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la théorie de la "liberté coopérative" Morten Flate Paulsen, 1993 - souvent cité dans les travaux canadiens sur les réseaux. et + sur son site : http://home.nki.no/morten/ 
"Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend!" tel est le sous-titre du blog d'Henry Boudreault, professeur à l'Uquam Beaucoup d'articles intéressants, notamment la présentation "l'apprenant adulte et l'enseignement individualisé"... reste à imaginer les déclinaisons en e-learning ! 
"Le portail 01Net a publié durant la semaine du 14 mai 2012 à une série de 5 articles critiques sur les réseaux sociaux en ligne (ou médias sociaux). Loin d’un discours médiatique général ou commercial encensant parfois le bénéfice des réseaux sociaux pour les particuliers, les entreprises, les institutions et donc au sens large pour les organisations, le site passe en revue les modèles économiques des médias sociaux, la dynamique de captation de l’attention désormais bien connue par les chercheurs et analysée en France notamment par des penseurs comme le philosophe Bernard Stiegler ou Alain Giffard" 
Thèse présentée et soutenue par Michèle Drechsler à l'Université Paul Verlaine - Metz. 
De nos jours, les réseaux sociaux numériques sont devenus des outils de communication incontournables.(...) A partir d'approches philosophiques et théoriques, la deuxième partie tente la construction d'un modèle théorique d'analyse qui prend comme dimension fondamentale l'homme et la technique... Thèse de Nisrine Zammar rennes 2 2012 
Il s'en passe des choses dans le département de l'Indre.. Les enseignants s'y mettent au 2.0... Si,si.. Michele est inspectrice de l'Education Nationale dans ce noble département rural... 
Etre sur Viadeo c'est déjà avoir un profil "plus ou moins complet" et c'est aussi trouver des partenaires et échanger sur des domaines d'expertises partagés. Mais peut être que nous pouvons également innover. - une expérimentation à explorer Un article de Lucie Audet : En se fondant sur des témoignages de pionniers et sur la documentation liée aux activités du Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD) depuis sa création en 1988, l’article fait état de transformations à la fois importantes et positives de la formation à distance canadienne en français et dégage des tendances pour l’avenir. 
Une étude (en anglais) sur les échanges d'un groupe d'étudiants via un réseau social... Donald N. Philip 
Osmose : Un projet de recherche du Cégep@distance Bilans et articles de recherche 
Sur le blog des RH par Sia Conseil "Alors que le thème des réseaux sociaux d’entreprises a déjà été abordé sur ce blog, notamment en tant qu’outil d’intégration, cet article vise à les mettre en perspective avec le domaine formation. En d’autres termes, il s’agit ici d’évaluer en quoi la formation peut tirer parti des réseaux sociaux internes." 
Le e-learning est mort, vive l'apprentissage augmenté ! Technophiles ou pas, nous sommes tous concernés par cette révolution de l'apprentissage et de l'éducation. Veille et Analyses de l'ifé: Jeunesses 2.0 : les pratiques relationnelles au cœur des médias sociaux
n°71, février 2012, Endrizzi, Laure (...) Aujourd’hui l’attractivité des médias sociaux est plus forte que celle des portails commerciaux, l’audience mondiale de Facebook dépasse celle d’Ebay. Dans quelle mesure ces nouvelles pratiques médiatiques concurrencent-elles les loisirs plus traditionnels et impactent-elles les sociabilités ? Les jeunes, dont les usages semblent plus diversifiés et plus intensifs que ceux de leurs aînés, incarnent-ils un renouveau générationnel ? En quoi leurs amitiés numériques sont-elles différentes des amitiés de la « vraie vie » et permettent-elles d’explorer de nouvelles façons de vivre ensemble ? (...) Ces pratiques exploratoires sont-elles le ferment d’apprentissages sociaux autonomes qui fragilisent les apprentissages scolaires ? |
un article de 2006 (!) de Jakob Nielsen... qui me semble encore bien d'actualité ! 
"Comment assurer un enseignement de masse, tout en respectant les méthodes et aspirations de chacun ? La réponse se trouve dans la pédagogie différenciée et la pédagogie individualisée..." dossier complet sur thot Les questions autour de l'apprentissage sont au centre de nombreux enjeux auxquelles sont confrontées les entreprises. Une évidence ? Pas vraiment. Par exemple le résultat d'une enquête auprès de plus de 3500 seniors managers d'un ... 
Comment se fait-il que certaines régions du Monde parlent de pédagogie inversée depuis déjà deux ans et que j’en ai seulement fait connaissance il y a quelques mois? Dans l’article Warning : Flipping Your Classroom Might Lead To Increased Student Understanding Teaching Science and Math http://www.teachscienceandmath.com/2011/12/15/warning-flipping-your-classroom-may-lead-to-increased-student-understanding/, on précise qu’il s’agit d’une philosophie et non d’une stratégie. Via Marcel Lebrun
Rapport Fourgous 2 : "Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines, a été chargé par le Premier ministre d'une seconde mission portant sur l'innovation des pratiques pédagogiques par le numérique et la formation initiale et continue des enseignants, du primaire au supérieur." Un chapitre est consacré au e-learning et la notion de réseau est omniprésente... 
L'idée centrale est le flipping (renversement) de la classe traditionnelle, la flipped classroom. J'ai résumé cela, sur mon FaceBook, par : Avec la vidéo : le cours traditionnel à la maison, le devoir à la maison en classe ... 
Afin de s’orienter dans ses développements, [VertigO] a effectué entre 2009 et 2010 une recherche préliminaire sur la question des réseaux sociaux scientifiques numériques. Cette recherche visait aussi à voir comment le développement d’une telle plateforme serait perçu par des chercheurs et intervenants en activité dans un domaine de recherche/intervention multidisciplinaire.
Thèse de Lydie Réné, 2012 « Cette thèse se propose de montrer comment les interactions vont influer sur le système complexe de communication d'une formation à distance, et en dévoiler les limites..." 
Implications for education and training:
1) technology enabled lifelong learning (from cradle to grave, any time anywhere 2) shift of focus from institutions to individuals: Institutions will need to re-create themselves as resilient systems with flexible, open, and adaptive infrastructures, which engage all citizens and re-connect with society 3) a shift from public to private funding based on individual rather than institutional needs: the responsibility for the provision of individual education will increasingly move from the state to the individual and family groups. While state involvement in early years’ educational provision will remain central, the influence of the private sector on curriculum and policy will continue to grow. Via marc tirel, Nicole Corsyn 
Je vous propose d’initier dans ce post une liste d’idées d’usages de ces nouveaux outils … ce recueil se veut collaboratif, je vais l’enrichir de vos idées et expériences.... Laurent Reich 
Matinées du E-Learning du 3 février 2012 organisées à l'EM Lyon sur le thème 'Twitter'. Intervention de Morgan MAGNIN sur 'L'usage de Twitter en pédagogie'. |
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