Maestr@s y redes de aprendizajeZ
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Por qué dejé de de usar los productos de la manzanita: la actitud de Apple, sus abusos y maneras (su política industrial o laboral, por ejemplo)

Por qué dejé de de usar los productos de la manzanita: la actitud de Apple, sus abusos y maneras (su política industrial o laboral, por ejemplo) | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
Víctor Xepiti Eme's insight:

"Let’s get this clear right off the start: Apple makes some absolutely fantastic products. The issue is not with the quality of their products, but the attitude and manner in which the company operates.

They are giving their customers the middle finger, and for some reason the customers are thanking them for it.

I make the argument that it doesn’t have to be this way. If we want Apple to stop treating their customers with disrespect, we need to stop praising them for doing so."...

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Exploramos experiencias de comunicación educativa y aprendizaje colaborativo, problematizamos herramientas que nos ayuden a ayudar a aprender
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Acceso Abierto, sí, pero sin señuelos...

Tutorial sobre Acceso Abierto elaborado por el Observatorio de Bibliometría e Información Científica de la Universidad de Salamanca en colaboración con USA

Via Biblioteca FAU-UNLP
Víctor Xepiti Eme's insight:

Abierto pero sin señuelos ...

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Libertades hoy:  ¿Qué son las licencias Creative Commons

Beatriz Busaniche, presidente de Fundación Vía Libre, explica en este video el funcionamiento de las licencias Creative Commons en el marco del derecho d

Via Biblioteca FAU-UNLP
Víctor Xepiti Eme's insight:

Colaboración, creación, productividad, libertad...

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RETENCIÓN DE DATOS Y REGISTRO DE TELÉFONOS MÓVILES: informe descargable

RETENCIÓN DE  DATOS Y REGISTRO  DE TELÉFONOS  MÓVILES: informe descargable | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
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¿Journal$?: Académicos e investigadores, esclavos de las multimillonarias editoriales científicas

¿Journal$?: Académicos e investigadores, esclavos de las multimillonarias editoriales científicas | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it

Si eres académico, investigador o científico (o las tres a la vez) es probable que sufras las consecuencias de tu importante trabajo. Digamos que para ser


Via L. García Aretio
Víctor Xepiti Eme's insight:
“Los científicos somos esclavos de las grandes editoriales de revistas científicas. Trabajamos gratis para ellas, solo por sobrevivir en el ecosistema científico. Un negocio redondo con ingresos anuales superiores a 22 mil millones de euros y un margen de beneficios cercano al 40%, muy superior al de Apple, Google o Amazon. "...
 
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Por la educación abierta: Open Education Handbook - libro descargable

Por la educación abierta: Open Education Handbook - libro descargable | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
Open Education Handbook Overview   The Open Education Handbook is a collaboratively written living web document targeting educational practitioners and the education community at large.  …
Víctor Xepiti Eme's insight:

...." Open Education is a collective term that is used to refer to many practices and activities that have both openness and education at their core. First and foremost, open education is about removing barriers to education. This may be through removing entry requirements, as The Open University (UK)
has done, or by making content and data freely and legally available for reuse. However it also reflects other cultural changes, such as the move to open up learning methods and practices, which sees the blurring or removal of traditional roles such as teacher and student, moving towards roles such as mentor and learner..."...

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Paulina Ferrer's curator insight, April 30, 5:02 PM
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Filos y niños: Pensamiento complejo y educación de M. Lipman - Libro descargable

Filos y niños: Pensamiento complejo y educación de M. Lipman - Libro descargable | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
La obra describe los procedimientos que han de aplicarse para que los estudiantes de cualquier nivel educativo sean más reflexivos, más racionales y con más capacidad de juicio.

Via Ramon Aragon
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Wilmer Barat's curator insight, May 13, 8:56 AM
Muy interesante
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Por una(s) Cultura(s) libre(s) y abierta(s): dosier

Por una(s) Cultura(s) libre(s) y abierta(s): dosier | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
Desde la sección Dosieres del Laboratorio del Centro de Cultura Contemporánea de Barcelona:   Cultura libre y abierta Creemos en una cultura abierta y distribuida. Por ello, reflexionamos acerca de la propiedad intelectual, los derechos de autor, el acceso abierto al conocimiento, las plataformas colaborativas, los procesos de participación y la co-creación. [a un clic]

Via Ramon Aragon
Víctor Xepiti Eme's insight:

Creemos en una cultura abierta y distribuida. Por ello, reflexionamos acerca de la propiedad intelectual, los derechos de autor, el acceso abierto al conocimiento, las plataformas colaborativas, los procesos de participación y la co-creación.

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¿Cuáles son las enfermedades más frecuentes entre los docentes?

¿Cuáles son las enfermedades más frecuentes entre los docentes? | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
Existe una relación entre el trabajo docente y diversos trastornos de salud tanto a nivel biológico, como psicológico
Víctor Xepiti Eme's insight:

"El estrés, la ansiedad y la depresión ocupan los primeros puestos en la lista enfermedades que causan baja laboral entre los docentes.

 

La profesora Coral Oliver, psicóloga del Centro de Salud Pública de la Universidad Autónoma de Madrid, opina: "Cierta dosis de estrés no es mala; incluso puede ser un factor estimulante de la actividad profesional". De este modo, el estrés, en cantidades y condiciones adecuadas, puede considerarse como algo necesario para tener una vida satisfactoria. Ahora bien, un exceso de estrés, puede ser perjudicial o, incluso, biológicamente nefasto para la salud."...

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¿Datos o  información?: nuevo sitio de UNESCO da vida a las estadísticas de la educación

¿Datos o  información?: nuevo sitio de UNESCO da vida a las estadísticas de la educación | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
El Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU, por sus siglas), ha inaugurado un nuevo sitio web en el que ofrece modos innovadores de buscar –y utilizar- la mejor información estadística disponible para apoyar las iniciativas de la UNESCO, entre otras, las relativas a la educación y el aprendizaje.
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PlayCanvas, una herramienta de código abierto para crear videojuegos

PlayCanvas, una herramienta de código abierto para crear videojuegos | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
Víctor Xepiti Eme's insight:

Su filosofía recae en tres puntos importantes:

Es accesible

Se puede usarse desde cualquier dispositivo con un navegador web, te conectas a una dirección URL y accedes instantáneamente a las herramientas.

Invita a la colaboración
Puedes ver lo que está haciendo tu equipo en tiempo real.

Es social
Hacer juegos es más fácil si tienes la ayuda de otros. Puedes ser parte de una comunidad online.

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Structural Indicators for Monitoring Education and Training Systems in Europe 2016 - Eurydice : libro descargable

Structural Indicators for Monitoring Education and Training Systems in Europe 2016 - Eurydice : libro descargable | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
 

Via manuel area
Víctor Xepiti Eme's insight:

..."This Eurydice report contains more than 30 detailed structural indicators, up-to-date figures, definitions, country notes and a short analysis of recent key policy developments and reforms in five areas: early childhood education and care, achievement in basic skills, early leaving from education and training, higher education and graduate employability. The report provides background and complementary information on a number of structural indicators examined in the Education and Training Monitor 2016, the annual publication of the European Commission which describes the evolution of Europe's education and training systems based on a wide range of evidence."...

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Top 100 innovaciones educativas 2016

Un informe realizado por la Fundación Telefónica con el Top 100 innovaciones educativas 2016.
Víctor Xepiti Eme's insight:

Ante un reto tan amplio como necesario, la propuesta de Top 100 Innovaciones Educativas 2016 ha sido identificar desde un inicio aquellos focos de mejora que resultan prioritarios, atendiendo a las demandas de mejora de nuestro propio contexto socioeducativo. En este esfuerzo de focalización fue esencial el análisis conjunto que se realizó con expertos y representantes institucionales que participaron en el Taller de definición del reto ¿Cómo educar para la Sociedad Digital? en enero de 2016.

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"Ni Piaget imaginó los desafíos de los chicos contemporáneos": Emilia Ferreiro

"Ni Piaget imaginó los desafíos de los chicos contemporáneos": Emilia Ferreiro | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
La pedagoga Emilia Ferreiro, referente mundial en el cambio de la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura dialogó con PáginaI12 sobre los desafíos educativos a partir del impacto tecnológico.
Víctor Xepiti Eme's insight:

"Aun no hemos asumido las consecuencias de la revolución tecnológica, que cambió todas las profesiones, ninguna quedó indemne. Todos andan con celulares, todos, en cada profesión. A nivel de la escuela el tema es saber trabajar con los materiales. Un libro es un objeto al que se le da entidad de fuente seria. Eso hay que saber entenderlo en la web. Los jóvenes leen más que antes, pero hay nuevos modos de lectura y falta tener criterios de confiabilidad. Ese es un problema mayúsculo, porque uno puede creer cualquier cosa. La escuela debería pensar cómo trabajar eso, que es algo nuevo, que no estaba en la agenda escolar previa. No son criterios similares a los de la cultura libresca."..

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Digital skills for life and work - (Unesco- Intel (!)) Descargable

Digital skills for life and work - (Unesco- Intel (!)) Descargable | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it

The report, released today, highlights the emergence of a new global skills gap where gender, class, geography and age can have a huge impact on whether a person is able to harness new technologies or not. It also presents strategies for ensuring all groups of people can develop these skills.


Via Nik Peachey
Víctor Xepiti Eme's insight:

What are the educational implications of the ‘broadband society’ for the development of digital skills for life and work?.

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Alejandro Rodríguez's curator insight, October 10, 2:27 PM
Certainly, all the world around, everybody relies on technology more than they imagine or want. This is an interesting report to explore the challenges of this new reality.
Ralph Springett's curator insight, October 10, 2:36 PM
Supporting the development of digital skills is complex. Initiatives are often context specific and reliant on partnerships. In addition, the environment must be fertile for initiatives to flourish. Policy makers, education leaders, industry and the individual all have a role in equitable digital skills development.
How is it that you will contribute?
Willem Kuypers's curator insight, October 10, 4:15 PM
Quelques exemples de l'apprentissage à l'aide du numérique partout dans le monde.
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Know How and Busines$ : Islandia sabe cómo acabar con las drogas entre adolescentes, pero el resto del mundo no escucha

Know How and Busines$ : Islandia sabe cómo acabar con las drogas entre adolescentes, pero el resto del mundo no escucha | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
En los últimos 20 años, ha reducido radicalmente el consumo de tabaco, drogas y bebidas alcohólicas entre los jóvenes. ¿Cómo lo ha conseguido y por qué otros países no siguen su ejemplo?

Via Gumersindo Fernández
Víctor Xepiti Eme's insight:

... Business are Business ...

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Learning Spaces

Learning Spaces | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it

Via Ana Cristina Pratas, L. García Aretio
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Ana Cristina Pratas's curator insight, July 21, 6:27 AM

Table of Contents

Foreword 
by Diana G. Oblinger

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PART 1: Principles and Practices

Chapter 1. Space as a Change Agent 
by Diana G. Oblinger
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Chapter 2. Challenging Traditional Assumptions and Rethinking Learning Spaces 
by Nancy Van Note Chism
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Chapter 3. Seriously Cool Places: The Future of Learning-Centered Built Environments 
by William Dittoe
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Chapter 4. Community: The Hidden Context for Learning 
by Deborah J. Bickford and David J. Wright
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Chapter 5. Student Practices and Their Impact on Learning Spaces 
by Cyprien Lomas and Diana G. Oblinger
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Chapter 6. The Psychology of Learning Environments 
by Ken A. Graetz
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Chapter 7. Linking the Information Commons to Learning 
by Joan K. Lippincott
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Chapter 8. Navigating Toward the Next-Generation Computer Lab 
by Alan R. Cattier
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Additional Resource: Cox Hall Panorma

Chapter 9. Trends in Learning Space Design 
by Malcolm Brown and Phillip D. Long
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Chapter 10. Human-Centered Design Guidelines 
by Lori Gee
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Chapter 11. Designing Blended Learning Space to the Student Experience 
by Andrew J. Milne
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Chapter 12. Sustaining and Supporting Learning Spaces 
by Christopher Johnson
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Chapter 13. Assessing Learning Spaces 
by Sawyer Hunley and Molly Schaller
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PART 2: Case Studies

Chapter 14. Learning How to See 
Diana G. Oblinger
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Chapter 15. City of London: Sir John Cass Business School 
Clive Holtham
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Chapter 16. Denison University: MIX Lab 
Scott Siddall
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Chapter 17. Duke University: Perkins Library 
Marilyn M. Lombardi and Thomas B. Wall
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Chapter 18. Eckerd College: Peter H. Armacost Library 
J. Michael Barber
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Chapter 19. Estrella Mountain Community College: The Learning Studios Project 
Homero Lopez and Lori Gee
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Chapter 20. Hamilton College: Science Center 
Nikki Reynolds and Douglas A. Weldon
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Chapter 21. Indiana University-Purdue University Indianapolis: The ES Corridor Project 
Nancy Van Note Chism
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Chapter 22. Iowa State University: LeBaron Hall Auditorium 
Jim Twetten
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Additional Resource: VR tour of LeBaron Hall Auditorium

Chapter 23. London School of Economics: BOX 
Andrew Harrison
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Chapter 24. Messiah College: Boyer Hall 
Dennis Lynch
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Chapter 25. Michigan Technological University: Center for Integrated Learning and Information Technology 
Paul Urbanek
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Chapter 26. MIT: The Brain and Cognitive Sciences Complex 
Phillip D. Long
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Chapter 27. MIT: Steam Café 
Scott Francisco
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Chapter 28. North Carolina State University: Flyspace 
Hal Meeks
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Chapter 29. North Carolina State University: SCALE-UP 
Robert Beichner
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Chapter 30. Northwestern University: Information Commons 
Bob Davis and Denise Shorey
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Chapter 31. Ohio State University: Digital Union 
Victoria Getis, Catherine Gynn, and Susan E. Metros
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Chapter 32. Olin College of Engineering: Academic and Olin Centers 
Joanne Kossuth
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Chapter 33. Pennsylvania State University: Smeal College of Business 
Peter Nourjian
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Chapter 34. St. Lawrence University: Center for Teaching and Learning 
Sondra Smith and Kim Mooney
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Additional Resource: Web sidebarTable 1Table 2Table 3

Chapter 35. Stanford University: GroupSpaces 
Richard Holeton
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Chapter 36. Stanford University: Wallenberg Hall 
Dan Gilbert
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Chapter 37. University of Arizona: Manuel Pacheco Integrated Learning Center 
Christopher Johnson
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Chapter 38. University of British Columbia: Irving K. Barber Learning Centre 
Simon Neame and Cyprien Lomas
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Chapter 39. University of Central Florida: Collaboration and Multimedia Classrooms 
Ruth Marshall
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Chapter 40. University of Chicago: USITE/Crerar Computing Cluster and Cybercafé 
Shirley Dugdale and Chad Kainz
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Additional Resource: Web sidebar

Chapter 41. University of Georgia: Student Learning Center 
William Gray Potter and Florence E. King
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Chapter 42. Virginia Tech: Math Emporium 
Barbara L. Robinson and Anne H. Moore
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Chapter 43. Virginia Tech: Torgersen Hall 
J. Thomas Head and Anne H. Moore
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Additional Resource: Video interviews with Virginia Tech professors Carol Burch-Brown[12MB WMV] and Kerry J. Redican [4MB WMV] about teaching in Torgersen Hall

Index
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Acceso abierto

Acceso abierto | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
El Acceso abierto (en inglés Open Access, OA) es el acceso sin restricciones económicas, técnicas, administrativas, o aquellas derivadas del copyright a los recursos digitales que provienen de la producción académica y científica. De este modo, el usuario puede acceder de manera gratuita a través de la red a las publicaciones científicas, pudiendo reproducir y…

Via L. García Aretio
Víctor Xepiti Eme's insight:

..."el acceso abierto en ningún caso es sinónimo de baja calidad, aunque una consecuencia de este sea el surgimiento de revista fraudulentas, muchas revistas prestigiosas, en los primeros puestos de los rankings internacionales se adhieren a la política de acceso abierto..."...

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Educación en línea's curator insight, May 15, 6:11 PM
ste nuevo acceso directo trae como ventaja la oportunidad de producción académica y científica de modo gratuito. El usuario puede acceder mediante la red a las publicaciones científicas.
Educación en línea's comment, May 15, 7:08 PM
Este nuevo acceso directo trae como ventaja la oportunidad de producción académica y científica de modo gratuito. El usuario puede acceder mediante la red a las publicaciones científicas.
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Guía Básica de Recursos Educativos Abiertos

Guía Básica de Recursos Educativos Abiertos | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
Esta Guía comprende tres secciones. La primera – un resumen de los asuntos clave – se presenta bajo la forma de un conjunto de “Preguntas Frecuentes”. Su objetivo es proporcionar al lector una introducción rápida y de fácil utilización a los Recursos Educativos Abiertos (REA) y a los asuntos clave que deben considerarse al buscar la manera más efcaz de utilizar los REA.

Via Gumersindo Fernández
Víctor Xepiti Eme's insight:

.."el concepto de Recursos Educativos Abiertos (REA) se refiere a cualquier recurso educativo (incluso mapas curriculares, materiales de curso, libros de estudio, streaming de videos, aplicaciones multimedia, podcasts y cualquier material que haya sido diseñado para la enseñanza y el aprendizaje) que esté plenamente disponible para ser usado por educadores y estudiantes, sin que haya necesidad de pagar regalías o derechos de licencia.
El término REA es prácticamente sinónimo de otro término: Materiales de Cursos Abiertos (OpenCourseWare – OCW), aunque este último puede ser utilizado para referirse a un subconjunto específico y más estructurado de REA. Los Materiales de Cursos Abiertos son definidos por el Consorcio OCW (OpenCourseWare Consortium) como ‘la publicación digital libre y gratuita de materiales de nivel universitario de alta calidad."....

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En el núvol's curator insight, March 16, 2:53 AM
OpenLibra | Guía Básica de Recursos Educativos Abiertos
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Universos Abiertos

Universos Abiertos | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
Víctor Xepiti Eme's insight:

Universo Abierto es el Blog de la Biblioteca de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca, UA quiere ser un referente para el mundo profesional de las bibliotecas y la documentación en general.

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Empoderamiento digital: para identificar la censura en internet desde tu celular

Empoderamiento digital: para identificar la censura en internet desde tu celular | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
Para identificar la censura en internet desde tu celular Internet es un espacio abierto para la libertad de expresión, pero por lo mismo se ha convertido, cada vez más, en un blanco de censura
Víctor Xepiti Eme's insight:

..." Las pruebas realizadas por esta nueva aplicación móvil permiten identificar: la existencia de páginas web bloqueadas y el método utilizado para llevar a cabo dicho bloqueo; la presencia de sistemas que puedan ser responsables de censura o vigilancia; y la velocidad y desempeño de la red.

 

Esta aplicación ha sido diseñada con el fin de empoderar a las personas, de manera que sean ellas mismas quienes midan la salud de internet y puedan encontrar evidencias de censura en sus comunidades."...

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Luces al final del oscuro tunel?: Department of Education introduces K through 8 computer science standards

Luces al final del oscuro tunel?: Department of Education introduces K through 8 computer science standards | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
All South Carolina public school students in kindergarten through eighth grade would be required to learn computer science beginning in 2018 under new standards proposed by the state Department of

Via Fernando de la Cruz Naranjo Grisales
Víctor Xepiti Eme's insight:

..."Despite growing demand for computer science graduates, schools rarely offer more than keyboarding classes in their roster of coursework, said Quinn Burke, an education professor at the College of Charleston and a member of the Education Department's team charged with writing the standards.

Schools that do provide coding curriculum are often clustered in large cities, such as Charleston and Greenville, so access to computer science education is limited, ..."...

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Bibliografía de repositorios digitales de acceso abierto

Bibliografía de repositorios digitales de acceso abierto | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
Esta es una bibliografía anotada que representa una muestra sacada de OpenDoar (http://www.opendoar.org), inventario de repositorios digitales de acceso abierto. La misma se subdivide en las subcategorías temáticas de: Economía y desarrollo de América Latina y el Caribe;  formatos tradicionales (tesis, conferencias, artículos, libros y trabajos de estudiantes); multimedios y otros formatos especiales, y aprendizaje…

Via Cristóbal Suárez
Víctor Xepiti Eme's insight:

"La palabra repositorio significa lugar central para guardar algo.  La característica principal de estos repositorios es que son propiedad de alguna institución sin fines de lucro y han sido evaluados para el control de calidad por profesionales. Además, son:  de texto completo excepto en algunos casos (los menos) que sólo tienen el resumen o “abstract”, están disponibles libre de costo para uso y son en formato digital."

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Indicadores del uso de las TIC en España y en Europa 2016: descargable

Indicadores del uso de las TIC en España y en Europa 2016: descargable | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it

Via L. García Aretio
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EL OBSERVATORIO DIGITAL's curator insight, December 2, 2016 5:21 AM
El informe no solo arroja datos sobre el uso de las TIC en España, sino que además es posible establecer comparaciones con nuestro entorno europeo.
AvizorMedia's curator insight, December 3, 2016 4:53 AM
Un informe sobre los “Indicadores del uso de las TIC en España y en Europa" en el año 2016
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MILCLICKS: campaña de la UNESCO sobre alfabetización de la información en las redes sociales

MILCLICKS: campaña de la UNESCO sobre alfabetización de la información en las redes sociales | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it
  MIL CLICKS significa Media and Information Literacy: Pensamiento crítico, Creatividad, Alfabetización, Interculturalidad, Ciudadanía, Conocimiento y Sostenibilidad. MILCLICKS es una nueva iniciativa de la UNESCO que tiene como objetivo incorporar el desarrollo de las habilidades de los medios de comunicación y la alfabetización de la información (MIL) en la interacción en línea diaria. A través de…
Víctor Xepiti Eme's insight:

MILCLICKS es una campaña de la UNESCO sobre alfabetización de la información en las redes sociales. En el mundo cada día se hacen miles de clicks a través de los cuales las personas se dedican a jugar, leer, ver vídeos, escuchar música, socializar e informarse. Antes de cada uno de los clics hay contenido creado por alguien. ¿Estamos pulsando un clic que nos lleve a información confiable?, ¿Podemos evaluar el contenido al que accedemos y sabemos el impacto que tiene sobre sobre nuestra privacidad? La campaña intenta concienciar para que la gente haga clic de manera informada y crítica.

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A tejer, pintar y cocinar en la escuela: Students should knit, paint and cook to ward off stress and depression, experts say.

A tejer, pintar y cocinar en la escuela: Students should knit, paint and cook to ward off stress and depression, experts say. | Maestr@s y redes de aprendizajeZ | Scoop.it

Researchers from the University of Otago, New Zealand, wanted to find out if engaging in normal creative acts make people feel better. An analysis of the information found a pattern of more enthusiasm and higher ‘flourishing’ following days when the undergraduates were more creative.

Study author Dr Tamlin Conner said: ‘There is growing recognition in psychology research that creativity is associated with emotional functioning.

‘However, most of this work focuses on how emotions benefit or hamper creativity, not whether creativity benefits or hampers emotional wellbeing.’

 

 


Via Gust MEES
Víctor Xepiti Eme's insight:

"Cooking a meal from scratch or knitting a jumper can ward off depression in students, new research suggests. While painting, drawing and writing also helps to boost a sense of wellbeing to keep spirits high."...

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Gust MEES's curator insight, November 25, 2016 7:11 AM

Researchers from the University of Otago, New Zealand, wanted to find out if engaging in normal creative acts make people feel better. An analysis of the information found a pattern of more enthusiasm and higher ‘flourishing’ following days when the undergraduates were more creative.

Study author Dr Tamlin Conner said: ‘There is growing recognition in psychology research that creativity is associated with emotional functioning.

‘However, most of this work focuses on how emotions benefit or hamper creativity, not whether creativity benefits or hampers emotional wellbeing.’

 

Learn more / En savoir plus / Mehr erfahren: 

 

http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?tag=Empathy

 

http://www.scoop.it/t/21st-century-learning-and-teaching/?tag=Soft+Skills

 

Ivon Prefontaine, PhD's curator insight, November 25, 2016 2:30 PM
Students enjoy cooking and art. I did not use knitting, but know teachers who organize knitting clubs. These are times for conversation and sharing.