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Maestr@s y redes de aprendizajes
Exploramos experiencias de comunicación educativa y aprendizaje colaborativo, problematizamos herramientas que nos ayuden a ayudar a aprender www.maestrosyredes.net
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Recursos: infografías en procesos educativos

Recursos: infografías en procesos educativos | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
Seccion Docentes de Área - EDUTEKA es el Portal gratuito para docentes y directivos escolares interesados en mejorar la educación con el apoyo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y en formar a sus estudiantes en el manejo de esas Tecnologías.

Via Juan Jesús Baño Egea
ProfeRed's insight:

... "...

Según la taxonomía propuesta por las doctoras Suzie Boss & Jane Krauss, las herramientas para elaborar Infografías apoyan el aprendizaje cumpliendo las siguientes funciones esenciales:


  • Aprender a profundidad – A partir de la información que los estudiantes buscan y recopilan, deben interpretarla y mostrarla visualmente con la ayuda de herramientas en línea como las utilizadas para elaborar Infografías...

..."

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Celia Molares's curator insight, January 25, 6:24 PM

añada su visión ...

Campus Extens - UIB Virtual -'s curator insight, January 27, 5:52 AM

El post comenta:

—Quan utilitzar infografies en processos educatius?

—Exemples de l’ús educatiu de les infografies.

—Com iniciar-se en l’ús d’infografies?

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Entornos Personales de Aprendizaje #PLE en la escuela

Entornos Personales de Aprendizaje #PLE en la escuela | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Una de las conclusiones prácticas más interesantes de la teoría del conectivismo de George Siemens y Stephen Downes es una apuesta por el diseño y desarrollo de proyectos PLE (Entorno Personal de Aprendizaje). Se trata de una forma personal, informal y autónoma de aprender en la red. En este artículo se recogen algunas ideas sobre la tarea docente de fomentar en el alumnado las competencias necesarias para la elaboración futura de su PLE.


Via Manuel Gil
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Jimena Acebes Sevilla's curator insight, January 3, 2013 5:59 PM

Artículo que hace referencia sobre la tarea docente de fomentar en el alumnado las competencias necesarias para la elaboración futura de su PLE.

RICARDO NAVEA TALAVERA's curator insight, April 11, 3:51 PM

En este artículo se recogen algunas ideas sobre la tarea docente y como ellos deben fomentar en el alumnado las competencias necesarias para la elaboración futura de su PLE.

Dentro del desarrollo de las PLE en la escuela debemos tener en cuenta algunas tareas básicas, entre ellas:

Buscar y filtrar la información de interés.Organizar los contenidos.Comunicarse con los demás.Crear nuevos contenidos.Publicarlos para compartirlos con la comunidad.Colaborar con otros en tareas de producción colectiva.

Nos dicen que estas actividades no están ajenas al ámbito educativo en consecuencia para realizar estas tareas los elementos fundamentales de un PLE son:

Herramientas o aplicaciones. Son los programas instalados en el equipo o los servicios en línea.Fuentes de información. Se refiere a los sitios web que se consultanRed personal de aprendizaje .Es el colectivo de personas con las que mantenemos contactos y con quienes compartimos los contenidos creados.

Ahora debemos tener en cuenta los siguiente:

La PLE para la formación del profesorado

Importante punto que habla sobre la adaptación de los docentes a la construcción de su propio PLE, por su solución de continuidad y futuro en su formación permanente garantizando su permanente actualización.

¿Para qué un PLE en la escuela?

Porque las PLE son de  carácter individual, abierto y flexible se encuentran en  función de las decisiones de cada alumno, desde la escuela se buscara preparar al alumo en las competencias que necesitará para la construcción y desarrollo de su PLE, facilitando asi el proceso de aprendizaje permanente en su futura vida adulta personal como profesional.

Criterios de decisión en el diseño de un PLE escolar

Hablan también de los criterios para el diseño de un PLE escolar, ellos son:

Orientado al currículum. Se sugerirán objetivos, contenidos, temas, etc. centrados en el ámbito escolar.Fuentes de información. Cada propuesta de investigación irá acompañada de un catálogo de sitios web para consultar.Selección de herramientas. Se elegirá un repertorio acotado y habitual de aplicaciones locales y en línea.Evolución. La puesta en funcionamiento del PLE provocará que profesorado y alumnado participante actualicen constantemente sus conocimientos.Aprendizaje formal. En el diseño del PLE se pueden incluir aprendizajes formales o estructurados que se alternarán con medios más informales.Optatividad. Se contemplará en la medida de lo posible que el alumno experimente cierta dosis de optatividad en la elección de objetivos, contenidos, tareas, fuentes, recursos, etc.Conectividad. Las tareas propuestas deben suponer buscar y conectar piezas de información dispersas por la red para elaborar nuevo contenido que se publica y comparte con los demás.Colaboración. También se plantearán tareas que fomenten la creación colectiva de objetos en un auténtico aprendizaje colaborativo.Social. Se enfatizará la dimensión social del aprendizaje en red.Valores. El uso de la Web Social implica la adopción de un código ético que es necesario explicitar, discutir y poner en práctica con el alumnado.Seguridad. Al tratarse de menores se hace imprescindible seleccionar adecuadamente las experiencias con las redes sociales con intención de satisfacer principios éticos y legales.

 

Sobre su identidad digital

Todo alumno deberá contar con una cuenta de correo electrónico. Ponen como ejemplo fundar una comunidad educativa en Google donde el profesor/a administrador puede crear, distribuir y gestionar cuentas al alumnado , el cual cuente con un dominio personalizado y permiten que el alumno/a disponga de la mayoría de servicios Google como el correo electrónico (GMail con 25 GB), gestor ofimático de documentos en línea y repositorio personal de archivos (Google Drive con 5 GB), chat (GTalk), calendario (Google Calendar), Picasa Albumes y Youtube.

 

Por último la elección de la plataforma social

En esto punto es importante la elección de la plataforma social que se utilizara para el soporte del proyecto la misma que debe cumplir al menos con algunos de los siguientes espacios:

Comunicación. Para comunicarse con los demás: mensajería interna, foros, chats, etc.Publicación personal. Para la expresión propia: blog personal asociado al alumno/a donde publique sus conocimientos.Debate y diálogo. Con herramientas de discusión como foros, chats, etc.Archivo. Para buscar conocimiento archivado: documentos multimedia con los conocimientos mínimos organizados.Agenda de tareas. Para aprender de forma estructurada: propuesta de una secuencia de tareas.Novedades. Para comunicar nueva información y conocimiento: wikis, glosarios, base de datos, etc.Experimentos. Para experimentar nuevos enfoques o ideas: foros, wikis, etc.

 

 

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“Es absurdo llenar las aulas de ordenadores”

“Es absurdo llenar las aulas de ordenadores” | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

"...la era en que el profesor era el experto que sabía todo ya pasó."

 

La transformación de la educación no requiere de una gran inversión. Estamos ante una transformación humana. El cambio está en conseguir atraer a los jóvenes a través de la emoción y la creatividad, usando la imaginación. Eso no cuesta dinero. Cuando se habla de nuevas tecnologías siempre nos quedamos en llenar las clases de ordenadores, pero es absurdo. En sus casas ya tienen aparatos más avanzados. La inversión debe estar en la forma en que se usa la tecnología, sobre todo en el software y en material online, que es mucho más barato que comprar aparatos que se quedan obsoletos.


Via Manuel Gil
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Investigan cómo aplicar la virtualidad aumentada para el aprendizaje de idiomas

Investigan cómo aplicar la virtualidad aumentada para el aprendizaje de idiomas | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Fundir un entorno real con su espejo en un mundo virtual para conseguir la inmersión de los estudiantes en un entorno de aprendizaje híbrido que permita mejorar la enseñanza de idiomas es el objetivo de científicos de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M), que han desarrollado un primer prototipo que demuestra el funcionamiento de una plataforma de este tipo.


Según informó la institución, estos investigadores han empleado una plataforma de código abierto para la creación de mundos virtuales tridimensionales distribuidos (OpenWonderland) y aprovechan la geolocalización con la que ya cuentan los smartphones.


Via Diana Salazar
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5 claves de los entornos personales de aprendizaje (PLE) en la práctica docente

5 claves de los entornos personales de aprendizaje (PLE) en la práctica docente | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Via Manuel Gil
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Maria Marcela Rinessi's comment, May 5, 2013 6:19 PM
Hola y disculpen pero no entiendo nada cual es el problema incurrí en algún error???'
Agora Abierta's curator insight, December 27, 2013 11:24 AM

PLE para docentes en el aula

Mónica Beloso's curator insight, February 2, 2014 8:42 AM

Interesante representación de los Entornos Personales de Aprendizaje en la práctica docente.

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PLE, conectivismo y el aprendizaje informal: como aprendemos hoy

PLE, conectivismo y el aprendizaje informal: como aprendemos hoy | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

El conocimiento siempre ha existido fuera del aula, pero hoy con las nuevas tecnologías, internet, la web 2.0 y las redes sociales esto se hace más evidente. Hemos pasado de una forma solida del conocimiento caracterizada por el saber contenido en los libros, las aulas, los docentes, a una líquida en la cual el aprendiz puede moldear según el contexto y las circunstancias a las que se enfrenta dicho conocimiento, el cual ahora tenemos en forma de audio, videos, textos digitales, entre otros.


Via Manuel Gil
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Ana María Pérez's curator insight, March 1, 2013 5:03 AM

excelente!!! como hago para seguirte?

jmanuelgarrido's comment, May 5, 2013 5:23 PM
Con cuenta en Scoop.it y dándole a suscripciones en tu perfil
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Herramientas básicas para la escuela 2.0

Herramientas básicas para la escuela 2.0 | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Programas básicos para la Escuela 2.0 para Guardar y compartir favoritos (etiquetado social): Delicious Diigo, Programas básicos para la Escuela 2.0 para Crear...


Via Educación Castilla-La Mancha, Manuel Gil
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PuertoTICs's comment, April 14, 2013 4:13 PM
Excelente Jaime!
Javier Orduña's comment, April 15, 2013 2:16 AM
Jaime, sí que conozco y visito habitualmente esa página. Muy interesante. Os invito también a conocer y participar en www.clasedejavier.com
Javier Orduña's comment, April 15, 2013 2:16 AM
Gracias por tu comentario
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Jugar a aprender: Analíticas de aprendizaje y gamificación

Jugar a aprender: Analíticas de aprendizaje y gamificación | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

No es sólo almacenar o recoger los datos que suministran los estudiantes y las mismas plataformas en la educación, sino de filtrar e interpretar aquellas variables que queremos controlar para convertir esos datos en información útil que nos permita tomar decisiones sobre el proceso de aprendizaje.


Via Diana Salazar
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Internet permite la educación a distancia en plena selva tropical en Brasil

Internet permite la educación a distancia en plena selva tropical en Brasil | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Internet ha permitido que niños de la Amazonia de Brasil puedan acceder a la educación, según informa la agencia AFP. La región sufre unas duras condiciones de vida y por ello, profesores y maestros no suelen asentarse en este lugar.

 

Si no fuera por este sistema de “educación a distancia”, los niños de esta zona no podrían estudiar o soportar los difíciles viajes en barco a los lugares en los que están ubicadas las escuelas tradicionales. Las clases en Tumbira se dictan en las tardes y noches, cuando funcionan el generador e internet.


Via Diana Salazar
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Cinco recomendaciones para ser docentes 2.0.

Cinco recomendaciones para ser docentes 2.0. | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
La educación ha evolucionado de la mano con la tecnología, al igual que poco a poco los docentes han encontrado en las herramientas TIC, la posibilidad de dinamizar las clases, potencializar las capacidades y atraer la atención de los estudiantes.
En esta oportunidad el Top5 presenta cinco recomendaciones o claves para que los docentes integren las tecnologías de una manera efectiva y dinámica a su labor educativa. Es necesario que el profesor sea una guía para los estudiantes en el proceso de explorar aplicaciones y/o espacios que ofrece el Internet.

Via Manuel Gil
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Ser 2.0… sin saber qué es el 2.0

Ser 2.0… sin saber qué es el 2.0 | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it
Cuando les transmití que la idea básica del concepto “2.0″ es la de compartir, la de poder generar contenido (sin necesidad de ser una empresa o un personaje público) y además publicarlo y compartirlo, la explicación ...

Via Manuel Gil
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Sloodle: Moodle y Second Life - Mundos virtuales y educación

Sloodle: Moodle y Second Life - Mundos virtuales y educación | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Los mundos virtuales y su inclusión en el ámbito educativo han sido tema de investigación en el CUNorte, y en el mes de julio, una ponencia presentada en Florida, Estados Unidos, mereció el reconocimiento como la mejor presentación de la mesa de nuevas tecnologías educativas.

 

Ellos trabajan con Sloodle: la combinación de Moodle y Second Life, es interesante ver como sigue surgiendo investigación desde el área educativa en plataformas virtuales 3D, hay mucho por aprender y explorar.


Via Diana Salazar
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Por qué odio la escuela y amo la educacion: por eso

Vas a la escuela a educarte, o a ser parte del sistema? Sigue a Sabiduría Subtitulada! (es gratis) :D http://www.youtube.com/subscription_center?add_user=Sab...


Via Ismael Burone, Ramon Aragon
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Educación pide a las autonomías que doblen los recortes ya hechos

Educación pide a las autonomías que doblen los recortes ya hechos | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

España - Las circunstancias no pueden ser más contradictorias. En las escuelas y universidades españolas, el alumnado está creciendo rápidamente, entre otras cosas, por la crisis: el abandono escolar ha vuelto a marcar en 2011 su nivel más bajo, 26,3%. Pero, a la vez, las aulas están sufriendo importantes recortes presupuestarios precisamente por esa crisis


Via Manuel Gil
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10 trucos escondidos para aprovechar YouTube en el aula

10 trucos escondidos para aprovechar YouTube en el aula | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Profesorado y alumnos/as usan con frecuencia vídeos en YouTube no sólo por inquietudes personales, sino también educativas. Sin embargo, una gran mayoría desconoce interesantes trucos que ofrece esta red social para el aula.


Via Manuel Gil
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Aplicaciones portátiles para educación

Aplicaciones portátiles para educación | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Via Manuel Gil
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La colaboración en el desarrollo profesional docente

La colaboración en el desarrollo profesional docente | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

El desarrollo profesional es un proceso a través del cual los docentes adquieren capacidades que les permiten desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje. Sabemos que la capacitación docente en TIC debe contemplar formación sistemática inicial y permanente, pero además requiere instancias no formales que resultan igualmente enriquecedoras y fundamentales en un mundo que propone cambios y desafíos constantes.
Las experiencias de formación no formales requieren un esfuerzo de actualización, búsqueda, lectura, investigación y práctica tanto individual como colectiva. En este último aspecto la colaboración profesional adquiere un significado crucial.

Hay docentes que tienen vocación innovadora, actitud disruptiva y una enorme capacidad creativa. Muchos de los proyectos que generan estos docentes tienen gran potencial para replicarse por lo que es fundamental documentar la experiencia y compartirla. A partir de ella otros docentes podrán tomarla, resignificarla, contextualizarla, adaptarla y ponerla en marcha en sus aulas.

 

La colaboración profesional puede darse en dos contextos: ...


Via Manuel Gil
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Web 2.0 y la Escuela del S. XXI

Conferencia impartida en la Universidad Internacional Menendez y Pelayo UIMP en Santander 2011, titulada "El conocimiento en la Red: La web 2.0 en el aula"...

Via Félix M. Cervantes, Henry Chero , juandoming
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Etapas en la adopción de un PLN

Etapas en la adopción de un PLN | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Para introducir un poco las etapas en la adopción de un PLN conviene delimitar el ámbito en el que nos estamos moviendo y, considerar al PLN “como la forma en que nos conectamos para ayudarnos a aprender”. En definitiva, se trata de las relaciones que establecemos con otras personas para compartir nuestro aprendizaje (de forma activa o pasiva) tal como se establece en la siguiente imagen.


Via Manuel Gil , Ana Rodera
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15 maneras en que las universidades españolas están usando Facebook

15 maneras en que las universidades españolas están usando Facebook | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Si tu centro educativo duda sobre si tener presencia en Facebook o no, conoce los principales usos que le dan las universidades en España y decida.

 

En el post, se presentan usos diversos pero funcionales y prácticos.

 

¿Qué piensas? ¿Todos los centros educativos o de formación deberían tener una página en Facebook para dar a conocer su oferta e interactuar con su comunidad educativa?


Via Diana Salazar
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Cómo reinventar la Educación Superior desde lo Abierto

Cómo reinventar la Educación Superior desde lo Abierto | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

El último número de la Revista Telos, de cuyo Comité Científico tengo el honor de ser miembro, incluye un Dossier dedicado a la Cultura Digital con los siguientes artículos.

Uno de ellos es el que he dedicado a la Educación Superior en relación con las estrategias de apertura de contenidos, tecnologías y personas desde lo digital.

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¿Exequias digitales?: En poco más de un año la Web 2.0 morirá

¿Exequias digitales?: En poco más de un año la Web 2.0 morirá | Maestr@s y redes de aprendizajes | Scoop.it

Todas aquellas personas que este verano han estado incorporando la Web 2.0 en las aulas, poniendo la etiqueta 2.0 a sus productos, procesos o servicios y convirtiendo sus centros en 2.0, se preguntarán si ha merecido la pena...


Via Manuel Gil
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