se puede ir por su cuenta. Adquisición de contenido es más importante en estas clases que cualquiera de las redes o de la realización de tareas, y que tienden a utilizar la pedagogía instructivista. La evaluación tradicional, tanto formativa y sumativa, puede ser enfatizada. La participación masiva parece implicar el procesamiento en masa "de la fuente:. http://lisahistory.net /


Via ghbrett, jose antonio gabelas, Cesar J López Camacho - Jaime Oyarzo Espinosa