Maestr@s y redes de aprendizajes
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Miss USA 2011 — Should Math Be Taught In Schools?

"What's the most depressing part about these

 

A. people who think it's real

B. people who aren't sure if it's real

C. people who think it's spoofing women or pageants instead of creationism

 

Kerberoz01

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Maestr@s y redes de aprendizajes
Exploramos experiencias de comunicación educativa y aprendizaje colaborativo, problematizamos herramientas que nos ayuden a ayudar a aprender www.maestrosyredes.net
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Bibliografía de repositorios digitales de acceso abierto

Bibliografía de repositorios digitales de acceso abierto | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
Esta es una bibliografía anotada que representa una muestra sacada de OpenDoar (http://www.opendoar.org), inventario de repositorios digitales de acceso abierto. La misma se subdivide en las subcategorías temáticas de: Economía y desarrollo de América Latina y el Caribe;  formatos tradicionales (tesis, conferencias, artículos, libros y trabajos de estudiantes); multimedios y otros formatos especiales, y aprendizaje…

Via Cristóbal Suárez
Víctor Xepiti Eme's insight:

"La palabra repositorio significa lugar central para guardar algo.  La característica principal de estos repositorios es que son propiedad de alguna institución sin fines de lucro y han sido evaluados para el control de calidad por profesionales. Además, son:  de texto completo excepto en algunos casos (los menos) que sólo tienen el resumen o “abstract”, están disponibles libre de costo para uso y son en formato digital."

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Indicadores del uso de las TIC en España y en Europa 2016: descargable

Indicadores del uso de las TIC en España y en Europa 2016: descargable | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Via L. García Aretio
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EL OBSERVATORIO DIGITAL's curator insight, December 2, 5:21 AM
El informe no solo arroja datos sobre el uso de las TIC en España, sino que además es posible establecer comparaciones con nuestro entorno europeo.
AvizorMedia's curator insight, December 3, 4:53 AM
Un informe sobre los “Indicadores del uso de las TIC en España y en Europa" en el año 2016
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MILCLICKS: campaña de la UNESCO sobre alfabetización de la información en las redes sociales

MILCLICKS: campaña de la UNESCO sobre alfabetización de la información en las redes sociales | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
  MIL CLICKS significa Media and Information Literacy: Pensamiento crítico, Creatividad, Alfabetización, Interculturalidad, Ciudadanía, Conocimiento y Sostenibilidad. MILCLICKS es una nueva iniciativa de la UNESCO que tiene como objetivo incorporar el desarrollo de las habilidades de los medios de comunicación y la alfabetización de la información (MIL) en la interacción en línea diaria. A través de…
Víctor Xepiti Eme's insight:

MILCLICKS es una campaña de la UNESCO sobre alfabetización de la información en las redes sociales. En el mundo cada día se hacen miles de clicks a través de los cuales las personas se dedican a jugar, leer, ver vídeos, escuchar música, socializar e informarse. Antes de cada uno de los clics hay contenido creado por alguien. ¿Estamos pulsando un clic que nos lleve a información confiable?, ¿Podemos evaluar el contenido al que accedemos y sabemos el impacto que tiene sobre sobre nuestra privacidad? La campaña intenta concienciar para que la gente haga clic de manera informada y crítica.

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A tejer, pintar y cocinar en la escuela: Students should knit, paint and cook to ward off stress and depression, experts say.

A tejer, pintar y cocinar en la escuela: Students should knit, paint and cook to ward off stress and depression, experts say. | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Researchers from the University of Otago, New Zealand, wanted to find out if engaging in normal creative acts make people feel better. An analysis of the information found a pattern of more enthusiasm and higher ‘flourishing’ following days when the undergraduates were more creative.

Study author Dr Tamlin Conner said: ‘There is growing recognition in psychology research that creativity is associated with emotional functioning.

‘However, most of this work focuses on how emotions benefit or hamper creativity, not whether creativity benefits or hampers emotional wellbeing.’

 

 


Via Gust MEES
Víctor Xepiti Eme's insight:

"Cooking a meal from scratch or knitting a jumper can ward off depression in students, new research suggests. While painting, drawing and writing also helps to boost a sense of wellbeing to keep spirits high."...

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Gust MEES's curator insight, November 25, 7:11 AM

Researchers from the University of Otago, New Zealand, wanted to find out if engaging in normal creative acts make people feel better. An analysis of the information found a pattern of more enthusiasm and higher ‘flourishing’ following days when the undergraduates were more creative.

Study author Dr Tamlin Conner said: ‘There is growing recognition in psychology research that creativity is associated with emotional functioning.

‘However, most of this work focuses on how emotions benefit or hamper creativity, not whether creativity benefits or hampers emotional wellbeing.’

 

Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren: 

 

http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?tag=Empathy

 

http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?tag=Soft+Skills

 

Ivon Prefontaine's curator insight, November 25, 2:30 PM
Students enjoy cooking and art. I did not use knitting, but know teachers who organize knitting clubs. These are times for conversation and sharing.
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Lectura, libros y animación. Reflexiones y propuestas: libro descargable

Lectura, libros y animación. Reflexiones y propuestas: libro descargable | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
Moreno Bayona, V. (2001). [e-Book] Lectura, libros y animación. Reflexiones y propuestas. Navarra, Gobierno de Navarra, 2001. Texto completo En la primera parte ofrece unas consideraciones sobre la lectura, la educación lingüístico-literaria y las técnicas de animación. En la segunda parte propone una serie de actividades para realizar en la biblioteca escolar organizadas en dos…

Via Ramon Aragon
Víctor Xepiti Eme's insight:

"Mi planteamiento es que la escuela no tiene que hacer lectores; ni considero que ése sea uno de sus objetivos prioritarios. Algún cínico asegura que la escuela lo único que consigue es deshacerlos, pero tampoco. El fenómeno me parece mucho más complejo. Nos hacemos lectores, y nos deshacemos, a lo largo de toda la vida. El hábito lector, si existe, se forma y se conforma desde la infancia hasta la vejez. Nada está seguro en él y nadie puede fiarse de que su hábito sea para siempre. Leer, más que hábito, es tenacidad, constancia, fidelidad. Por eso, aquellos que dicen que no tienen tiempo para leer dicen la  verdad. Lo que, realmente, no tienen es voluntad, carácter y temperamento lector.
Lo importante es desarrollar y afianzar la competencia lectora de la infancia y de la adolescencia que, aunque suene lo mismo que la expresión «hacer lectores», no aporta la misma sustancia semántica.
"...

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La tragedia del copyright: libro descargable

La tragedia del copyright: libro descargable | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
El proyecto original de este libro, que al principio abarcaba más campos que el de la propiedad intelectual, trataba de hacer comprensible un conjunto…

Via Ramon Aragon
Víctor Xepiti Eme's insight:

..." Los debates que se han producido en los últimos años en torno a la propiedad intelectual en general y a los derechos de autoría en particular han estado mediados por multitud de falsos argumentos y, por otra parte, de opiniones basadas más en prejuicios e intereses que en un conocimiento y una reflexión profunda sobre el tema. Eso, cuando no directamente se manejan con ambigüedad conceptos como el de «derechos de autor», no para proteger a las personas que crean, investigan, piensan o escriben, sino para defender la explotación de las obras por parte de los grandes complejos industriales de la cultura, la ciencia o la academia."...

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Filosofar en la escuela, "Filosofía. Escuela de Libertad" Unesco: Libro descargable

Filosofar en la escuela, "Filosofía. Escuela de Libertad" Unesco: Libro descargable | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
Víctor Xepiti Eme's insight:

"¿Qué puede ser la enseñanza de la filosofía, sino la de la libertad y de la razón crítica?
En efecto, la filosofía implica el ejercicio de la libertad gracias a la reflexión. Se trata, por ende, de juzgar sobre la base de la razón y no de expresar meras opiniones, no solo de saber sino también de comprender
el sentido y los principios del saber, de actuar para desarrollar el sentido crítico, baluarte por excelencia contra toda forma de pasión doctrinaria. Dichas finalidades exigen tiempo, fijarse en uno mismo, en los otros lenguajes y en otras culturas. Se trata de un tiempo largo, que requiere una ins trucción esclarecida y una puesta en pers pectiva rigurosa de conceptos e ideas...."...

 

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Proyectos pedagógicos de aula para la integración de las Tic.: Libro descargable

Proyectos pedagógicos de aula para la integración de las Tic.: Libro descargable | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Via Ramon Aragon
Víctor Xepiti Eme's insight:

..." para concebir y desarrollar propuestas educativas que involucren el uso de las TIC se requiere, más que escoger uno u otro artefacto tecnológico (celulares, tabletas, computadores, software, servicios web, etc.), replantear las posturas pedagógicas y redefinir las estrategias didácticas de la propia práctica docente, a partir de las posibilidades que este tipo de tecnologías ofrecen.


Para avanzar en esta dirección se propone trabajar en torno al desarrollo de Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA), entendiéndolos como una estrategia para construir experiencias que aprovechen la mediación de las TIC tanto para dinamizar la reflexión sobre la práctica docente, como para enriquecer los planteamientos pedagógicos y didácticos que la rodean.
"...

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Narrativas hoy: Qué es Storytelling

Narrativas hoy: Qué es Storytelling | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Via Gumersindo Fernández
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El principio de acceso abierto, la esencia de nuestra (y de cualquiera otra) profesión

"Entrevista a Abel Laerte Packer. Coordinador del proyecto SciELO (Biblioteca Científica Electrónica en línea) y asesor de la Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)"


Presentando por Biblios, Perú.

Agosto de 2012.


Via Biblioteca FAU-UNLP
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Conversión de las revistas bajo suscripción en revistas de Acceso Abierto

Conversión de las revistas bajo suscripción en revistas de Acceso Abierto | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
David Salomón, Mikael Laakso, y Bo-Christer Björk. "Conversión de Revistas científicas para abrir Access: Una revisión de los enfoques y experiencias".
Via L. García Aretio
Víctor Xepiti Eme's insight:

"La Oficina de Biblioteca de la Universidad de Harvard para la Comunicación Científica (OSC) acaba de Publicar Informe sobre las estrategias para la conversión de las revistas de suscripción en revistas de acceso abierto.

Para llevar a cabo el estudio se utilizaron 15 revistas, 10 cuya financiación dependía de los Gastos de Procesamiento de Artículos (APC) y 5 que no."...

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An introduction to open access

An introduction to open access | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Via Dr. Susan Bainbridge
Víctor Xepiti Eme's insight:

Open access can be more than making research available to read, but also allowing others to re-use that research. For example, allowing the content to be analysed using text mining1 or reused for commercial purposes. Research data is also increasingly made available openly.

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The paradox of classroom technology

The paradox of classroom technology | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
Learners’ use of digital tools and other technology to support their learning in our K-12 systems continues to be sporadic and often not observed despite the proliferation of use outside of school. Based on an analysis of three years of direct classroom observations in K-12 schools across 39 states and 11 countries, AdvancED found there are still relatively few classrooms in which the use of digital tools and technology is a regular part of a student’s school experience. In more than half (52.7 percent) of classrooms direct observations show no evidence students are using technology to gather, evaluate, or use information for learning; two-thirds of classrooms show no evidence of students using technology to solve problems, conduct research, or to work collaboratively.
 
Trained and certified observers conduct classroom observations as a part of AdvancED’s continuous improvement process which could include STEM Certification, accreditation, readiness and/or diagnostic review. Each observation lasts a minimum of 20 minutes during which observers use the learner-centric eProve™ Effective Learning Environments Observation Tool® (eleot®) to gather data focused on the activities learners are engaged in, their discussions and interactions, resources they are using for learning, their behaviors and dispositions during the learning process, etc. Observers rate each of the 30 eleot items on a four-point scale where 4 = Very Evident, 3 = Evident, 2 = Somewhat Evident and 1 = Not Observed

Via Edumorfosis, juandoming
Víctor Xepiti Eme's insight:
We need to ensure that teachers are provided support and training so that they know how to integrate students’ use of technology into their classrooms and create a student-centric learning environment. Until teachers and administrators
are convinced that technology can be a help not a hindrance to learning, the shift will not happen.
The teacher is the key to students successfully using technology as a learning and problem-solving tool. Students thrive when the teacher requires students to use technology not only for researching and writing but also to solve problems, work collaboratively and develop creativity
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malek's curator insight, August 4, 9:52 AM

While numerous surveys suggest that the pervasive use of tablets, smartphones, laptops and digital education content in the classroom is expanding and changing the role of teachers, the AdvancED study found little evidence of technology being used by students to strengthen learning in classrooms today.

Plagiarism Software Org's comment, August 19, 12:57 AM
Lost Google Top rank or Unable to getting First Page Rank. The most problem behind this is duplicate content. So, I would like to suggest you check your contents are not Plagiarized. Check by http://plagiarismsoftware.org/
Barbara Dieu's curator insight, August 29, 5:59 AM
Same experience!

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PlayCanvas, una herramienta de código abierto para crear videojuegos

PlayCanvas, una herramienta de código abierto para crear videojuegos | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
Víctor Xepiti Eme's insight:

Su filosofía recae en tres puntos importantes:

Es accesible

Se puede usarse desde cualquier dispositivo con un navegador web, te conectas a una dirección URL y accedes instantáneamente a las herramientas.

Invita a la colaboración
Puedes ver lo que está haciendo tu equipo en tiempo real.

Es social
Hacer juegos es más fácil si tienes la ayuda de otros. Puedes ser parte de una comunidad online.

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Structural Indicators for Monitoring Education and Training Systems in Europe 2016 - Eurydice : libro descargable

Structural Indicators for Monitoring Education and Training Systems in Europe 2016 - Eurydice : libro descargable | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
 

Via manuel area
Víctor Xepiti Eme's insight:

..."This Eurydice report contains more than 30 detailed structural indicators, up-to-date figures, definitions, country notes and a short analysis of recent key policy developments and reforms in five areas: early childhood education and care, achievement in basic skills, early leaving from education and training, higher education and graduate employability. The report provides background and complementary information on a number of structural indicators examined in the Education and Training Monitor 2016, the annual publication of the European Commission which describes the evolution of Europe's education and training systems based on a wide range of evidence."...

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Top 100 innovaciones educativas 2016

Un informe realizado por la Fundación Telefónica con el Top 100 innovaciones educativas 2016.
Víctor Xepiti Eme's insight:

Ante un reto tan amplio como necesario, la propuesta de Top 100 Innovaciones Educativas 2016 ha sido identificar desde un inicio aquellos focos de mejora que resultan prioritarios, atendiendo a las demandas de mejora de nuestro propio contexto socioeducativo. En este esfuerzo de focalización fue esencial el análisis conjunto que se realizó con expertos y representantes institucionales que participaron en el Taller de definición del reto ¿Cómo educar para la Sociedad Digital? en enero de 2016.

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"Ni Piaget imaginó los desafíos de los chicos contemporáneos": Emilia Ferreiro

"Ni Piaget imaginó los desafíos de los chicos contemporáneos": Emilia Ferreiro | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
La pedagoga Emilia Ferreiro, referente mundial en el cambio de la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura dialogó con PáginaI12 sobre los desafíos educativos a partir del impacto tecnológico.
Víctor Xepiti Eme's insight:

"Aun no hemos asumido las consecuencias de la revolución tecnológica, que cambió todas las profesiones, ninguna quedó indemne. Todos andan con celulares, todos, en cada profesión. A nivel de la escuela el tema es saber trabajar con los materiales. Un libro es un objeto al que se le da entidad de fuente seria. Eso hay que saber entenderlo en la web. Los jóvenes leen más que antes, pero hay nuevos modos de lectura y falta tener criterios de confiabilidad. Ese es un problema mayúsculo, porque uno puede creer cualquier cosa. La escuela debería pensar cómo trabajar eso, que es algo nuevo, que no estaba en la agenda escolar previa. No son criterios similares a los de la cultura libresca."..

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Herramientas libres: Creación enriquecida de libros con DocExplore

Herramientas libres: Creación enriquecida de libros con DocExplore | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
Víctor Xepiti Eme's insight:

DocExplore is a free, open-source, cross-platform software suite enabling anyone to create rich interactive digital books.

Using it is easy:

  1. Import the pages of your book
  2. Add text, pictures, sound and video to areas of a page
  3. Export to the desktop or to the web
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Filosofía para chiquillos: Instituto de prácticas filosóficas - Libros descargables

Filosofía para chiquillos: Instituto de prácticas filosóficas - Libros descargables | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
Víctor Xepiti Eme's insight:

"EL DIÁLOGO en clase consiste en practicar con una clase el difícil ejercicio de expresar y trabajar con nuestras ideas; se trata de comenzar un taller en el que los alumnos puedan ejercitarse en el cuestionamiento, la crítica y la argumentación razonada.
Igual que en otros tipos de enseñanza -con los que estos talleres se complementan perfectamente-, el debate debe ser dirigido por el profesor según un modelo flexible e imaginativo. En caso contrario, corremos el riesgo de que el debate se convierta en una mera yuxtaposición de opiniones
personales, en las que no se produzca ningún trabajo colectivo que las problematice.

 

Brenifier nos propone en esta obra las CINCO formas principales
de diálogo en clase que él practica desde hace muchos años:
1. El arte de preguntarse unos a otros
2. Aprendemos a leer un texto
3. La corrección mutua
4. Preguntémosle a la pregunta
5. Cuéntanos una historia"...

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¡TODO!!! ScienceOpen, publicación científica, red de investigadores e índice de citas.

¡TODO!!! ScienceOpen, publicación científica, red de investigadores e índice de citas. | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
¿Es ScienceOpen un sitio para la publicación de revistas científicas, una red social de investigación o un índice de citas? En realidad lo pretende todo,

Via L. García Aretio, juandoming
Víctor Xepiti Eme's insight:

..." Su compromiso está con el acceso abierto a la ciencia. Creen firmemente en que el conocimiento conduce a la creatividad, la innovación y el desarrollo, contribuye a la colaboración y el debate. Y sobre todo, que el conocimiento y los avances científicos derivados de subvenciones y fondos públicos han de volver a la sociedad y ponerse de forma inmediata a disposición de la comunidad científica..."...

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Entornos digitales y políticas educativas: dilemas y certezas | IIPE UNESCO : libro descargable

Entornos digitales y políticas educativas: dilemas y certezas | IIPE UNESCO : libro descargable | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
Víctor Xepiti Eme's insight:

..." En América Latina, existen brechas en el acceso y la calidad de la tecnología, y también en relación con el capital cultural
y las habilidades para usarla. Las brechas digitales son correlato de
otras brechas: sociales, culturales, económicas y educativas. Por
ello, el rol que juegan los Estados en el desarrollo de estas políticas
resulta clave, no solo para promoverlas sino, fundamentalmente,
para contribuir a la reducción de distintas brechas, aquellas vinculadas con el acceso a las tecnologías, tanto en términos de dispositivos como de conectividad, y también aquellas que derivan de
la posible o real utilización y producción de contenidos para el uso
pedagógico en las escuelas
."...

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Filosofía para o con niños: la innovación educativa exitosa de hoy

Filosofía para o con niños: la innovación educativa exitosa de hoy | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Via Alejandro Tortolini
Víctor Xepiti Eme's insight:

"¿Qué es la filosofía? ¿Aporta al desarrollo intelectual de los niños y niñas? ¿Pueden niños y niñas hablar de filosofía? O todavía más: ¿Pueden filosofar, ejercitar la práctica misma de la interrogación e interpretación del mundo, de su mundo? ¿Por qué asociamos la filosofía con adultos? ¿La escuela nos ayuda a pensar? Estos y otros interrogantes se preguntaron hace tiempo un grupo de profesores, egresados y estudiantes de la Escuela de Filosofía de esta Facultad cuando decidieron poner en marcha el proyecto Filosofar con Niñxs, que se lleva adelante en diferentes escuelas de Córdoba y también en ámbitos no escolarizados, como bibliotecas populares y otros espacios de participación ciudadana."...

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Lo abierto siempre nuevo: New Models of Open and Distance Learning

Lo abierto siempre nuevo: New Models of Open and Distance Learning | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
Online learning, new media, connectivism, MOOCs, personal learning environments, new literacy, and more from Stephen Downes

Via Mariano Fernandez S.
Víctor Xepiti Eme's insight:

"A major element in the development of informal learning through the early 2000s has been the emergence and development of open learning.

The term ‘open learning’ originally referred to “Policies that permit open entry to learning, liberal transfer of credits and recognition of prior learning.”[xii] Institutions such as Britain’s Open University and Canada’s Athabasca University were created in order to offer access to learning without admission barriers by offering distance and online learning, though in a formal mode, with clear learning objectives leading to a certificate or degree."...

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Investigación-acción como metodología para el diseño de un juego (muy) serio.

Investigación-acción como metodología para el diseño de un juego (muy) serio. | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
Investigación-acción como metodología para el diseño de un serious game

Via L. García Aretio
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Digital Humanities and Digital Media: libro descargable

Digital Humanities and Digital Media: libro descargable | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
A scholar led open access publishing collective
Víctor Xepiti Eme's insight:

The observations shared in this book take the form of conversations about digital media and culture centered around four distinct thematic fields: politics and government, algorithm and censorship, art and aesthetics, as well as media literacy and education. Among the keywords discussed are: data mining, algorithmic regulation, sharing culture, filter bubble, distant reading, power browsing, deep attention, transparent reader, interactive art, participatory culture...

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