le socle commun des connaissances
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Suivre et communiquer en ligne les compétences des élèves avec Google doc / par François Jourde

Suivre et communiquer en ligne les compétences des élèves avec Google doc / par François Jourde | le socle commun des connaissances | Scoop.it
Le suivi de la progression des compétences scolaires est très utile, tant pour l'enseignant que pour l'élève. Pour optimiser ce suivi et sa communication, je propose d'utiliser un tableur en ligne ...

Via alozach
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alozach's curator insight, January 20, 2014 6:01 AM

Un présentation vidéo efficace. Si vous vous sentez engoncez dans pronote, voila une bonne idée, qui demande juste quelques compétences numériques.

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Guide Apprendre avec les jeux vidéo - Educavox

Guide Apprendre avec les jeux vidéo - Educavox | le socle commun des connaissances | Scoop.it
Article initialement publié sur NetPublic Le portail Educa.ch édité par l'Institut suisse des médias pour la formation et la (...)

Via Michelle Laurissergues
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Évaluer différemment les élèves : l'exemple danois | Éduveille

Évaluer différemment les élèves : l'exemple danois | Éduveille | le socle commun des connaissances | Scoop.it
Pas de notes avant 15 ans, pas de palmarès des établissements, des examens qui privilégient les projets ou les travaux inédits, l'utilisation généralisé des TIC dans l'évaluation : le Danemark présente une série de caractéristiques susceptibles ...
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Le socle commun de connaissances et de compétences vu du côté ...

En l'attente du socle commun de connaissances et de compétences, nous nous apprêtions sans le savoir à formaliser un seuil de compétences nécessaires pour lesquelles la vie scolaire est sensée œuvrer.
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Alternance et classe inversée | innovation et alternance

C'est pourquoi à ce niveau, aucune note ne sera donnée, nous utiliserons des grilles issues du socle commun de compétences et de connaissances. Chaque compétence (je préfère le terme capacité) ...
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Socle commun, livrets de compétences - Snes

Socle commun, livrets de compétences.Le SNES ouvre un dossier comprenant des outils d'information, d'analyse, de réflexion, et d'action : - textes officiels concernant le socle commun et l'expérimentation de son évaluation...
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La notation et l'évaluation des élèves : vers une révolution ? | L ...

La notation et l'évaluation des élèves : vers une révolution ? | L ... | le socle commun des connaissances | Scoop.it
La mise en œuvre du socle commun (2005) n'a pas simplifié les processus d'évaluation, au contraire, mais elle trace des pistes malgré la défaillance du cadrage et du pilotage. Au collège, où les notes et les moyennes prédominent, les ...
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L'école sait-elle évaluer autre chose que des connaissances ? - France Info

L'école sait-elle évaluer autre chose que des connaissances ? - France Info | le socle commun des connaissances | Scoop.it
L'école sait-elle évaluer autre chose que des connaissances ?
France Info
L'école sait-elle évaluer autre chose que les savoirs ? La question se pose de nouveau avec la ... qui portent sur autre chose que sur des savoirs.
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Mise en place du socle commun

Mise en œuvre du socle et sa validation Cadres de référence actuels du socle…
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Les compétences au cœur du dispositif pédagogique

Les compétences au cœur du dispositif pédagogique | le socle commun des connaissances | Scoop.it
Les compétences au cœur du dispositif pédagogique - Ludovia Magazine
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Tout comprendre de la loi d'orientation sur l'école en 12 points | Peut ...

Tout comprendre de la loi d'orientation sur l'école en 12 points | Peut ... | le socle commun des connaissances | Scoop.it
4-Le socle commun de connaissance de compétences et de culture. Il change de nom puisque la culture s'y ajoute. Ce n'est pas une révolution. « La refondation de l'école passe par une réflexion sur le socle commun de ...
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Raspberry Pi: Everything You Need To Know

Raspberry Pi: Everything You Need To Know | le socle commun des connaissances | Scoop.it
It's a computer so simple, anyone can tinker with it. Here's proof.

Via Kathleen Cercone
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SACoche : un logiciel libre pour évaluer les compétences des élèves

SACoche : un logiciel libre pour évaluer les compétences des élèves | le socle commun des connaissances | Scoop.it
Logiciel d’évaluation des compétences, SACoche est utilisée depuis plus d’un an par plusieurs collèges français.
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Vérifier les compétences de lecture des élèves. |

Vérifier les compétences de lecture des élèves. | | le socle commun des connaissances | Scoop.it

Lecteur est gratuit, simple et il peut être utilisé en remédiation ou comme diagnostic par les enseignants pour vérifier les compétences de lecture des élèves.
Les parents peuvent également l'utiliser à la maison pour aider leur enfant à progresser. Des modes adultes permettent également de se tester


Via Anne Drivet
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Les compétences, pour redonner confiance aux élèves en échec ou en difficultés d'apprentissages

Les compétences, pour redonner confiance aux élèves en échec ou en difficultés d'apprentissages | le socle commun des connaissances | Scoop.it
Comment développer, cultiver et même restaurer la confiance en soi, facteur-clé de la réussite scolaire ?

Via alozach
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alozach's curator insight, December 10, 2013 5:18 AM

J'emprunte cette question et cet extrait à un article de 2006 de Sciences humaines "réussite scolaire et estime de soi". Cette étude montre comment maîtriser, en classe, les effets de comparaison négative entre élèves, et plutôt tirer partie de la force du groupe.

 

"Mais comment redonner confiance à des élèves en échec ou en difficultés d’apprentissage ?Le psychologue Dale H. Schunk et ses collègues ont conduit une série d’expériences afin de tenter de répondre à cette question (3). Par exemple, pour répondre à des questions de compréhension en lecture, ils ont enseigné aux élèves une stratégie consistant à identifier les idées principales d’un texte. Leurs résultats montrent que les élèves prennent davantage confiance en eux et développent davantage leur compréhension en lecture si on leur donne un objectif formulé en termes de développement de compétence (apprendre à identifier les idées principales) plutôt qu’un objectif formulé en termes de production à fournir (répondre aux questions de compréhension) ou que si on leur demande juste de bien travailler. De plus, des objectifs précis et à brève échéance (par exemple, savoir résoudre correctement cinq additions simples pour le prochain cours) aident mieux les élèves à guider leurs apprentissages que des objectifs généraux et éloignés dans le temps (réussir le contrôle avant le bulletin). Couplés à des évaluations ou à des autoévaluations régulières, ces objectifs permettent des progrès graduels et ont pour effet de favoriser le développement de la confiance en soi et d’accroître la réussite des élèves. 
Par ailleurs, observer la réussite ou l’échec d’autres personnes peut guider un élève dans ses apprentissages et jouer sur sa confiance en lui. Par exemple, savoir que d’autres ont réussi avec succès une tâche grâce aux méthodes de travail que l’on a soi-même apprises renforce la confiance. Mais elle est également influencée par la comparaison de ses propres performances avec celles d’autrui. Cette comparaison, cependant, peut être problématique pour les élèves qui ont de moins bonnes notes. Heureusement, plusieurs études de terrain montrent qu’il est possible d’éviter les effets négatifs de la comparaison avec autrui en la rendant moins visible et moins centrale (4), notamment en diversifiant les types d’activités qui donnent lieu à des évaluations, en offrant une certaine autonomie aux élèves concernant les objectifs et les tâches sur lesquels ils seront évalués, en ne regroupant pas toujours les élèves de la même façon, en évitant de rendre les résultats de manière publique, et surtout en utilisant des évaluations fondées sur des critères fixés à l’avance plutôt que sur le classement des élèves les uns par rapport aux autres. Dans les classes où les enseignants mettent en œuvre de telles pratiques, la confiance en soi des élèves diffère peu et presque aucun ne se perçoit comme incompétent. 
Dans le même ordre d’idée, présenter une activité comme une occasion de développer ses compétences et de s’améliorer, plutôt que comme un test ou une compétition, peut aider les élèves qui reconnaissent être moins brillants que les autres à rester motivés, voire à se montrer résilients face à un échec. "

 

"Il s’agit donc d’amener les élèves à se focaliser sur les progrès accomplis et sur les moyens qu’ils peuvent acquérir en vue de mieux maîtriser les tâches à réaliser, plutôt que sur l’évaluation de leur place par rapport aux autres. L’enjeu est notamment de trouver des formes d’évaluations qui soulignent que la compétence est une capacité qui se construit à travers le travail, l’étude et la régulation efficace des contraintes et des ressources, et qui communiquent des attentes élevées vis-à-vis des progrès réalisables par l’élève. 
Dans l’ensemble, les recherches en éducation suggèrent qu’il est possible de mettre en place des activités d’apprentissage permettant une acquisition graduelle de compétences et leur validation progressive, et de développer ainsi la confiance en soi et la motivation des élèves, même quand ceux-ci ont un niveau initial de compétences très bas."

harper lee's curator insight, May 9, 2014 9:53 AM

Plus facile à appréhender que l'estime de soi, la confiance en ses capacités d’apprentissage provient de quatre sources d’information : les performances passées, l’observation des performances d’autrui, les messages de l’entourage et les états physiologiques et émotionnels.

Voila des leviers sur lesquels, on peut tenter d'agir.

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Comment j'ai mis le socle commun en place - Les Cahiers ...

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Dans mon collège, on avait mis en place des classes au départ « sans notes » il y a quatre ans, avec un dispositif d'évaluation partant de grandes compétences communes à toutes les disciplines validées par des « couleurs ...
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Où en est le socle commun ? - Les Cahiers pédagogiques

Mais ne nous égarons pas et essayons de rester positif quant à l'application du socle : quant on y réfléchit bien le socle commun comporte deux difficultés : l'évaluation par compétences oui très bien mais que faites vous de l'évaluation chiffrée ...
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Le ministère dresse la liste des compétences demandées aux ...

L'année dernière, il était demandé aux enseignants d'utiliser différentes méthodes d'évaluation des élèves, recommandation suivie d'une liste. Désormais, la consigne est moins précise. En revanche, les enseignants de ...
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SOCLE COMMUN ET EVALUATION PAR COMPETENCE - Collège ...

SOCLE COMMUN ET EVALUATION PAR COMPETENCE - Collège ... | le socle commun des connaissances | Scoop.it
La volonté de notre Ministère de voir évoluer les pratiques d'évaluation (passer d'une évaluation strictement sommative sanctionnée par une note à une évaluation formative qui. ...
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Concilier socle commun et programmes, comment faire ? Le cas de l ...

Concilier socle commun et programmes, comment faire ? Le cas de l ... | le socle commun des connaissances | Scoop.it
Mais c'est la même énumération. La sous-partie suivante du texte du Socle énumère des « capacités » que l'on retrouve assez strictement identiques dans les textes des programmes, postérieurs au Socle Commun de connaissances et de Compétences.
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Note de service n° 3: modalités d'inspection « Circonscription de ...

notes de service Tags. Cette note de service précise les modalités retenues pour : Œ L'évaluation, dans l'exercice de leurs compétences pédagogiques, du travail individuel et collectif des personnels enseignants.
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La « flipped taxonomie » ou l’inversion de la taxonomie des compétences

La « flipped taxonomie » ou l’inversion de la taxonomie des compétences | le socle commun des connaissances | Scoop.it
La « flipped taxonomie » ou l’inversion de la taxonomie des compétences - Ludovia Magazine
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Le Conseil supérieur de l’éducation s’attaque aux cycles et à la liaison école-collège

Le Conseil supérieur de l’éducation s’attaque aux cycles et à la liaison école-collège | le socle commun des connaissances | Scoop.it
Le Conseil supérieur de l’éducation s’attaque aux cycles et à la liaison école-collège
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