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L'illettrisme des cadres, un phénomène méconnu

L'illettrisme des cadres, un phénomène méconnu | Les troubles de l'écriture | Scoop.it

Grâce à des "stratégies de contournement", ces salariés parviennent à cacher leurs difficultés en éctiture.

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Les troubles de l'écriture
La dysgraphie, un trouble méconnu
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Ecole : le clavier doit-il remplacer le stylo ? - Société - MYTF1News

Ecole : le clavier doit-il remplacer le stylo ? - Société - MYTF1News | Les troubles de l'écriture | Scoop.it
Les enseignants ont de plus en plus recours aux tablettes numériques, et ce dès la maternelle.

Via Isabelle Godefroy
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Isabelle Godefroy's curator insight, September 6, 2013 4:06 PM

Craignant un apprentissage de l'écriture sur clavier, les spécialistes déconseillent fortement l'abandon du stylo, car c'est en écrivant qu'un enfant apprend à lire.

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exercices de motricité fine pour préparer à la rééducation de l'écriture

Les enfants qui viennent au cabinet ont souvent une motricité fine défaillante. Aussi ai-je trouvé ces petites marionnettes pour m'aider à délier leurs doigts

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Un stylo qui vibre lors d'une faute d orthographe?

Un stylo qui vibre lors d'une faute d orthographe? | Les troubles de l'écriture | Scoop.it
Des parents ont eu l idée de concevoir le Lernstift, un stylo numérique qui émet des vibrations lorsqu il détecte une erreur de grammaire ou d orthographe.
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Dépassée, l’écriture manuelle?

Dépassée, l’écriture manuelle? | Les troubles de l'écriture | Scoop.it

Des débats ont lieu dans les écoles du Québec, et ailleurs dans le monde, sur la nécessité ou non de préserver l’enseignement de l’écriture cursive, aussi appelée « lettres attachées », voire de l’écriture manuelle. Certains souhaitent conserver l’écriture « script » (caractères d’imprimerie), plus près de celle des claviers d’ordinateurs ; de surcroît, selon plusieurs, il serait plus pertinent d’enseigner le maniement des claviers que l’écriture manuelle..

Plume's insight:

Difficile de statuer sur les effets de sa disparition. Mais faut-il attendre que le dommage soit connu avant de réagir? Le principe de précaution, ça existe, non?

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Thierry Curty's comment, February 17, 3:16 AM
Pour moi, y'a pas photo. La disparition de l'écriture est un très grave dommage civilisationnel. Il sera néanmoins compensé dans l'avenir par le transhumanisme. Mais tant que l'homme ne dispose pas d'une cognition augmentée grâce à la machine, ce n'est pas de réduire ses capacités qui va l'aider.
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L'écriture manuscrite est-elle en voie de disparition ?

L'écriture manuscrite est-elle en voie de disparition ? | Les troubles de l'écriture | Scoop.it
 
 
Cela fait plusieurs mois que le sujet surgit ici ou là. Le titre alarmiste de Courrier international, « La fin de l’écriture », le 18 septembre dernier, a de quoi interpeler : l’écriture est-elle en train de disparaître ?
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Dyspraxie visuo-spatiale et écriture

Dyspraxie visuo-spatiale et écriture | Les troubles de l'écriture | Scoop.it

La dyspraxie est une pathologie de la conception, de la programmation ou de la réalisation des gestes appris : faire du vélo, faire du ski, manger avec des baguettes, écrire correctement sont des activités qui ne sont pas « naturelles » mais qui s’apprennent.
Vous vous souvenez surement des difficultés rencontrées lors de votre apprentissage de la conduite automobile. Ces gestes, une fois appris...

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Michel Habib : le cerveau et l'écriture

Le cerveau et l'écriture. Michel Habib : Praticien Hospitalier, HDR. Docteur en médecine, spécialiste en neurologie, mène diverses recherches sur le thème des apprentissages.

Plume's insight:

Vidéo d'une conférence lors des journées internationales d'études autour de l'écriture de l'enfant (Bruxelles, 2013) : Aujourd'hui, il est possible d'observer et de décrire les aires du cerveau et les ramifications neurologiques complexes concernées par l'acte d'écriture chez l'enfant et ainsi, de mieux comprendre la spécificité du dys-fonctionnement chez les dyslexiques et dysgraphiques.

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Education et sciences cognitives: le coup de gueule - Mon Cerveau à l'école

Education et sciences cognitives: le coup de gueule - Mon Cerveau à l'école | Les troubles de l'écriture | Scoop.it

“Enseignants, emparez-vous des sciences de l’apprentissage” C’est le message de Stanislas DEHAENE. Selon lui, beaucoup trop d’enseignants continuent d’ignorer les résultats des sciences cognitives, bien que ceux-ci soient directement pertinents pour l’enseignement, notamment mais pas seulement dans le domaine de la lecture. Il appelle de ses voeux une éducation fondée sur la preuve: l’évaluation systématique des manuels et des pratiques éducatives, comme on le fait en médecine afin de vérifier si un médicament est efficace...

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Le TDA/H et la rééducation de l'écriture

Le TDA/H et la rééducation de l'écriture | Les troubles de l'écriture | Scoop.it

 

Le trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) est une affection neurobiologique commune atteignant 5 à 8% des enfants d'âge scolaire avec des symptômes qui persistent à l'âge adulte dans 60 pour cent des cas (soit environ 4 % des adultes ) .Il est caractérisé par des niveaux inappropriés d'inattention, par de l'impulsivité et parfois par de l'hyperactivité (mais pas systématiquement).

Plume's insight:

Le trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité et son lien avec l'écriture cursive 

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Ecriture cursive et trisomie

Ecriture cursive et trisomie | Les troubles de l'écriture | Scoop.it
L'écriture cursive et la trisomie 21 : quelles spécificités l'apprentissage de l'écriture présente pour les enfants trisomiques?  

 

Un enfant trisomique présente des différences de latéralisation, de tenue de crayon et de repérage spatial par rapport à d'autres enfants qui vont rendre son apprentissage de l'écriture nécessairement plus difficile. Un résumé des spécificités de ces enfants vis à vis de l'apprentissage de l'écriture cursive.

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Évaluation à l'école - Évaluations adaptées

Évaluation à l'école - Évaluations adaptées | Les troubles de l'écriture | Scoop.it

Les ressources téléchargeables sur cette page permettent à l'enseignant, e d'adapter au mieux les évaluations en fonction des handicaps des élèves (dyslexie, dyspraxie, surdité)

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Il tient mal son crayon, que faut-il faire?

Il tient mal son crayon, que faut-il faire? | Les troubles de l'écriture | Scoop.it
Le rôle de l’ergothérapeute consiste à évaluer les bases de l’écriture. Quelles sont les habiletés de base nécessaires? Il y en a plusieurs, mais voici les principales; Le tonus musculaireLa stabilité de l’épaule  La dissociation des différents segments du brasLa capacité à bien maintenir la feuille avec la main non dominanteLes mouvements fins des doigts.
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Dyspraxie : le parcours du combattant

Dyspraxie : le parcours du combattant | Les troubles de l'écriture | Scoop.it
Comme la dyslexie, d’autres dysfonctionnements peuvent gêner les enfants dans leur développement. Deux mamans témoignent et veulent aider.
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Orthographe : petit voyage (pas désespéré) dans les copies des jeunes - Rue89

Orthographe : petit voyage (pas désespéré) dans les copies des jeunes - Rue89 | Les troubles de l'écriture | Scoop.it
L’orthographe n’est plus une priorité pour l’école, et le niveau des jeunes s’en ressent. Pourtant, ils ont très envie d'écrire correctement. Profs et passionnés se mobilisent pour redresser le niveau.
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Conférence "prévenir la dysgraphie" sur Nîmes, le 9 avril 2014

Conférence "prévenir la dysgraphie" sur Nîmes, le 9 avril 2014 | Les troubles de l'écriture | Scoop.it

MERCREDI 9 AVRIL 2014 à 14 h 00

Lieu : Mgen du Gard, 5B Avenue de la Méditerranée, à Nîmes

 

« Prévenir la dysgraphie : que faire avant d'écrire pour bien écrire »

 

conférence par Mme Isabelle GODEFROY, enseignante et rééducatrice des troubles de l'écriture

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L’écriture à la main reste la meilleure méthode pour prendre des notes

L’écriture à la main reste la meilleure méthode pour prendre des notes | Les troubles de l'écriture | Scoop.it
Selon une étude publiée par Psychological Science, les étudiants qui prennent des notes à la main obtiennent de meilleurs résultats que leurs camarades qui notent sur l’ordinateur.
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Etonnant : les étudiants équipés d’un ordinateur réussissent nettement moins bien les questions nécessitant le plus de réflexion.

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Vincent Chapin's curator insight, February 17, 3:37 AM

A méditer...

Marco Bertolini's comment, February 17, 4:14 AM
François : oui, je suis d'accord, cela dépend des personnes et des circonstances. L'article ne dit d'ailleurs pas grand-chose ni du degré des élèves, ni du protocole du test.
mareka's curator insight, February 17, 5:38 AM

Prendre des notes à la main nécessite de trier, réorganiser l'information => assimilation facilitée.

 

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En écriture cursive, les passagers descendent à la fin du mot

En écriture cursive, les passagers descendent à la fin du mot | Les troubles de l'écriture | Scoop.it
Pour être efficace, l'écriture cursive doit minimiser le nombre d'interruptions du geste et les changements de direction. Comment faire avec les accents, les points sur les i et les barres du "t", qui sont forcément tracés séparément de leur lettre ?
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Jean-Luc Velay, CNRS - YouTube

écriture manuscrite et écriture sur clavier
Plume's insight:

Jean Luc Velay du CNRS s'interroge sur les processus cognitifs à l'oeuvre pour l'écriture cursive et l'écriture au clavier. Pour aller plus loin : 

http://www.sos-ecriture.fr/2012/02/ecriture-au-stylo-ecriture-au-clavier.html

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Dysgraphie

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Mon fils est dysgraphique, l'écriture est coûteuse pour lui à l'école car il doit faire de gros efforts pour suivre les lignes, former ses lettres, se repérer dans la page.

Via Christian Ducass
Plume's insight:

La perception de la marge est effectivement impressionnante dans cet exemple

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Liaison lecture / écriture : la quadrature du cercle

Liaison lecture / écriture : la quadrature du cercle | Les troubles de l'écriture | Scoop.it

Si lors des apprentissages la progression du simple vers le complexe était la même en lecture et en écriture, tout irait pour le mieux. Malheureusement, la logique de la progression de l'écriture est tout à fait différente de celle de la lecture. 

 

En écriture, le début de la programmation est à peu près immuable, puisqu'on progresse en fonction de la forme des lettres. Une fois les boucles, les pointes, les lettres rondes et les ponts appris, on peut varier l'ordre des lettres suivantes. Par exemple : e, l, i, u, t, c, o, a d, m, n, r, p, s, b, f, h, j, g, v, y, q, w, k, z, x. 

 

En lecture, on commence souvent par les voyelles : a, e, i, o, u (avec ou sans le y selon les méthodes), puis par des consonnes facilitant la fusion syllabique : l, m, r, ch... On pourrait également alterner une voyelle et une consonne, pour pouvoir commencer à combiner très vite : en quelques jours, on peut écrire "le", "lili", "lulu", "titi"...

 

 

Une progression logique en écriture 

 

Pour résoudre ce paradoxe...


En savoir plus : http://ecritureparis.webnode.fr/news/liaison-lecture-ecriture-la-quadrature-du-cercle/

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Le rôle de la télévision dans l’acquisition de l’écriture

Le rôle de la télévision dans l’acquisition de l’écriture | Les troubles de l'écriture | Scoop.it

une étude a été menée sur des enfants d'âge pré-scolaire afin de comprendre l’influence de la télévision sur le niveau scolaire des enfants. 

Les résultats obtenus sont significatifs : les enfants qui regardent la télévision moins d’une heure par jour ont un schéma corporel mieux établi que ceux qui la regardent 3 heures ou plus de 3 heures par jour. Or schéma corporel et écriture sont liés...

Plume's insight:

regarder la télévision plus d’une heure par jour interfèrai dans la construction du schéma corporel de l’enfant et par conséquent influe sur ses capacités en écriture

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Thierry Curty's comment, February 17, 3:22 AM
Bernard Stiegler rétorquerait, probablement avec raison, que ce n'est pas la télévision le problème, mais son interaction sociétale et qu'il faudrait appliquer un autre Pharmakon, adapté à l'évolution technologique. Ce n'est pas le fait de regarder la TV durant des heures qui est dégénératif, mais de la regarder comme on la regardait à la moitié du siècle. Les enfants sont éduqués comme on les éduquait il y a 60 ans (les mandales éventuellement en moins, mais ça ne change rien sur les principes de fond) et la télévision est alors un facteur complémentaire perturbateur de la chaîne éducative. Alors que l'éducation devrait au contraire intégrer le concept télévision et la chaîne éducative s'adapter à ces nouveaux paramètres qui induisent fatalement une individuation forcément différente.
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Comment remédier au graphisme maladroit des enfants doués ?

Comment remédier au graphisme maladroit des enfants doués ? | Les troubles de l'écriture | Scoop.it

De plus en plus d’enfants doués seraient qualifiés de «dysgraphiques», ce terme laissant entendre qu’il existe une pathologie, précisément répertoriée, dont il serait indispensable de tenir compte pour ne pas les bloquer dans leurs études.

Les parents, inquiets devant les graffitis informes de leur enfant, sont tout d’abord soulagés de découvrir que ce trouble est connu puisqu’il porte un nom : s’il est si bien identifié, il peut sans doute être soigné et tout va rentrer dans l’ordre.


S’agissant des enfants doués, n’importe quel trouble prend vite un aspect excessif, comme tout ce qui les concerne : leur écriture, illisible, et surtout d’une lenteur insensée, semble échapper à toutes les aides et à tous les encouragements : la maîtresse s’énerve et se lasse de devoir garder cet enfant tellement lent pendant les récréations pour qu’il puisse terminer son travail...

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Le cerveau et le mot écrit

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Le neuroscientifique cognitif Stanislas Dehaene explique sa quête pour comprendre comment le cerveau traite la lecture, et comment le cerveau est modifié par l’éducation et la culture.
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A quelle vitesse les élèves écrivent ils en cursive?

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Quelle est la normalité en terme de vitesse d'écriture cursive? Plusieurs chercheurs ont publié les résultats de leurs études sur les élèves européens dans les différentes classes d'âge.

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" Dys " : " La situation a évolué "

Réponse du directeur académique suite aux courriers de parents témoignant de leurs difficultés rencontrées dans le milieu scolaire pour faire reconnaître la dysgraphie  : " S'il est vrai que les familles concernées peuvent encore avoir l'impression d'être engagées dans un « parcours du combattant », la situation des élèves ayant des troubles spécifiques des apprentissages ou élèves « dys » a profondément évolué depuis la mise en œuvre de la loi du 11 février 2005 sur le handicap...."

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